202X学年高中语文第四单元寻觅文言津梁（研习.活动）廉颇蔺相如列传（节选）课件苏教版必修3

1、仔细理会仔细理会廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传( (节选节选) )书香晨读书香晨读课前预习课前预习课堂探究课堂探究随堂训练随堂训练时文赏读时文赏读书香晨读书香晨读 开卷有益开卷有益国学讲堂国学讲堂1.1.信缺乏焉信缺乏焉, ,有不信焉。有不信焉。 (? (?道德经道德经?)?)【译文】诚信缺乏【译文】诚信缺乏, ,就会失去信任。就会失去信任。【领悟】人无信不立【领悟】人无信不立, ,一个人不讲信用一个人不讲信用, ,就不能在社会上立足。就不能在社会上立足。2.2.二人同心二人同心, ,其利断金。同心之言其利断金。同心之言, ,其臭如兰。其臭如兰。 (? (?周易周易系辞系辞上上?)?)【译文】两

2、人同心【译文】两人同心, ,像刀那样锋利像刀那样锋利, ,可以切断金属。同心的话可以切断金属。同心的话, ,像兰花那样像兰花那样幽香。幽香。【领悟】心意一样【领悟】心意一样, ,志趣相投有着巨大的力量。志趣相投有着巨大的力量。导入阅读导入阅读读读? ?将相和将相和? ?交欢廉蔺世称奇交欢廉蔺世称奇, ,先国后家两不疑。先国后家两不疑。可惜后人遗史鉴可惜后人遗史鉴, ,同根相溅血淋漓。同根相溅血淋漓。赏读赏读: :这首诗以朴素直白的语言高度赞美了廉颇和蔺相如的高贵品质。他这首诗以朴素直白的语言高度赞美了廉颇和蔺相如的高贵品质。他们一个是负荆请罪知错能改们一个是负荆请罪知错能改, ,好一个能屈能伸

3、大丈夫好一个能屈能伸大丈夫; ;一个是为大局着想一个是为大局着想忠心耿耿忠心耿耿, ,真一位可柔可刚好文官。两个人为了国家社稷真一位可柔可刚好文官。两个人为了国家社稷, ,能够放下个人能够放下个人恩怨恩怨, ,一切以国家为重一切以国家为重, ,由此换来了国家的安定由此换来了国家的安定, ,赢得了世人的赞扬。诗歌赢得了世人的赞扬。诗歌前后使用了比照的手法前后使用了比照的手法, ,前两句在肯定廉蔺的做法之后前两句在肯定廉蔺的做法之后, ,又提到了又提到了“后人后人“血淋漓的行为血淋漓的行为, ,两者形成了鲜明的比照。由最后一句两者形成了鲜明的比照。由最后一句, ,读者可以想读者可以想到曹植的七步诗

4、到曹植的七步诗:“:“本是同根生本是同根生, ,相煎何太急相煎何太急? ?廉颇和蔺相如都能够尽释廉颇和蔺相如都能够尽释前嫌前嫌, ,兄弟相逼、骨肉相残的现象就更不应该出现了吧兄弟相逼、骨肉相残的现象就更不应该出现了吧? ?课前预习课前预习 自主学习自主学习一、相关链接一、相关链接1.1.走近作者走近作者司马迁司马迁( (约前约前145145或前或前135?),135?),字子长字子长, ,夏阳夏阳( (在陕西省韩城南在陕西省韩城南) )人。西汉著名史学家、人。西汉著名史学家、文学家、思想家。司马迁十岁时通古文文学家、思想家。司马迁十岁时通古文, ,二十岁外出考察二十岁外出考察, ,足迹遍布黄河

5、南北。初任足迹遍布黄河南北。初任郎中郎中, ,后于元封三年后于元封三年( (前前108)108)继父职继父职, ,任太史令任太史令, ,得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。为了为了“究天人之际究天人之际, ,通古今之变通古今之变, ,成一家之言成一家之言(?(?报任安书报任安书?),?),他编著了史学巨著他编著了史学巨著? ?史史记记?,?,开创了我国纪传体史书的体例开创了我国纪传体史书的体例, ,后来被尊奉为封建时期历代正史的指定体例。后来被尊奉为封建时期历代正史的指定体例。但是但是, ,在在? ?史记史记? ?草创之时草创之时, ,他因替投降匈奴的李陵辩护他

6、因替投降匈奴的李陵辩护, ,下狱受宫刑下狱受宫刑, ,出狱后任中书令出狱后任中书令( (掌管皇家机要文件掌管皇家机要文件),),忍辱负重忍辱负重, ,仍发愤著书仍发愤著书, ,终于在公元前终于在公元前9191年前后完成了光耀千年前后完成了光耀千古的古的? ?史记史记? ?。2.2.背景解读背景解读战国战国( (前前475475前前221)221)是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在公是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在公元前元前283283年到公元前年到公元前279279年之间年之间, ,正值战国中期之末。在此之前正值战国中期之末。在此之前, ,秦早已占领秦早已占领了巴蜀了巴蜀

