操作手册-安徽

1、“国培计划（2013）”安徽省中小学教师远程培训项目网络研修与校本研修整合培训操 作 手 册目 录一、平台主页1频道1项目资讯区1研修活动区1研修资源区2研修成果区2研修社区2二、使用指导3用户名登录3个人工作室3个人日常教学6社区研修活动6校本研修、区县研修活动9三、研修考核与评优10一、平台主页平台主页分层级设置，依次是项目主页、市级主页、区县主页、协作组主页。根据项目的实际需要主页能进行配置，可以取消中间某级的页面。各级主页都可以由各级管理员进行管理，显示其指定的内容。下面以平台主页为例，介绍主页的内容和功能。频道共5个频道：首页、项目资讯、研修活动、研修资源、研修社区。随着项目的推进，

2、频道数量会逐步增加。频道条下方，会显示下级主页，点击后会逐级进入各级主页。项目资讯区首页最主要的区域是项目资讯，内容包括：“国培动态”、“方案解读”、“项目简报”、“项目公告”、“常见问题”、“在线调查”、“研修工具”、“操作手册”,如下图红色框内的部分。研修活动区展示平台的优秀研修活动，共有两个列表，分别按参与度、发布时间排列。研修资源区平台的资源经过整合后的展示，资源分类详细并可再添加，右侧是两个排行，供用户参考。研修成果区教师日常教学成果、研修作业的展示。所展示的研修成果、作业都是经过层级推优的。研修社区对平台的社区内容进行统一展示的区域，包括名家名师，优秀学校、协作组的推荐，研修之星推

3、荐，论坛热帖等。二、使用指导用户名登录用户名是平台用户管理的重要工具，根据用户角色的不同，会有不同的用户名。用户拿到自己的用户名后，请及时登录平台，并完善个人信息。以下是几点注意事项：1)平台的个人角色、单位、身份证等信息是不允许用户随意修改的，注册时一定要仔细。2)因涉及学分考核等后期工作，平台中所有用户都是真实信息，请确保所填信息的正确性。3)注册成功后，请劳记自己的用户名和密码，以便顺利登录平台开始您的研修之旅。个人工作室1)在平台成功注册之后，用户即拥有了自己的个人工作室； 在平台首页登录之后就会出现如下窗口：2)点击 “进入个人工作室” 即可进入“老师的工作室”，工作室是用户的个人活

4、动管理空间，可以进行用户之间的学习交流及工作室的个性化管理，主要功能区如下： A.在“首页”中的功能区分布如下：用户可以在此看到自己的成长日志、设计与反思、学生作业分析、规划总结等在公告栏里用户可以看到有关研修活动的相关公告，如研修规则、使用指南等在“近期工作”栏里，用户可以查看一些近期发起的研修活动，并点击参加相应的活动进行学习。用户在此可以看到最新的研修活动等相关公告用户可以在此发表自己的日志、计和反思、学生作业分析、规划总结辅导教师、教研组长、继教网的编辑在此发起不同的活动在此点击“百科”可链接到继教网的“基础教育百科网”在此辅导教师、教研组长进行作业批改或推优在此显示用户提交的作业、教

5、学资源的数量此处显示用户所在的组织在此系统会自动推荐用户可能感兴趣的活动B.在“关注”下有 我的关注 我的粉丝 查找用户我的关注： 在此可以查看用户自己所关注的人我的粉丝： 在此可以看到用户自己被多少人关注查找用户： 在此可以输入相关条件，搜索用户想要查找的人，并可以发送小纸条C.在“相册”下，功能开发完成之后，用户可以在此上传照片D.在“消息”中，有 小纸条 系统消息 研修消息E.在“设置”中，有 个人资料 修改头像 密码修改并不是所有个人信息都允许用户修改，如果修改时没有权限，请联系项目组。个人日常教学为了更能体现研修的常态化和永久性特点，平台提供教师个人日常教学功能应用的功能，方便教师积

6、累自己的教学资源，记录自己的成长经历，并与同行进行交流。日常教学区的内容包括：成长日志、设计与反思、学生作业分析、规划总结。日常教学的资源是平台的考核项目，对数量和质量均有要求，详见考核评价部分。社区研修活动社区研修活动是由项目组在全国范围内组织的研修活动，起着理论学习、专家引领、课程建设、研修示范等作用。社区研修活动有两类：主题研修和学科研修。社区主题研修是指由项目组发布地不分学科的通识类研修活动。学科研修是指由项目组发布地针对不同学科进行的研修活动。A.发布活动社区研修活动的发起，必须由继教网有权限的教学教务人员在管理后台完成。第一步：登录项目后台，打开活动管理，点击“发起活动”按钮。第二

