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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级八年级教学形式新授教 师朱东娇单 位定边五中课题名称生物入侵者学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生对生物入侵比较熟悉，而没有“生物入侵”的概念。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。（一）知识与能力1、积累运用本课词语。2、认识、了解生物入侵者的有关知识。3、整体把握文章内容，理清的说明顺序，掌握说明方法。

2、（二）过程与方法 引导学生进一步掌握阅读科普文的方法。 （三）情感态度与价值观通过对本课生物入侵这一问题的认识，增强学生的环保意识与社会责任感。二、学习重点：1、认识、了解生物入侵者的有关情况。 2、理清说明顺序，掌握说明方法。三、学习难点：引导学生进一步掌握阅读科普文的方法。教学过程【温故知新】1.给下列加点字注音。 归咎_ 失衡_ 劫掠_ 藩篱_ 栖息_ 厄运 2解释词语。 物竞天择: 无动于衷： 束手无策： 啸聚山林： 归咎：【导学释疑】整体感知速读课文，结合文中的语句来说一说什么是“生物入侵者”？自主学习 在文中圈、点、勾、画，筛选出有价值的信息，并用“课文告诉我： ”，把你筛选的信息

3、说给同学们听。(提示：文章介绍了关于生物入侵者的哪些知识？每段都写了些什么？）合作探究 1、讨论探究，本文的说明顺序。 2、本文主要运用了哪些说明方法？请举例说说使用这种说明方法的作用。【巩固提升】同学们想一想学习一篇科普说明文应该从哪些方面入手？【检测反馈】 1、指出下列句子所用的说明方法。 （1）专家们把这种原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”-它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。（     ） （2）仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元。（     ） （3）一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。（     ）【拓展延伸】 你认为对待生物入侵应该采取什么防范措施？把你的想法写给中国环保局局长。（能够使用本课学习的3-5个词语。）【板书设计】生物入侵者 梅涛生 1、引出话题：介绍什么是生物入侵者。物 2、-摆出现象：举例说明什么是生物入侵者及其危害。入 3、探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。侵 4、-揭示态度：写生物学和生态学界的不同态度。者 5、采取

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