7、, ,并夺取了魏在河西的全部土地并夺取了魏在河西的全部土地, ,又屡次大败楚军又屡次大败楚军, ,实力膨胀实力膨胀, ,气势凌气势凌人。在此期间人。在此期间, ,秦以主力攻楚秦以主力攻楚, ,公元前公元前280280年秦取楚上庸年秦取楚上庸( (今湖北房县、均县今湖北房县、均县等地等地) )及汉水北岸及汉水北岸, ,公元前公元前278278年秦将白起攻破郢都年秦将白起攻破郢都( (今湖北江陵今湖北江陵),),逼楚迁都逼楚迁都于陈于陈( (今河南淮阳今河南淮阳) )。尽管如此。尽管如此, ,秦仍未停顿对赵的进攻秦仍未停顿对赵的进攻, ,因此如何对付秦的因此如何对付秦的挑战已成为关系赵国安危的大问

8、题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上挑战已成为关系赵国安危的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。起关键作用的人物。3.3.古代文化知识古代文化知识【上卿】中国古代官名。春秋战国时期【上卿】中国古代官名。春秋战国时期, ,诸侯国都有卿诸侯国都有卿, ,分上、中、下级。分上、中、下级。上卿相当于宰相上卿相当于宰相, ,位在大夫之上。位在大夫之上。? ?左传左传成公三年成公三年?:“?:“次国之上卿次国之上卿, ,当大国当大国之中之中, ,中当其下中当其下, ,下当其上大夫。小国之上卿下当其上大夫。小国之上卿, ,当大国之下卿当大国之下卿, ,中当其上大夫中当其上大夫, ,下当

9、其下大夫。战国时作为爵位的称谓下当其下大夫。战国时作为爵位的称谓, ,一般授予劳苦功高的大臣或贵族。一般授予劳苦功高的大臣或贵族。相当于丞相相当于丞相( (宰相宰相) )的位置的位置, ,并且得到王侯、皇帝的青睐。并且得到王侯、皇帝的青睐。【和氏璧】最早见于【和氏璧】最早见于? ?韩非子韩非子?新序新序? ?等书等书, ,传为琢玉能手卞和在荆山发现传为琢玉能手卞和在荆山发现, ,初不为人知初不为人知, ,后由文王赏识后由文王赏识, ,琢磨成器琢磨成器, ,命名为和氏璧命名为和氏璧, ,方成为传世之宝。和方成为传世之宝。和氏璧是一个谜氏璧是一个谜, ,并且极富传奇色彩。两千多年来的历史文献中并且

10、极富传奇色彩。两千多年来的历史文献中, ,有许多关于有许多关于它的记载和传说它的记载和传说, ,有许多文人墨客的诗文吟咏。有许多文人墨客的诗文吟咏。【章台】古台名即章华台。春秋时楚国离宫。另有战国时秦国王宫地名和西汉长【章台】古台名即章华台。春秋时楚国离宫。另有战国时秦国王宫地名和西汉长安城街名。在诗词中用章台和灞岸来代指柳。安城街名。在诗词中用章台和灞岸来代指柳。【九宾】宾【九宾】宾, ,同同“傧。九宾是我国古代外交上最为隆重的礼节傧。九宾是我国古代外交上最为隆重的礼节, ,有九个迎宾赞礼有九个迎宾赞礼的官员司仪施礼的官员司仪施礼, ,并延引上殿。并延引上殿。【瑟】中国传统拨弦乐器。形状似琴

11、【瑟】中国传统拨弦乐器。形状似琴, ,有有2525根弦根弦, ,弦的粗细不同。每弦瑟有一柱。弦的粗细不同。每弦瑟有一柱。按五声音阶定弦。最早的瑟有五十弦按五声音阶定弦。最早的瑟有五十弦, ,故又称故又称“五十弦。五十弦。“琴体积较琴体积较“瑟为瑟为小小, ,音量较小音量较小, ,弦也较少弦也较少, ,用于当着客人的面演奏。演奏者或为主人用于当着客人的面演奏。演奏者或为主人, ,或为妙龄女郎。或为妙龄女郎。“瑟体积大瑟体积大, ,空腔大空腔大, ,故音量大故音量大, ,弦多那么音色变化多弦多那么音色变化多, ,用于帷幕后面隐匿处作为用于帷幕后面隐匿处作为背景音乐的演奏背景音乐的演奏, ,目的是给

12、宾客饮酒谈天营造一种轻松愉快的气氛目的是给宾客饮酒谈天营造一种轻松愉快的气氛, ,而非用于专场而非用于专场音乐欣赏会。音乐欣赏会。【负荆】中国古代用竹板或荆条拷打犯人脊背或臀腿的刑罚。【负荆】中国古代用竹板或荆条拷打犯人脊背或臀腿的刑罚。? ?唐律疏议唐律疏议名例名例? ?载载:“:“笞者笞者, ,击也。说明笞是对犯有轻微过错者所使用的惩罚手段。负荆请罪击也。说明笞是对犯有轻微过错者所使用的惩罚手段。负荆请罪, ,就就是说是说, ,你用笞的刑罚来惩罚我吧。你用笞的刑罚来惩罚我吧。二、根底积累二、根底积累1.1.通假字通假字答案答案:(1)“:(1)“质同质同“锧锧, ,承斧的砧板承斧的砧板(2