7、步：进入到活动发起页面后，按要求填写活动的各项参数。所有带“*”的项都是必填项。活动类型：社区活动分为主题活动、学科活动两类，学科活动选择学科后，只有该学科的老师才能看到；活动形式：社区活动的形式有多种，分别有着不同的活动环节与流程；学段学科：主题活动可以选择全部学科，学科类活动可选择部分学科；参与人员：参与人员可按区域指定，可指定到某教研组，也可以单独加人；参与人员可在活动发布后再添加，这样操作可以确保活动正式发布之前不会有人参与进来，便于对活动的修改；活动安排：对研修活动的意义、时间安排、要求等的整体描述，需要时可上传附件；所有上面的信息填写完成后，点击“提交”按钮，活动即发布成功。第三步

8、：回到项目前台，找到刚才发布的活动，在活动管理中进行成员管理和活动资源管理。B.参与活动用户参与社区研修活动的入口很多，最方便的是登录自己的个人工作室。在“近期工作”中，会列出与用户相关的各种研修活动，点击活动名称即可进入该活动的主页。如果与您相关的研修活动数量很多，点击左侧的社区研修，就会只显示社区研修活动了。进入到活动页面后，不同的活动会有不同的要求与环节，常见的研修环节包括：情境导入：研修活动进行的第一个步骤，介绍完活动的内容、目的后，请用户先结合自己的工作，对所要研修的主题发表感受，分享工作中的酸甜苦辣。课程学习：每个研修主题都会有一定量的课程，需要用户完成规定课时的学习。主题研讨：主

9、要是针对教学设计、评价等日常教学中的重点内容进行互动式讨论，有两个主要环节，先要求用户上传自己的研讨材料，再组织学员按一定要求对他人的材料进行评价。作业：研修活动中会根据需要安排一定的作业，作业分选做和必做两种，必做作业是平台的重要考核点，只有提交并通过批阅，才能在最后考核中得到“合格”。研修讨论区：每个研修活动都设有一个讨论区，用户可以发起新话题，或对他人的话题进行回复。C.研修成果的评价研修过程中，用户提交的作业、发布的讨论帖等，是研修平台宝贵的资源。作业的处理：活动中的作业由教研组长、辅导教师进行两级批改和推优。首先是教研组长要对本组学员的作业进行点评，并按组员人数的20%进行推优。其次

10、，教研组长推优的作业，平台会转交给辅导教师，辅导教师再进行第二次的批阅，并按所管辖学科教师10%的比例再次推优。教研组长推优的作业会在学校主页显示，辅导教师推优的作业会在本区县主页显示。教研组长、辅导教师的个人工作室左侧下方，“我的管理”中有“作业管理”，点击进入到作业管理的页面。 校本研修、区县研修活动这两类研修活动的发布、参与及成果评价的方式与社区研修活动基本相同，只是一些细节的地方需要特别注意。A.校本研修活动，以教研组、协作组为基本组织单位，教研组以学校学科教研组为基础，协作组为跨校的学科教研组，根据本校学科教师数量和能力，可选择组建自己的教研组，也可以参加跨校的协作组。B.校本研修活

11、动是在教研组或协作组内组织的，由教研组长、协作组长发起，人员以组内人员为主，可邀请组外人员加入。C.区县研修由学科教研员发起，区内所有该学科教师都可成为活动成员，并可邀请外区县的用户参加。D.校本研修、区县研修的形式有四种，磨课、集体备课、听评课和线下自主。每种模式都有其特定的流程与环节。E.校本研修活动是项目的考核内容之一，对教研组的活动内容、数量都有明确的要求。（详细情况见研修考核部分）三、研修考核与评优安徽省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目的评价，旨在以评价促发展，在合格基础上采取积分制，突出过程性评价的激励作用。项目主要从研修教师、学科协作组两方面进行考核，根据教师常态研修和主

12、题研修设置相应的考核指标，线上线下相结合，区域统筹，同时项目办将联合区域行政机构开展教育叙事评选、优质资源评选等一系列评选活动，对研修个人、协作组、项目区县进行评优。考核评价的等级分为：不合格、合格、优秀。1研修教师考核评价研修教师考核评价量表考核维度考核指标合格标准/内容描述加分激励常态研修教学设计及其反思共1篇获辅导教师/项目组推荐一次各加1分/篇学生作业分析共1份成长日志共1篇教师自我发展规划1篇主题研修学习时间完成规定所学课程-研修作业完成必做作业完成选做作业加1分/篇参与协作组活动参加协作组活动，参与讨论，提交成果优秀成果获辅导教师/项目组推荐加1分/个参与度发起活动数-发起活动加1分/个参与活动情况提交教学设计/2+2互评/担任主备教师/生成课例/上传资源每个得分点为1分影响力访问量工作室被访问次数每被访问10次加1分回帖数自主发帖的跟帖数发起的主题帖每获5个跟帖加1分总评学员个人研修考核结果分为不合格、合格和优秀三个等级，主题研修活动中提交的成果及资源纳入常态研修任务数量。研修结束后项目组将在合格学员基础上依据研修积分高低选出15%的优秀学员予以表彰。2. 协作组考核评价（1）协作组研修合格标准各协作组在研修期间至少组织一次磨课活动，磨课的过程和结果在平台上展示。完成磨课全部环节的研修任务，协作组视为合格，否则记为不合格，组内有成员未参加者记为不合格。（2）协作组