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文档简介

1、灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名： 年级 一 学科 语文 年 月 日学习内容 ai ei ui教学设计学习目标1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。 会认读“ai、ei、ui ”的四声。2、能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。3、通过拼音巩固学过的字学习重点认读"ai、ei、ui"三个复韵母及其四声。学习难点掌握复韵母的发音方法。学习过程：一、创设情境、复习导课   1、复习、讲授新课1、这幅图上画的是什么？（课件展示，出示姐弟挨着图）2、比较一下他们两人的个子，你发现了什么？（大姐姐高，小弟弟矮。）3、高矮

2、的"矮"和挨着的"挨"，音节中的韵母就是我们要认识的第一位朋友。（出示ai ），谁能读读？ 4、我觉得，刚才这三位同学读得都很接近正确读音，要把它读得非常准确，大家还要仔细观察，它是由哪两个字母组成的？ 5、对，那谁在前，谁在后？（a在前，i在后。）6、所以我们在读的时候，要先发a的音，收尾时是i的音，由a滑向i，听老师读：ai。生跟着师读。大家要注意，由a滑向i时，中间气不断，要一口气 读成ai。（生齐读。指名读。）7、我们会读了，怎么能记住它呢？（要是看见两个人挨着，就记住ai了。）（两个小人挨着，ai、ai、ai。）（儿歌）8、刚才，这位同学说了一

3、首儿歌，老师这也有一首小儿歌，你们想不想听？ a 在前，i在后，紧紧挨着是朋友。（师做手势）9、我们会读了，也记住了，那么把它写在四线三格里，应该怎样写呢？（二）学习“ei、ui”合作学习：1、图上画了什么？2、如何识记“ei、ui”。3、发音“ei、ui”。全班交流。三、合作读议出示合作提示：1、学生自由读55页的“读一读”，思考：这些音节该怎么读？ 2、小组交流小组展示汇报A小组读音节词B交流读对的秘诀，要看清声母和韵母、声调，把他们拼一拼读出来。C指名带读四、正确书写三个韵母    这几个新朋友和我们玩累了，把他们送回家？都是由我们以前认识的字母组成的，注意他们要肩并着肩，挨得紧紧的。指名学生板演，其他学生描红。评价。 五、形式多样，快乐拼读1、利用多媒体让学生拼读音节2、开火车拼读音节3、比赛拼读音节六、总结升华，拓展延伸课后，请同学们把书后查字表中，音节的韵

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