13、)“(2)“不同不同“否否 (3)“ (3)“案案同同“按按, ,观察观察(4)“(4)“详同详同“佯佯, ,假装假装(5)“(5)“宾同宾同“傧傧 答案答案:(6)“:(6)“庭同庭同“廷廷, ,朝堂朝堂(7)“(7)“缪同缪同“穆穆 (8)“ (8)“孰同孰同“熟熟, ,仔细仔细(9)“(9)“缻同缻同“缶缶2.2.一词多义一词多义答案答案: :(1)(1)倚仗倚仗/ /辜负辜负, ,对不起对不起/ /违背违背/ /背着背着(2)(2)派遣派遣/ /出使出使/ /让让/ /使臣使臣 答案答案:(3):(3)引见引见/ /拉拉/ /牵牵, ,拉拉; ;这里引申为调转这里引申为调转(4)(4)

14、白白地白白地/ /只只, ,只不过只不过/ /这这些人些人(5)(5)幸好幸好, ,幸运幸运/ /宠幸宠幸 答案答案: :(6)(6)介词介词, ,凭凭/ /介词介词, ,拿拿/ /连词连词, ,表目的表目的, ,来来(7)(7)于是于是/ /趁机趁机/ /通过通过 3.3.词类活用词类活用答案答案: :(1)(1)名词活用作动词名词活用作动词, ,安置安置(2)(2)名词活用作动词名词活用作动词, ,走上前走上前(3)(3)名词名词活用作动词活用作动词, ,杀杀(4)(4)名词作状语名词作状语, ,在朝堂上在朝堂上(5)(5)名词作状语名词作状语, ,向上向上 答案答案:(6):(6)名词作

15、状语名词作状语, ,抄小路抄小路(7)(7)使动用法使动用法, ,使使承担承担(8)(8)使动用法使动用法, ,使使完整完整(9)(9)使动用法使动用法, ,使使破碎破碎(10)(10)使动用法使动用法, ,使使回去回去(11)(11)意动用法意动用法, ,以以为羞耻为羞耻 答案答案:(12):(12)意动用法意动用法, ,先先, ,以以为先为先; ;后后, ,以以为后为后(13)(13)形容词用作形容词用作动词动词, ,宽待宽待(14)(14)名词活用作动词名词活用作动词, ,答复答复, ,告诉告诉(15)(15)名词作状语名词作状语, ,向西向西(16)(16)形容词活用作动词形容词活用作

16、动词, ,尊重尊重, ,敬畏敬畏答案答案: :(17)(17)名词活用作动词名词活用作动词, ,穿着穿着(18)(18)名词活用作动词名词活用作动词, ,祝寿祝寿4.4.古今异义古今异义答案答案: :(1)(1)指给指给看看(2)(2)平民平民 答案答案: :(3)(3)信约信约(4)(4)事情发生的第二年事情发生的第二年(5)(5)两个词两个词, ,上前进献上前进献 答案答案: :(7)(7)秦王的姬妾侍臣秦王的姬妾侍臣(8)(8)到那里到那里, ,表方位界限表方位界限 答案答案: :(9)(9)指父母兄弟指父母兄弟, ,统指家里的人统指家里的人 5.5.特殊句式特殊句式(1)(1)而君幸于

17、赵王而君幸于赵王( () )(2)(2)秦城恐不可得秦城恐不可得, ,徒见欺徒见欺( () )(3)(3)何以知之何以知之( () )(4)(4)求人可使报秦者求人可使报秦者( () )(5)(5)拜送书于庭拜送书于庭( () )(6)(6)公之视廉将军孰与秦王公之视廉将军孰与秦王( () )答案答案:(1)“:(1)“于表示被动于表示被动(2)“(2)“见表示被动见表示被动(3)(3)宾语前置宾语前置, ,以何知以何知之之(4)(4)定语后置定语后置, ,求可使报秦求可使报秦( (之之) )人人(5)(5)介宾短语后置介宾短语后置, ,于庭拜送书于庭拜送书(6)(6)省略句省略句( (省略谓

18、语省略谓语“威威) ) (7)(7)廉颇者廉颇者, ,赵之良将也赵之良将也( () )(8)(8)臣尝从大王与燕王会境上臣尝从大王与燕王会境上( () )(9)(9)故燕王欲结于君故燕王欲结于君( () )(10)(10)今君乃亡赵走燕今君乃亡赵走燕( () )(11)(11)欲以击柱欲以击柱( () )(12)(12)和氏璧和氏璧, ,天下所共传宝也天下所共传宝也( () )答案答案:(7):(7)判断句判断句(8)(8)省略句省略句(“(“会后省略会后省略“于于) )(9)(9)介宾短语后置介宾短语后置(10)(10)省略句省略句(“(“亡亡“走后分别省略走后分别省略“于于) )(11)(

19、11)省略句省略句(“(“以后以后省略省略“之之) )(12)(12)判断句判断句(13)(13)臣诚恐见欺于王而负赵臣诚恐见欺于王而负赵( () )(14)(14)我为赵将我为赵将( () )(15)(15)相如闻相如闻, ,不肯与会不肯与会( () )答案答案:(13):(13)被动句被动句(14)(14)判断句判断句(15)(15)省略句省略句(“(“与后省略与后省略“之之) )6.6.名句默写名句默写(1)(1)蔺相如蔺相如“望见廉颇望见廉颇“引车避匿的根本原因是引车避匿的根本原因是“。(2)(2)表现廉颇忠于国家表现廉颇忠于国家, ,勇于改错的语句是勇于改错的语句是“ , , ,。(

