尝试—交流—巩固—迁移_第1页
尝试—交流—巩固—迁移_第2页
尝试—交流—巩固—迁移_第3页
尝试—交流—巩固—迁移_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、尝试交流稳固迁移师：你能又快又准地将词语合理的搭配吗？生齐：能！学生自主练习让学生先独立考虑，探求解决的方法并尝试练习，使学生对将要学的知识有一个初步体验，为完成目的打下了坚实的根底。同时，学生在探究中遇到了渴求解决的问题，产生了强烈的求知欲望。师：谁愿意把你学习的结果告诉大家？学生答复还有不同意见吗？生：我有两个不同，一个是发现变化，一个是发生问题。师：到底谁对呢？学生跃跃欲试，有了讨论的欲望。请同学们进展小组讨论。学生展开剧烈的讨论生：我们认为应该是发现问题、发生变化。朱翔说的虽然看上去有点通，但并不准确。问题是名词，是静态的，它只能被别人发现，应用发现；变化是动词，它有一个过程，用产生更

2、准确。师：大家同意吗？生齐：同意！针对学生学习中出现的问题或争议进展教学，摆脱了过去教师根据教材和备课按部就班的机械教学，进步了学习效率。引导学生在小组学习中探究，自主解决。改变过去的填鸭式教学，充分调动了学生的学习热情。师：全对的同学请举手！大局部学生举手同学们真聪明，能把你做的方法向大家介绍一下吗？生：我是把词语全都读几遍，在理解意思后，再一个一个地连。 1/2 1 2 下一页 尾页师：把握全局，运筹帷幄，真有大将风度。板书：把握全局生：我是先把理解的词连好，然后搭配疑难的，不懂的放在最后。师：先易后难，逐个排除，连不懂的也做对。真是好方法，有很高的推广价值，大家都要学习。板书：先易后难生

3、：我在做完后，把两个词语连起来朗读，看看是否合理，有疑惑的地方再仔细推敲，直到正确为止。师：感谢你为大家提供了最好的检查方法，板书：朗读推敲相信在今后的词语搭配中同学们一定都能全对。让我们牢牢记住吧！学生朗读词语搭配的方法讨论后，让学生互相交流练习的方法，表达了由学会向会学转变，注重培养学生的才能；让学生教学生，有效地利用了差异，改变了过去教师教的单一形式，充分表达了学生的主体地位。师：就让我们运用学到的方法，再做一组练习。学生饱含热情地投入到练习中。讨论略学生理解了练习的方法后，及时地出示同类型的补充题，进展稳固训练，学生逐步形成了搭配词语的技能。师：通过词语搭配练习，你学到了什么？生1：我

4、学到了搭配词语时，可以分三步进展。一是把握全局，二是先易后难，三是朗读推敲。生2：我发现意思相近的词语有许多，使用时要注意搭配的准确性。师：对！学就是为了用，希望大家在平时使用时都要做到用词准确。有一位同学作文时比较马虎，许多词语使用不当，让我们一起来帮助他。学生在小组学习中讨论修改，交流略学习不能仅限于对教材的理解上，更重要的是走出教材，在生活中运用。教师抓住学生的体会用词准确这一锲机，引进例文让学生把形成的技能运用到修改中，促进了知识的迁移，增强了学生的才能。评析：教师能因势利导，开发学生的思维，用学生的探究代替教师的灌输；能营造空间，开发学生的差异，用学生的互助代替教师的传授；能重视迁移，开发学生的才能，用学会运用代替死记教材。开放了教学的内容、方法、途径和目的，充分发挥了教师的主导作用，真正落实了学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论