幼儿文明礼仪教育研究

1、幼儿文明礼仪教育研究古人云：“三岁看大，七岁看老“不学礼，无以立。礼仪是人类文明的标尺，礼仪教育也是当前精神文明建立的一个重要课题。对幼儿开展礼仪教育是幼儿园思想品德教育的重要内容。?幼儿园教育指导纲要?提出：品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。幼儿期不仅是进展智力早期开发的重要阶段，也是塑造幼儿良好的行为习惯、道德品质的关键时期。有研究说明，学前期幼儿容易承受信息、可塑性强，在幼儿园中进展礼仪启蒙教育，利于幼儿健全人格的培养、良好行为习惯以及道德品质的养成。同时，对幼儿进展文明礼仪教育对于进步民族素质、推进社会主义和谐社会的构建具有

2、重要意义。一、开展幼儿文明礼仪教育的意义梁启超?少年中国说?中提到“少年智那么国智，少年富那么国富，少年强那么国强。儿童是中华民族的将来、社会主义事来接班人，他们的思想道德、文化素养优劣直接关系着中华民族的繁荣富强。良好的行为习惯和品格影响人一生的命运，而在幼儿期开展文明礼仪教育是幼儿教育的一个重要环节。据心理学家调查研究显示：幼儿承受才能及模拟才能较强，具有很好的可塑性，幼儿期是培养孩子良好行为习惯及品格的最正确时期，幼儿从小承受良好的礼仪行为标准教育，为其今后的开展奠定了良好的根底。我国有五千多年文明史，素有“礼仪之邦之称，开展幼儿礼仪教育是弘扬民族文化、传承中华美德的重要途径。然而随着社

3、会的开展，不得不成认我们在学习西方先进科学文化知识的同时对中华传统文明、礼仪、美德的丢弃。近年来，我国经济飞速开展，人们的物质生活程度不断进步，在这样的环境下成长的孩子往往滋生了一些不良习气，不讲文明、不懂礼貌、不遵守公共秩序，不懂得尊老爱幼，养成了唯我独尊的品性。因此，广泛开展和推进幼儿文明礼仪教育已成当务之急。因此，加强开展幼儿文明礼仪教育具有重要的现实意义。二、幼儿文明礼仪教育施行的途径1.细化礼仪教育内容，将其浸透至一日活动中。幼儿园一日活动给文明礼仪行为提供了多种多样的情境，包含着很多进展礼仪文明教育的契机。因此，教师要擅长观察，及时捕捉生活中的细节，将对幼儿的礼仪、品德教育浸透至一

4、日活动中。如在入园、进餐、入厕、午睡以及户外游戏活动等，教师可以给每个环节行为制订各项规那么，并将礼仪教育内容细化到各个环节中，确定礼仪目的及指导策略。要求幼儿穿着整洁得体，要主动与教师、同伴打招呼，要与父母说再见。进餐时要保持桌面干净、要珍惜每一粒粮食，主动拾掇餐具，要养成饭前洗手、饭后漱口的习惯，注意个人卫生。一日活动为幼儿的礼仪行为培养提供了很多契机，帮助幼儿在社会生活中逐步积累经历，教会学生如何做人，如何生活。2.开展文明礼仪主题活动及竞赛活动，强化礼仪行为。幼儿良好行为习惯的养成要在理论中才能渐渐养成，只有让他们参与理论活动，在真实的感受与体验的根底上，才能深化对礼仪行为的认识。教师

5、要有意识地开展文明礼仪主题活动，每周有方案组织开展文明礼仪活动，丰富文明礼仪教育教学形式，如开展“我与文明手拉手“幼儿交往礼仪“幼儿生活礼仪“我爱我家“我爱教师“我爱同伴等主题活动，潜移默化地熏陶幼儿的思想意识，获得愉悦的情感体验，在理论中逐渐形成良好的礼仪道德观念，在愉快的气氛中使文明礼仪行为习惯逐渐标准化，如可以围绕中国传统节日设计主题活动，组织学生在“九九重阳节探望孤寡老人，不仅使学生受到中国传统文化的熏陶，还可以让孩子体验到关爱长辈的快乐。同时还可以开展一些文明礼仪竞赛活动，重视典范效应，如开展“文明小卫士评比活动，使爱模拟的幼儿有典范可以学，在模拟中逐渐标准自身的行为标准，进步道德品质。3.获得家长支持，实现家园同步教育。父母是孩子的第一任教师，家长的一言一行都给幼儿留下深化的印象，幼儿的可塑性强，思想单纯，模拟力很强，他们模拟的最早对象往往就是父母。对幼儿的礼仪、品德教育，必须家园同步进展，只有统一起来，才能真正给幼儿创造安康成长的环境。因此，开展幼儿文明礼仪教育仅仅依靠园内的礼仪教育还远远不够，要广泛宣传开展礼仪教育的重要性，获得家长的支持和配合。在日常生活中，家长要注意营造和谐、文明的家庭气氛，引导