20、3)(3)在在? ?廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传? ?中中, ,蔺相如分析秦国之所以不敢进犯赵国的原因是蔺相如分析秦国之所以不敢进犯赵国的原因是“, , ,。答案答案: :(1)(1)以先国家之急而后私仇也以先国家之急而后私仇也(2)(2)廉颇闻之肉袒负荆因宾客至蔺相如门谢罪廉颇闻之肉袒负荆因宾客至蔺相如门谢罪(3)(3)顾吾念之强秦之所以不敢加兵于赵者徒以吾两人在也顾吾念之强秦之所以不敢加兵于赵者徒以吾两人在也答案答案: :(4)(4)吾所以为此者以先国家之急而后私仇也吾所以为此者以先国家之急而后私仇也(4)(4)公而忘私是历代中华儿女的优秀品质公而忘私是历代中华儿女的优秀品质,?,?廉颇蔺

21、相如列传廉颇蔺相如列传? ?中蔺相如曾中蔺相如曾说说:“:“ , ,。蔺相如特别强调要把。蔺相如特别强调要把国家的事情放在前国家的事情放在前, ,而把个人的私事放在后而把个人的私事放在后, ,范仲淹在范仲淹在? ?岳阳楼记岳阳楼记? ?中也说中也说“先天下之忧而忧先天下之忧而忧, ,后天下之乐而乐后天下之乐而乐, ,意思就是要把国家、民族的利益摆意思就是要把国家、民族的利益摆在首位在首位, ,为祖国的前途、命运担忧分愁为祖国的前途、命运担忧分愁, ,为天底下的人民幸福出汗流血。为天底下的人民幸福出汗流血。课堂探究课堂探究 合作学习合作学习一、整体感知一、整体感知1.1.构造图解构造图解2.2.

22、写法鉴赏写法鉴赏(1)(1)选择典型事件表现人物性格选择典型事件表现人物性格这篇课文以写蔺相如为主这篇课文以写蔺相如为主, ,廉颇为辅。写蔺相如廉颇为辅。写蔺相如, ,没有写他一生的事迹没有写他一生的事迹, ,只选只选择他一生中的三个片段来写择他一生中的三个片段来写, ,突出他的性格特征。突出他的性格特征。“完璧归赵表现出蔺相完璧归赵表现出蔺相如的有勇有谋如的有勇有谋;“;“渑池之会表现出蔺相如的英勇果敢、不畏强暴。这两个渑池之会表现出蔺相如的英勇果敢、不畏强暴。这两个事件主要表现蔺相如的大智大勇。在事件主要表现蔺相如的大智大勇。在“廉蔺交欢中表现蔺相如的顾全大廉蔺交欢中表现蔺相如的顾全大局、

23、宽厚待人及局、宽厚待人及“先国家之急而后私仇也的精神先国家之急而后私仇也的精神, ,也表现了廉颇忠于国家、也表现了廉颇忠于国家、直率坦白、勇于改错的品质。直率坦白、勇于改错的品质。(2)(2)在矛盾冲突中刻画人物在矛盾冲突中刻画人物司马迁善于在锋利、剧烈的矛盾中刻画人物司马迁善于在锋利、剧烈的矛盾中刻画人物, ,使人物性格得到鲜明、突出的使人物性格得到鲜明、突出的表现。蔺相如这个人物是在秦国威胁利诱表现。蔺相如这个人物是在秦国威胁利诱, ,赵国君臣束手无策、左右为难的赵国君臣束手无策、左右为难的矛盾中出场的矛盾中出场的; ;又在秦廷上与秦王面对面紧张而锋利的斗争中得到淋漓尽致又在秦廷上与秦王面

24、对面紧张而锋利的斗争中得到淋漓尽致的表现的表现; ;他处理与廉颇的矛盾他处理与廉颇的矛盾, ,是那样的谦让是那样的谦让, ,似乎是在逃避似乎是在逃避, ,却正是他的高却正是他的高明之处。对待不同的矛盾采取不同的处理方法明之处。对待不同的矛盾采取不同的处理方法, ,从中我们能清楚、全面地认从中我们能清楚、全面地认识蔺相如这个人物的思想性格。识蔺相如这个人物的思想性格。(3)(3)运用对话表现人物性格运用对话表现人物性格这篇课文在三个事件的描述中这篇课文在三个事件的描述中, ,对话占了很大的篇幅。许多对话形象地表现了人物的对话占了很大的篇幅。许多对话形象地表现了人物的思想和性格。如蔺相如劝缪贤不要

25、逃亡思想和性格。如蔺相如劝缪贤不要逃亡, ,蔺相如建议赵王容许秦王以璧易城的对话蔺相如建议赵王容许秦王以璧易城的对话, ,分析利害分析利害, ,提出对策提出对策, ,不由人不信服。蔺相如在秦廷向秦王说的话不由人不信服。蔺相如在秦廷向秦王说的话, ,有时语气平和有时语气平和, ,谦谦恭有礼恭有礼, ,使对方放松警觉使对方放松警觉; ;有时直言斥责有时直言斥责, ,有理有据有理有据; ;有时坚决表态有时坚决表态, ,分析利害分析利害; ;有时怒有时怒不可遏不可遏, ,以死抗争。词锋犀利以死抗争。词锋犀利, ,刚柔相济而又轻重恰当刚柔相济而又轻重恰当, ,充分表现出他是一个热爱国家、充分表现出他是一

