《观舞记》教案

1、观舞记教案解珂这是一篇如诗如画的优美散文，冰心以她高超的语言技巧，描写了卡拉玛姐妹优美的舞蹈艺术，表达了对她们的赞叹、感激之情，也借此赞扬了中印两国人民的友谊。    文章先用写意的手法，铺陈、渲染了作者激动的心情和感悟到的艺术美，激起读者强烈的阅读兴趣。然后，工笔细描了这种飞动的美，作者发挥丰富的想象，运用多种修辞手法多角度描写了舞蹈艺术形象，给人身临其境的感觉，其高超的语言技巧值得我们学习借鉴。最后，作者道出了优秀的艺术来源于民族文化的道理，并用诗意的语言表达了自己的赞叹、感激之情。教学设想    本文编排在人教版课标教材七（下）

2、第四单元“文化艺术”单元。本单元的教学重点为：理解思想内容、品味积累优美的语句、丰富文化素养。    本文结构简单，主题明白，舞蹈描写是本文的精彩之笔。教学时可删除一切旁枝，将本文上成一堂舞蹈艺术欣赏课，教学重点为“赏析舞蹈艺术和文本语言的美”。    拟用一课时完成以下任务：整体感受舞蹈艺术和文本语言的美，欣赏印度舞蹈飞动的美，学习描写舞蹈的技巧。    为了让学生更直观地感悟舞蹈艺术之美，本课以欣赏印度舞蹈导入，以欣赏体验印度舞分析舞蹈描写方法为主体，以欣赏品评中国民族舞蹈结束。课程目标 &

3、#160;  1.知识和能力方面：了解印度舞蹈的特点，学习作者对印度舞蹈表演的生动描写，训练学生用语言来表现舞蹈艺术的技能。    2.过程和方法方面：在对舞蹈和语言的双重审美过程中，培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。    3.情感态度和价值观方面：欣赏体验印度舞蹈艺术的美，培养学生的审美情趣。教学重点    欣赏舞蹈艺术和文本语言的美。教学难点     学习把视觉形象转化为语言形象的方法，训练语言表达能力。课前准备  

4、60;  教师上网搜集印度古典歌舞和中国民族舞蹈的影音文件，学生搜集、欣赏自己喜欢的舞蹈、绘画、雕刻、体育竞技表演等资料。教学课时 一课时     一 创设情境，以舞导入在上课之前，咱们先欣赏一段舞蹈，看一下谁的欣赏水平最高， （利用多媒体播放印度舞蹈片段，学生观后，自由谈感受，教师因势导入新课.）     师：动听的音乐、优美的舞蹈，都令人陶醉，可要大家用自己的语言来具体描绘时，却“只可意会不可言传”。冰心也曾观看过类似的印度舞蹈，她是如何来说出心中所感受的美的呢？今天我们来学习冰心的，观舞记

5、。（板书课题）复习作者 上个学期学过她的课文荷叶 母亲，阅读过她的散文集繁星春水，咱们再一起复习一下这位女作家。 二 浏览全文，整体感知     1.听读课文。：ppt1） 听自己读不准的字注到书上，（给生字词注音）2） 本文是送给谁的？作者为什么要送给他们？（舞蹈美，赞美他们，感谢她们）3） 作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈体现了一种什么样的美？请从课文中找出一个相关的语句来回答 。（飞动的美）   2.思考：卡拉玛姐妹的舞蹈飞动的美，主要集中在那些段落？       明

6、确：飞动的美。具体在第13、16、17、18自然段描写。     三 品读重点，集体探究    （一）自由朗读这三个自然段，完成以下阅读任务：1、思考 1）举例说出作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的美的？从身体、服饰、神态、动作、心理方面来表现了舞蹈飞动的美。身体：如"长眉、妙目、手指、腰肢"。服饰：如"髻上的花朵"、"腰间的褶裙","繁响的铃声"。神态动作：如"细碎的舞步"、"轻云般慢移，旋风般疾转&qu

