教学设计（教案）刘晶晶

1、教学设计（教案）基本信息学 科美术年 级二年级教学形式教 师刘晶晶单 位新乡市实验小学课题名称影子的游戏学情分析影子的游戏是人教版小学美术一年级下册第一课教材内容，属于“造型.表现”领域范畴。其教学目标是让学生通过描画自己的影子，感受图形的外形美。并在描画中，能通过合理的构图、丰富的想象，创造性的进行影子的添加和组合。通过小组合作的形式，形成自主、合作、探究的学习方式。本课的教学流程为：猜谜导入变化影子创造影子美化影子小组合作评价小结教学拓展。在对本课的教学设计中，应以新美术课程标准为指导，积极创设美术课的探究氛围，努力在师生互动中体现课改精神。使其更符合素质教育的要求，更贴近生活。教学思路清

2、晰，环节完整，使学生在有趣的创作过程中，激发出创造精神，提升审美能力。本节课应紧紧抓住一个“新”字，以新的教育教学观为指导开展教学。学生在变化影子、创造影子、美化影子的过程中，积极参与到发现和探究的实践之中来。以下面的手段来激趣：1.为了紧抓低年级儿童喜好，以卡通形象小狗刀刀贯穿全场，引领全课程。以介绍小朋友、帮助刀刀解难题开场，猜谜导入影子教学，激发学生强烈的学习兴趣。2.播放手影戏视频，通过精彩的手影戏，吸引学生注意力，使其产生迫切相比手影的欲望。接下来跟着刀刀变手影。学生初次尝试手影游戏，展开造型联想，以游戏的形式激趣。 3.多媒体课件分步骤展示范画前两步，作画步骤清晰可见，比手绘范画方

3、便快捷。4. 以学生为主体、教师为向导。分小组合作绘画，学生尝试自主、合作、探究的学习方式。循序渐进地引导学生积极主动地参与到活动中，鼓励他们与他人进行交往，小组之中产生互动。让学生在小组宽松和谐的氛围里享受创造的欢乐。5.尊重学生情感，评价过程分层有趣。肯定学生的影画作品，鼓励作品的原创性，使学生的个性得到充分的发展。并通过对作品的欣赏，提升学生的审美水平，感受影画的魅力。6.刀刀颁奖，小组互评。以学生自己推荐为主，小组之间产生互动竞争，教师只对奖项最后归属做点评。体现学生在评价、颁奖中的主体性，使其从中获得成就感。教学目标一、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。二、通过描画和添加的表现手

4、法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。三、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行影子的添加和组合。四、通过合作，形成自主、合作、探究的学习方式。五、通过活动学会观察生活、体验生活、做生活的有心人，培养其探索精神。教学过程一、引导阶段（课件呈现）1介绍卡通形象小狗刀刀（刀刀贯穿全场，引领全课程）2猜谜导入：刀刀遇到了一个小难题，是一个小谜语，我们一起来猜猜这是谁：“你有一个好朋友，乌黑身体乌黑的头，无论你到哪里去，东南西北跟你走。”（谜底：影子）对，它就在你我的身边是影子。大家帮助刀刀解决了小难题，今天我们就跟着刀刀一起来学习第一课影子的游戏。3出示课题：影子的游戏二、发展阶段1变化影子。（1

5、）播放手影戏视频。（课件呈现）提问：在刚才的短片当中都看到了什么？看看刀刀都找到了一些什么？（兔子、天鹅、马、大桥、人、楼房、树木）这么多的小动物、人物、植物是怎样创作出来的呢？对！他们都是由手的影子变化出来的。（2）跟着刀刀一起来变化手影，通过对手势的变化、叠加，观察由此而产生不同的手影，感受影子丰富多变和奇特的造型。请学生上台来，通过投影仪光线在黑板上即兴比画各种手势，做手影造型。提问：看，这只影子XX真漂亮！谁能想个办法，把它留在黑板上呢？（引导学生讨论描画影子的方法）我们来按照这个方法试一试，用画笔顺着手影的外轮廓将它描下来。（教师在黑板上描出2-3个学生的手影，请学生在黑板上尝试描影

6、子）2创造影子（1）课件呈现，影子画作画步骤前两步。第一步：比手影。将手影比在画纸上，进行组合构图。第二步：描影子。在画纸上用画笔顺着手影的外轮廓将其描画下来。（2）学生合作描影子。（教师巡视指导）引导学生在手电筒的照射下做出各种手势，自由选择手影表现的内容、形式、方法，进行组合构图，同桌两人合作互相描画影子。3美化影子（1）点评学生描画的手影。与学生互动，启发学生多角度观察描影子，对描好的手影进行联想。（2）课件呈现，影子画作画步骤后两步。第三步：影子添画。在描画好的影画中进行联想、添加、美化、组合，使其形象更生动、更富有创意。提问：老师的这些影子像什么？谁也来加几笔？让它们更生动！（教师根

7、据影子特点示范添画）第四步：影画涂色。添画完成后，再进行涂色，使其成为一张完整的影子画。三、学生练习将已完成的描影子进行再造添画，使其成为一张完整的影子画。（教师巡视辅导）指导学生学会观察图形的外形特点，抓住特点进行添画。指导学生合理的构图，通过丰富的想象，添加、组合影画。鼓励学生大胆用色，使画面色彩鲜艳、饱满。引导学生自己解决问题，培养学生解决问题能力及发散思维。四、展示评价1展示部分影画作品，请学生自己介绍作品，肯定学生的影画作品，鼓励作品的原创性，使学生的个性得到充分的发展。2小狗刀刀来颁奖。刀刀带来了最好故事、最亮色彩、最佳创意、最美造型、最棒构图等奖项。首先是最好故事奖，我们颁发给谁

8、呢？为什么呢？（学生互相点评、派发奖项）五、教学拓展在操场上，阳光下，让身体的影子变化起来，跟它们握握手做游戏！利用影子自编、自导、自演手影戏。板书设计影子的游戏作业或预习在光线下做各种手势、姿势，感受图形的外在美，以描画等多种形式表现出来。组织学生以合作的形式，互相配合，完成一幅影子画。教学拓展：在操场上，阳光下，让身体的影子变化起来，跟它们握握手做游戏！或利用影子自编、自导、自演手影戏。自我评价课堂教学不足之处：1.教学语言不够精练教师语言的适意和适境，对美术教师来说，是一个最基本的要求，也是美术教师外部形象留给学生最直接最直观的印象，小而言之，关系到学生美术学习的兴趣；大而言之，关系到学生的审美情趣、道德情怀等等。在本节课中，我的教学语言虽然能紧扣教学环节进行，但是还有一些语言不够精练、精准，这是我在今后的教育教学中需要不断改进、摸索的。2.学生自主评价不够新课标指出，评价的目的在于提高学生的学习兴趣，促进学生的发展。学生通过自我评价可以提高美术学习的主动性，促进原有水平上的发展，有效地提高学习质量。在教学中，我努力实现评价给予学生的激励作用，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。从课堂情况和学生作品