《雪地里的小画家》教学设计 (2)

1、雪地里的小画家教学设计（第一课时）一年级语文 陈晋萍课型：新授课授课时间：2014.11.20教材分析：本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有情趣，读起来琅琅上口。教学目标：1认识11个生字，会写“几、用”2个生字。认识2个偏旁“虫、目”。2正确、流利地朗读课文。3初步了解课文内容，知道小画家有谁，它们各画了什么。教学重点：识字、写字。教学难点：写字。教学策略：创设情境，快乐识字。教学准备：师：课件，查阅有关冬眠的资料。 生：搜集并阅读有关动物冬眠的资料。教学过程：一、复习旧知、激趣导入。1同学们，我们一起来背儿歌四季。（学生齐背）2（出示

2、雪景）同学们，你们有谁喜欢冬季呢？看着这美丽的雪景，你们的心情是什么样的？你最想干什么？（指名回答）3同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，白雪从天上飘落下来，铺满了整个地面，厚厚的，美丽极了。有几个爱画画的小动物，一听说老师今天要带同学们来这个大教室上课，就吵着要跟同学们一起到雪地里画画呢！（出示题目图）让我们一起来学习课文雪地里的小画家。（板书课题）（学生跟师书空题目）二、学习课文，认字、读词、念句。1.老师范读课文，要求：仔细听，思考小画家有谁？组织交流，适时贴出小画家的图片。2. 这群小画家不仅仅会画画，而且充满了智慧，它们说只要同学们过了“生字三关”，才能跟它们一起到雪地里画画

3、呢！同学们，想不想到雪地里画画呢？那就让我们一起走进“生字过三关”。3.第一关：认生字（1）学生读文，圈生字。（2）出示加拼音的生字，指名认读-全班跟读。（3）去掉拼音，师随意指，学生抢答。（4）组织交流识字方法。（5）教学偏旁：虫字旁、目字旁。4.第二关：读词语生字宝宝对你们的表现非常满意，它们设得第一关你们顺利通过了，来各自表扬一下自己。现在，生字宝宝又交上朋友了，你们还认识吗？（1）出示词语（2）指名读-全班跟读-开火车读5.第三关：念句子同学们，顺利通过第二关，你们太聪明了，这么快就把生字、词语记住了，让我们赶快跟着生字宝宝回到课文中看看小动物是怎么画画的吧。（1）出示第一句：下雪啦，

4、下雪啦！指名学生读-师读-齐读（2）出示第二句：雪地里来了一群小画家。小组读-齐读（3）问：这些小画家都画了什么？出示第三句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。男女生对读-齐读老师这里就有它们画得画，大家瞧瞧（出示：竹叶、梅花、枫叶、月牙）请学生贴到对应的画家下面。问：哇！这么漂亮的画是怎么画出来的？（4）出示第四句：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。老师真佩服这些小画家，它们画画太神奇了！现在我们也要跟他们比一比，看谁写得字好。（出示田字格：几、用）学生观察占格位置、数笔画-师范写-学生书空-书上描红、练写-口头组词（5）同学们，多么漂亮的画，连陈老师都想参加了，但是有一位小画家却不能参加，是谁啊？（学生回答，老师贴画）出示第五、六句：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。齐读-师小声读-学生再读，加上动作三、总结全课今天，我们跟这些小动物画家玩得可真开心呀！大家想想：（1）雪地里还会来哪些小画家？它们会画什么？（2）还有哪些动物没参加？为什么？这两个问题大家回去问问家长、查查资料，