26、个热爱国家、不畏强暴、有勇有谋、能言善辩的外交家。廉颇的对话在课文中只有三处不畏强暴、有勇有谋、能言善辩的外交家。廉颇的对话在课文中只有三处, ,他在渑池他在渑池会前与赵王分别的一段话会前与赵王分别的一段话, ,表现出他很有政治头脑。在表现出他很有政治头脑。在“负荆请罪事件中负荆请罪事件中, ,他先前他先前说的一番话说的一番话, ,表现了他的自高自大和心胸狭窄。正是由于廉颇的这一性格缺点表现了他的自高自大和心胸狭窄。正是由于廉颇的这一性格缺点, ,到后到后来他知过改正、负荆请罪来他知过改正、负荆请罪, ,就更突出了他的坦率真诚。就更突出了他的坦率真诚。(4)(4)运用比照的手法刻画人物性格运用

27、比照的手法刻画人物性格如蔺相如对秦王和对廉颇态度的比照如蔺相如对秦王和对廉颇态度的比照, ,廉颇对蔺相如前后态度的比照廉颇对蔺相如前后态度的比照, ,蔺相如的大智蔺相如的大智大勇和秦王的色厉内荏的比照大勇和秦王的色厉内荏的比照, ,等等等等, ,使人物形象更加鲜明使人物形象更加鲜明, ,使读者印象深刻。使读者印象深刻。二、局部揣摩二、局部揣摩1.1.文章写的是合传。两个人物一生事迹很多文章写的是合传。两个人物一生事迹很多, ,在纷繁庞杂的素材中在纷繁庞杂的素材中, ,作者是作者是如何选择材料的如何选择材料的? ?参考答案参考答案: :作者紧紧围绕主旨作者紧紧围绕主旨, ,从廉、蔺二人一生纷繁的

28、材料中从廉、蔺二人一生纷繁的材料中, ,从不同从不同的侧面选取了既分别突出两人功绩又与两人相互关联的三件事。这三件的侧面选取了既分别突出两人功绩又与两人相互关联的三件事。这三件事既有独立性事既有独立性, ,又有连贯性又有连贯性, ,情节相对完整情节相对完整, ,最能表现人物思想性格最能表现人物思想性格, ,最具最具代表性。前两件反映秦、赵两国之间的矛盾代表性。前两件反映秦、赵两国之间的矛盾; ;后一件反映国内矛盾后一件反映国内矛盾, ,人物人物性格就在矛盾的开展中得以表达。选材是相当典型的。性格就在矛盾的开展中得以表达。选材是相当典型的。2.2.课文是怎样写廉颇的课文是怎样写廉颇的? ?从中表

29、现了廉颇怎样的思想性格从中表现了廉颇怎样的思想性格? ?参考答案参考答案: :全文在写蔺相如时全文在写蔺相如时, ,或明或暗地提到了廉颇或明或暗地提到了廉颇, ,提到了他在赵国提到了他在赵国的地位的地位, ,表现了他的性格特征。第一表现了他的性格特征。第一, ,开头就说他大胜齐国开头就说他大胜齐国,“,“以勇气闻以勇气闻于诸侯于诸侯, ,强调突出了他的骁勇善战。文章最后强调突出了他的骁勇善战。文章最后, ,他负荆请罪他负荆请罪, ,虽然是受虽然是受蔺相如爱国精神的感动蔺相如爱国精神的感动, ,但也是因为他自己对祖国的一片忠心和勇于改但也是因为他自己对祖国的一片忠心和勇于改正的精神。第二正的精神

30、。第二, ,作者介绍廉颇是作者介绍廉颇是“赵之良将也赵之良将也, ,一旦国家形势紧张一旦国家形势紧张, ,赵王立即赵王立即“与大将军廉颇诸大臣谋与大将军廉颇诸大臣谋, ,说明了廉颇举足轻重说明了廉颇举足轻重, ,不同于常人。不同于常人。渑池相会一段渑池相会一段, ,对廉颇的描写更为明显对廉颇的描写更为明显, ,正是他正是他“盛设兵以待秦盛设兵以待秦, ,秦才秦才“不敢动。第三不敢动。第三, ,作品还写了他的智谋作品还写了他的智谋, ,如第如第9 9段段, ,赵王是由于赵王是由于“廉颇、廉颇、蔺相如计的敦促才遂行的。后来又是他提议蔺相如计的敦促才遂行的。后来又是他提议“三十日不还三十日不还, ,

31、那么请立那么请立太子为王太子为王, ,以绝秦望以绝秦望, ,也正是他给了蔺相如强大的后援也正是他给了蔺相如强大的后援, ,才使渑池之会才使渑池之会取得胜利。他的性格极为鲜明取得胜利。他的性格极为鲜明: :开场居功自傲开场居功自傲, ,后来又负荆请罪。后来又负荆请罪。3.3.缪贤认为蔺相如缪贤认为蔺相如“勇士勇士, ,有智谋有智谋, ,试就试就“完璧归赵和完璧归赵和“渑池之会两渑池之会两件事件事, ,分析蔺相如分析蔺相如“勇士和勇士和“有智谋的表现。有智谋的表现。参考答案参考答案: :勇士的表现勇士的表现:(1):(1)指责秦王傲慢无礼指责秦王傲慢无礼, ,并准备把头颅和和氏璧在并准备把头颅和和

