哲学认识论知识体系

1、第六课求索真理的历程（辩证唯物主义认识论，包括实践观、认识观和真理观） 1.实践含义： 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。它有两层基本含义：第一，实践是以人为主体（人类所特有）、以客观事物为对象的物质性活动.第二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。2.实践的特点：客观物质性 构成实践的基本要素(实践的主体、手段和对象)是客观的； 实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，因而也具有客观性。能动性实践是一种有目的、有意识的活动； 实践一种改造世界的活动：A.在改造自然的实践中，创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；B.在改造社会过程中，

2、创造出新的社会结构和社会关系。社会历史性（社会性：处在社会关系中的人的活动，集体协作完成；历史性：历史发展，每个阶段不一样）。3. 基本实践活动：（1）改造自然界的生产实践 生产实践，即物质资料的生产活动，这是人类最基本的实践活动，决定其他一切活动。 是人类赖以生存和发展的物质基础。 （2）变革社会的实践 表现为革命、改革、国家方针政策的制定、法律制度的建设和实施等； 阶级社会中，变革社会关系的实践主要表现为阶级斗争。 （3）探索世界规律的科学实验活动4.实践是认识的基础。（1）实践是认识的来源。（认识是主体对客体的能动反映，这种反映只有在实践中才能实现。实践是认识唯一的来源。途径分为直接经验

3、和间接经验，但是最终来源只有一个那就是实践。）（2）实践是认识发展的动力。（认识产生于实践的需要，实践不断产生新问题，提出新要求，推动人们进行新的探索。实践的发展为人们提供了日益完备的认识工具。实践锻炼和提高了人的认识能力。）（3）实践是检验认识真理性的唯一标准。（检验了是正确的；论证了是正确的道路。）（4）实践是认识的目的。（认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。）认识的根本任务：从感性认识上升到理性认识，透过现象抓住本质。认识的目的：指导实践改造世界。5.真理及属性（1）真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。（2）最基本的属性是客观性。真理面前人人平

4、等（认识的主体差异性。由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和水平不同），对同一个确定的对象会产生不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，真理只有一个。（3）真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（不可以说反了）。真理和谬误往往是相伴而行的.真理与谬误有严格的界限。6. 追求真理是一个过程(1)认识具有反复性。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。（认识的反复性：主体角度，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制

5、，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制；客体角度，客观事物是复杂的、变化着的，本质的暴露和展现也有一个过程）(2)认识具有无限性，人类认识是无限发展的。认识对象客观世界无限变化；认识主体人类时代延续；认识基础社会实践不断发展。）追求真理的过程是一种波浪式的前进或螺旋式的上升方法论：坚持在实践中不断追求真理。与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。(注意：已经确定的真理并没有被推翻，而是不断被超越、向前发展。不可以说追求真理永无定论、或圆圈式循环。)7.综合探究(1)世界的物质统一性原理是马克思主义哲学

6、的基本观点。(2)一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进是统一的。解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观与客观相符合。与时俱进，就是理论和工作要体现时代性，把握规律性。解放思想、与时俱进实事求是的内在要求和前提，实事求是是解放思想、与时俱进的目标和归宿。为什么实践是检验认识正确与否的唯一标准？（1）主观认识无法判别本身正确与否；（2）客观事物不能自明其言；（3）人们通过实践所产生的结果与认识加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。一、认识论错误观点1、实践是人的活动，人的一切活动都是实践活动。2、实践是社会性的活动，所以单个人的实践活动是不存在的。3、认识是的实践唯一来源。4、

7、认识既来源于直接经验，又来源于间接经验。5、认识决定实践。6、实践决定于认识。7、科学发展观是检验人们认识的真理性的唯一标准。8、实践是获得认识的唯一途径，要获得知识就要亲自参加实践。9、真理是客观形式与主观内容的统一。10、真理是客观与主观、实践与理论的具体、历史的统一。11、人们对一个事物的正确认识，需要经过从实践到认识，再从认识到实践的两次反复就能完成。 12、追求真理是一个永无止境的过程。13.追求真理的过程是一个从认识到实践，再从实践到认识的过程。14.真理性认识包含谬误的成分，二者没有严格界限。15.真理是主观的，真理是无条件的。16.人们的认识是一种圆圈式的循环运动。17.真理是