7、ot;、六个"忽而"句、“如莲花的花开瓣颤.孔雀的高视阔步”、精彩的“蛇舞”。心理：如“她忘怀了观众，也忘怀了自己”。为什么这样说？心灵完全投入，他本身就是舞蹈的一部分，真正的舞蹈是心灵之舞，而不是技巧之舞，所以她忘怀了观众，也忘怀了自己。2）作者是用什么写作手法来表现这种美的？（1）使用了排比的修辞手法。如： a."我们看她忽而又眉颦蹙.使人几乎听得见铮铮的弦响！"描写了舞蹈之美。使人感到具体，读起来也很有气势。 b."用她的长眉、妙目、手指.繁响的铃声。" c."如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步"

8、;，通过具体的列举，描写出了舞蹈动作时而舒缓细腻，时而轻捷灵活，时而高中典雅的特点，突出了舞蹈的变幻多姿。（赏析此句时要注意列举与比喻修辞的辨析）（2）运用比喻的修辞手法。如： "轻云般慢移，旋风般疾转"，通过具体可感的形象设喻，描写出了舞蹈的变幻多姿。（3）运用了引用的修辞手法。如： “珠缨炫转星宿摇，花鬘斗数龙蛇动”，它高度概括了蛇舞的美，有锦上添花的作用。3）、同学们点评得很好。现在我们来分角色朗读这三个自然段，再次品味舞蹈艺术和（文革）语言的美。 朗读指导：第17自然段排比句应读出哀愁、喜乐、娇羞、盛怒、细腻、刚毅的语气，第18自然段要读出蛇舞、细腻、柔美，整个朗读

9、渗透着赞叹之情。 分角色朗读：请全班学生推荐一名学生领读第13自然段，全体学生齐读第17、18自然段中的精彩部分 4）、引言回放在具体描绘舞蹈前，作者不惜笔墨用了10个自然段写了很长一部分，前面这部分是多余之笔吗？ 明确：不是，它总体上写出了作者观舞的感受，且用四个假设排比段和一个设喻铺陈渲染了作者的感受，激起读者强烈的阅读兴趣。5、同学们通过探讨，已悟出了冰心描写舞蹈的几种重要方法，请大家总结归纳。 明确：展开丰富的想象，灵活运用排比、比喻、引用等修辞手法，使描写生动形象具体。 从身体、服饰、神态、动作、心灵方面描写，使形象更丰满。 铺陈渲染，激起读者的阅读兴趣。6、那她写这篇文章主要表达什

10、么？ 主旨：本文主要描写了印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞蹈表演，表达了作者对她们的感激、赞美之情。四 延伸拓展，学以致用 1.课内延伸：   卡拉玛姐妹表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗，我们中华民族有着悠久的历史文化，那么有没有你最喜欢的本民族舞蹈？现在我们来欣赏舞蹈千手观音和雀之灵精彩片段，观后，请同学们借鉴冰心描写舞蹈的方法来说出自己所感受的美。  （教师利用多媒体播放千手观音片段、观后有意留下2分钟空白、让学生品位舞蹈之美。鼓励学生说出感受的美，哪怕只有一个词、一句话，要尊重学生的个体感受。）五、教师总结   生活中，处处有着这种视觉形象之美：平面绘画、立体雕像、激烈的体育竞技场面、巧夺天工的自然景观.“心有多大，舞台就有多大。”只要你有一双发现美的慧眼、有一颗表现美创造美的匠心，我们每个人就都可成为美的天使。六、布置作业（1） 交流、欣赏收集到的资料，每人写一篇练笔小短文，要求写出自己所感受到的美。（2） 收集积累古今诗文中描写歌舞的经典句子。 板书设计 观舞记 冰心 形体美 服饰 飞动的美 神态 心灵本文主要描写了印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞蹈表演，表达了作者对她们的感激、赞美之情。课后反思    本课充分体现了新课标探究性学习的特点，以问题导入，以问