32、氏璧在柱上一起撞碎。柱上一起撞碎。(2)(2)在秦王斋戒五日后在秦王斋戒五日后, ,他却不交出和氏璧他却不交出和氏璧, ,勇敢地提出勇敢地提出愿承受酷刑的建议。愿承受酷刑的建议。(3)(3)以死相逼以死相逼, ,迫使秦王击缶。迫使秦王击缶。(4)(4)秦王的手下欲杀秦王的手下欲杀他他, ,他却瞪目怒视他却瞪目怒视, ,呵斥他们呵斥他们, ,吓得他们都后退。吓得他们都后退。有智谋的表现有智谋的表现:(1):(1)当他发现秦王无意给赵国城邑时当他发现秦王无意给赵国城邑时, ,便假称和氏璧有瑕疵便假称和氏璧有瑕疵, ,要指给秦王看要指给秦王看, ,借此要回了和氏璧。借此要回了和氏璧。(2)(2)他要

33、求秦王斋戒五日他要求秦王斋戒五日, ,以拖延时间以拖延时间, ,以便派人把和氏璧送回赵国。以便派人把和氏璧送回赵国。(3)(3)洞悉渑池之会是秦国预设的骗局洞悉渑池之会是秦国预设的骗局, ,目的目的是要羞辱赵国是要羞辱赵国, ,但他依然坚持要赵王赴约但他依然坚持要赵王赴约, ,因为不赴约因为不赴约, ,只能表示赵国软弱只能表示赵国软弱害怕。害怕。(4)(4)在秦王要求赵王鼓瑟后在秦王要求赵王鼓瑟后, ,相如立即要求秦王击缶相如立即要求秦王击缶, ,不让秦国占得不让秦国占得上风。在秦国要求赵国以十五座城池来为秦王祝寿后上风。在秦国要求赵国以十五座城池来为秦王祝寿后, ,他又立即要求秦国他又立即要

34、求秦国以国都咸阳来为赵王祝寿以国都咸阳来为赵王祝寿, ,绝不让赵国被羞辱。绝不让赵国被羞辱。高考小贴士高考小贴士从小说鉴赏的角度分析写作技巧从小说鉴赏的角度分析写作技巧作为文学作品的传记文学作为文学作品的传记文学, ,本文又有极高的文学价值本文又有极高的文学价值, ,可供写作借鉴可供写作借鉴: :(1)(1)选取典型事件刻画人物形象。选取典型事件刻画人物形象。( (三个故事三个故事, ,集中、凝练、鲜明集中、凝练、鲜明) )(2)(2)在矛盾冲突中刻画人物。如完璧归赵在矛盾冲突中刻画人物。如完璧归赵, ,秦求赵璧又不予之城秦求赵璧又不予之城, ,秦强而赵弱秦强而赵弱, ,矛盾陡起矛盾陡起, ,

35、蔺相如分析了形势蔺相如分析了形势, ,并入秦请完璧归赵并入秦请完璧归赵, ,情节已趋缓和。秦廷受欺情节已趋缓和。秦廷受欺, ,相如睨柱相如睨柱, ,又紧张又紧张; ;秦王容许相如的要求秦王容许相如的要求, ,又趋缓和又趋缓和; ;相如欺秦王相如欺秦王, ,几被处死几被处死, ,情节紧张情节紧张; ;秦王终于毕礼而归之秦王终于毕礼而归之, ,不再索璧不再索璧, ,又趋缓和又趋缓和; ;相如因功拜上卿。秦相如因功拜上卿。秦因璧攻赵因璧攻赵, ,又紧张又紧张, ,为和好为和好, ,引出渑池会引出渑池会, ,归国拜上卿归国拜上卿, ,廉颇与之争位的矛盾。廉颇与之争位的矛盾。(3)(3)以富有代表性的细

36、节刻画人物。以富有代表性的细节刻画人物。(4)(4)用个性化的语言刻画人物。用个性化的语言刻画人物。(5)(5)悬念、虚实映衬等技巧在本文表达突出。悬念、虚实映衬等技巧在本文表达突出。三、探究争鸣三、探究争鸣有人说有人说, ,介绍蔺相如出身的一段话介绍蔺相如出身的一段话“蔺相如者蔺相如者, ,赵人也。为赵宦者令缪贤舍赵人也。为赵宦者令缪贤舍人可有可无人可有可无, ,对整篇文章并没有什么直接影响对整篇文章并没有什么直接影响, ,你如何对待这个问题你如何对待这个问题? ?思路提示一思路提示一: :从节选这一局部来看从节选这一局部来看, ,以蔺相如为主以蔺相如为主, ,而介绍人物时而介绍人物时, ,

37、却将廉却将廉颇放在前面颇放在前面, ,又点出蔺相如又点出蔺相如“为赵宦者令缪贤舍人的身份为赵宦者令缪贤舍人的身份, ,形成鲜明比形成鲜明比照照, ,写出二人的地位悬殊写出二人的地位悬殊, ,为后文的为后文的“负荆请罪作铺垫。负荆请罪作铺垫。思路提示三思路提示三:“:“为赵宦者令缪贤舍人是为了说明宦者令地位卑微为赵宦者令缪贤舍人是为了说明宦者令地位卑微, ,更何更何况其舍人况其舍人, ,又为相如被推荐设伏又为相如被推荐设伏, ,为廉颇不服作铺垫。如果删去为廉颇不服作铺垫。如果删去, ,那么不那么不能有如此的表达效果能有如此的表达效果, ,而且后文廉颇而且后文廉颇“宣恶言就无照应。宣恶言就无照应。