8、绝对正确的。18.认识是无限发展的，追求真理永无止境，因而人们不可能获得对事物的真理性认识。19.真理有多个。二成语俗语体现的哲理1实践是认识的来源：“不入虎穴，焉得虎子”；“不打不相识”、 “吃一堑，长一智”；“近水知鱼性，靠山识鸟音”；“欲知山中事，须问打樵人”； “不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也”；没有调查就没有发言权；2理论必须与实践相结合：纸上得来终觉浅，绝此事要躬行 读万卷书，行万里路3实践检验认识的唯一标准：路遥知马力，日久见人心 试玉要烧三日满，辩才须得七年期4实践是认识发展的根本动力：恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进

9、。三认识论原理运用一实践决定认识关键词：实践中产生新理论，观点 实践证明 认识的动力联系实际：1十九大报告新提法、新表述，关于新阶段中国特色社会主义理论首次写入报告等。 2社会主义建设的实践中产生了科学发展观等理论二认识对实践的反作用关键词：理论的指导 坚持某个正确理论 反对某个错误理论理论联系实际：1落实科学发展观的重要意义，弘扬某种正确的精神等。2高举邓小平理论的伟大旗帜三实践和认识的辩证关系关键词参见物质与意识的辩证关系及以上两个原理联系实际：用该原理分析科学发展观的产生发展及对现代化建设的指导与促进作用四认识是不断向前发展的关键词：理论的继承与创新，一脉相承的理论 某个理论或认识在实践

10、中的发展联系实际：科学发展观是对马列毛邓的继承与发展，是理论创新 主观题答题技巧辩证唯物论知识点（四五课）辩证唯物论哲理1、世界的物质性原理及方法论要求2.自然界的客观性3、物质和意识的辩证关系原理及方法论要求4、意识能动作用原理及方法论要求5、物质和运动辩证关系原理及方法论要求6、运动和静止辩证关系原理及方法论要求7、规律的客观性和普遍性原理及方法论要求8、尊重客观规律和发挥主观能动性相结合原理及方法论要求9.如何做到一切从实际出发其中2，4，7,8,9是重点 常见设问角度归纳： 1.请运用辩证唯物论分析（4,5课） 2.请运用探究世界的本质知识分析（4课） 3.请运用把握思维的奥妙分析（5

11、课） 4.请运用探索世界的知识分析(4,5课) 5.分析如何做到一切从实际出发的(四点) 6.请运用某个原理分析(物质与意识辩证关系,规律客观性和人的主观能动性辩证关系分析) 哲学最基本的答题思路： 一.审材料，找关键词。审设问确定大范围(政治、经济、文化、哲学生活）小范围（所考的知识点属于哪一单元那一部分），确定答题方向：是什么为什么怎么做。二. 体现一个哲理,分解原理内容与方法论,结合材料.哲理+材料(哲理具体表现为)或材料+哲理(什么材料体现了什么哲理) 体现多个哲理.简单的说出原理名字和方法论(有时需要答原理内容的重点或材料体现的部分),一个哲理结合一段材料.三.材料与哲理的准确结合即

12、为得分点.主观题答题技巧辩证唯物主义认识论部分（一）1、实践和认识的辩证关系原理（指定这个原理范围时要分点） 基本内容：实践决定认识，实践是认识的基础。1实践是认识的来源，2实践是认识发展的动力，3实践是检验认识的真理性的唯一标准，4实践是认识的目的。 认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识则会把人的实践活动引向歧途。2、真理的条件性和具体性原理（指定这个原理范围时这样详细答） 基本内容：真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 方法论要求：真理的条件性和具体性表明

13、，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。 此原理认识论综合题时可简答：真理是客观的，具体的，有条件的，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误 3、认识的反复性和无限性原理（指定这个原理范围时这样详细答。） 基本内容：认识具有反复性。认识受到各种条件的限制，人们对事物的正确认识往往要多次反复才能完成。认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。认识具有上升性，从实践到认识，从认识到实践是一种波浪式的前进或螺旋式的上升 方法论要求:我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。 此原理认识论综合题时可简答：认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程，我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。 4.实践具有客观物质性，主观能动性和社会历史性（简单结合材料即可）注意设问角度关于真理的相关知识用2和3范围人的认识从何而来用1和4范围在实践中追求和发展真理用2和3用实践的观点分析，