38、点击进入点击进入 古今对译古今对译 文白互通文白互通随堂训练随堂训练 开卷有益开卷有益一、根底知识一、根底知识1.1.以下各句中不含通假字的一项为哪一项以下各句中不含通假字的一项为哪一项( () )A.A.拜送书于庭拜送书于庭 B. B.召有司案图召有司案图C.C.从径道亡从径道亡 D. D.唯大王与群臣孰计议之唯大王与群臣孰计议之解析解析:C:CA A项项,“,“庭同庭同“廷廷;B;B项项,“,“案同案同“按按;D;D项项,“,“孰同孰同“熟。熟。2.2.对下面句子中加点的词的解释不正确的一项为哪一项对下面句子中加点的词的解释不正确的一项为哪一项( () )解析解析:B:B均均: :衡量。衡

39、量。3.3.以下各句中以下各句中, ,加点词古今意义一样的一项为哪一项加点词古今意义一样的一项为哪一项( () )解析解析:D:DA A项项, ,古义古义, ,事情发生的第二年事情发生的第二年; ;今义今义, ,今年的下一年。今年的下一年。B B项项, ,古义古义, ,平民平民; ;今义今义, ,布做的衣服。布做的衣服。C C项项, ,古义古义, ,扬言扬言; ;今义今义, ,国家政党或团体等对重国家政党或团体等对重大问题公开表示意见以进展宣传号召的文告。大问题公开表示意见以进展宣传号召的文告。D D项项, ,古今义都可以指劝说、古今义都可以指劝说、争辩、交涉时说的话。争辩、交涉时说的话。 4

40、.4.以下各句中加点词的词类活用情况与例句一样的一项为哪一项以下各句中加点词的词类活用情况与例句一样的一项为哪一项( () )解析解析:B:BB B项与例句均为意动用法。项与例句均为意动用法。A A项项, ,羞辱羞辱;C;C项项, ,使动用法使动用法,“,“使使归去归去;D;D项项, ,名词作状语名词作状语,“,“抄小路。抄小路。二、课内阅读二、课内阅读阅读课文阅读课文, ,完成完成5 59 9题。题。5.5.【对应考点【对应考点: :理解常见文言实词在文中的含义】对下面句子中加点的词解理解常见文言实词在文中的含义】对下面句子中加点的词解释不正确的一项为哪一项释不正确的一项为哪一项( () )

41、解析解析:C:C间间: :抄小路。抄小路。6.6.【对应考点【对应考点: :理解常见文言虚词在文中的意义和用法】下面句子中加点的理解常见文言虚词在文中的意义和用法】下面句子中加点的虚词意义和用法不一样的一项为哪一项虚词意义和用法不一样的一项为哪一项( () )解析解析:A:AA A项项, ,因因: :趁机趁机/ /依靠。依靠。B B项项, ,以以: :连词连词, ,表目的表目的, ,来。来。C C项项, ,也也: :表判断表判断语气。语气。D D项项, ,乃乃: :于是。于是。7.7.【对应考点对应考点: :筛选并整合文中信息筛选并整合文中信息】下面句子能够表现蔺相如沉着机智下面句子能够表现蔺

42、相如沉着机智的一组是的一组是( () )璧有瑕璧有瑕, ,请指示王相如因持璧却立请指示王相如因持璧却立, ,倚柱倚柱, ,怒发上冲冠大王必欲怒发上冲冠大王必欲急臣急臣, ,臣头今与璧俱碎于柱矣今大王亦宜斋戒五日臣头今与璧俱碎于柱矣今大王亦宜斋戒五日, ,设九宾于廷设九宾于廷, ,臣乃臣乃敢上璧今以秦之强而先割十五都予赵敢上璧今以秦之强而先割十五都予赵, ,赵岂敢留璧而得罪于大王乎赵岂敢留璧而得罪于大王乎卒廷见相如卒廷见相如, ,毕礼而归之毕礼而归之A.A.B.B.C.C.D.D.解析解析:B:B显示的是蔺相如的勇气。是结果而不是表现。显示的是蔺相如的勇气。是结果而不是表现。8.8.【对应考点【

43、对应考点: :筛选并整合文中信息】下面对原文的讲解错误的一项为哪一筛选并整合文中信息】下面对原文的讲解错误的一项为哪一项项( () )A.A.蔺相如力排众议蔺相如力排众议, ,奉璧入秦奉璧入秦, ,看到看到“秦王无意偿赵城时秦王无意偿赵城时, ,他不仅直斥秦王他不仅直斥秦王以强欺弱以强欺弱, ,还迂回婉转地讥讽秦王的言而无信。还迂回婉转地讥讽秦王的言而无信。B.B.蔺相如最终派从者怀璧归赵的原因除了认清秦王以城易璧的骗局外蔺相如最终派从者怀璧归赵的原因除了认清秦王以城易璧的骗局外, ,还由还由于他在赵王面前做出的一定要完璧归赵的承诺。于他在赵王面前做出的一定要完璧归赵的承诺。C.C.从从“秦王

44、大喜到秦王大喜到“秦王与群臣相视而嘻的情节变化秦王与群臣相视而嘻的情节变化, ,反映了蔺相如由反映了蔺相如由被动到主动被动到主动, ,最终不辱使命的过程。最终不辱使命的过程。D.D.作者选用完璧归赵这一典型情节作者选用完璧归赵这一典型情节, ,表现了一位热爱祖国、不畏强暴、有勇表现了一位热爱祖国、不畏强暴、有勇有谋、能言善辩的外交家形象。有谋、能言善辩的外交家形象。解析解析:B:B蔺相如的承诺是蔺相如的承诺是“城入赵而璧留秦城入赵而璧留秦; ;城不入城不入, ,臣请完璧归赵。臣请完璧归赵。9.9.【对应考点【对应考点: :理解并翻译文中的句子】翻译以下句子。理解并翻译文中的句子】翻译以下句子。

45、(1)(1)臣以为布衣之交尚不相欺臣以为布衣之交尚不相欺, ,况大国乎况大国乎? ?且以一璧之故且以一璧之故, ,逆强秦之欢逆强秦之欢, ,不可。不可。 译文译文: : 解析解析:(1):(1)关键词关键词: :布衣之交布衣之交: :平民间的交往。尚平民间的交往。尚: :尚且。况尚且。况: :何况。以何况。以: :因因为。故为。故: :缘故。逆缘故。逆: :触犯触犯, ,拂逆。拂逆。答案答案:(1):(1)我认为百姓之间的交往尚且不相互欺骗我认为百姓之间的交往尚且不相互欺骗, ,何况是大国之间的交何况是大国之间的交往呢往呢? ?而且因为一块璧的缘故惹得强大的秦国不快乐而且因为一块璧的缘故惹得强

46、大的秦国不快乐,(,(这这) )不应该。不应该。 (2)(2)臣知欺大王之罪当诛臣知欺大王之罪当诛, ,臣请就汤镬臣请就汤镬, ,唯大王与群臣孰计议之唯大王与群臣孰计议之! !译文译文: : 解析解析:(2):(2)关键词关键词: :当当: :应当。就汤镬应当。就汤镬: :指承受烹刑。孰指承受烹刑。孰: :同同“熟熟, ,仔细。仔细。答案答案:(2):(2)我知道欺骗大王的罪过应当处死我知道欺骗大王的罪过应当处死, ,我请求受汤镬之刑我请求受汤镬之刑, ,希望大希望大王与众大臣仔细商量这件事王与众大臣仔细商量这件事! !时文赏读时文赏读 延伸学习延伸学习河流污染严重、公示牌下垃圾成堆河流污染严

47、重、公示牌下垃圾成堆, ,当地河长脸红不当地河长脸红不与归与归【思维借鉴思维借鉴】 提到广西玉林提到广西玉林, ,很多人脑海里浮现的是很多人脑海里浮现的是“岭南美玉岭南美玉, ,胜景如林的山清水秀之景。然而胜景如林的山清水秀之景。然而, ,这座有着两千多年历这座有着两千多年历史的文化古城史的文化古城, ,其母亲河南流江如今因污染已然面目全非。其母亲河南流江如今因污染已然面目全非。据新华社报道据新华社报道,2021,2021年一季度南流江干流玉林市境内水质年一季度南流江干流玉林市境内水质全线下降至劣全线下降至劣V V类类( (水质指标有一项达不到地表水最低功水质指标有一项达不到地表水最低功能标准

48、类别能标准类别V V类类),),入河排污口整治工作严重滞后。入河排污口整治工作严重滞后。 媒体报道中媒体报道中, ,有一个细节是有一个细节是, ,在玉林市博白县博白镇在玉林市博白县博白镇雷埠村雷埠村, ,南流江的支流南流江的支流小白江泛黄的江水缓缓流过小白江泛黄的江水缓缓流过, ,岸边赫然树立着岸边赫然树立着“小白江博白镇小白江博白镇( (雷埠村段雷埠村段) )河长公示牌河长公示牌字样的牌子字样的牌子, ,一旁堆着塑料袋、纸盒等垃圾。这样的画一旁堆着塑料袋、纸盒等垃圾。这样的画面面, ,着实有些挖苦着实有些挖苦, ,也让我们警醒也让我们警醒: :河长制不是树块牌子就河长制不是树块牌子就行了行了

49、, ,而是要把责任树在主政官员心中。而是要把责任树在主政官员心中。美好的记忆美好的记忆, ,不堪的现状不堪的现状, ,形成鲜明的形成鲜明的比照。比照。从一块从一块“小牌小牌子入手子入手, ,可可谓匠心独具。谓匠心独具。 荀子有云荀子有云,“,“有治人有治人, ,无治法。意思是说无治法。意思是说, ,治理一治理一方的人始终存在方的人始终存在, ,但没有始终不变的法规。法对于治理但没有始终不变的法规。法对于治理国家很重要国家很重要, ,但法毕竟是人制订的但法毕竟是人制订的, ,仍然取决于仍然取决于“人人, ,即使有了即使有了“良法良法, ,也得靠也得靠“人来掌握和贯彻。荀子人来掌握和贯彻。荀子的论断的论断, ,虽然有些虽然有些“人治思维的局限性人治思维的局限性, ,但强调但强调“人人的主动性和执行力永不过时。的主动性和执行力永不过时。引 经 据 典引 经 据 典 , ,义 正 辞 严义 正 辞 严 , ,而又不乏诙而又不乏诙谐挖苦。谐挖苦。 就南流江污染