东坡中学九年级上语文第一阶段考试语文参考答案

1、东坡中学九年级上语文第一阶段考试语文参考答案1、 选择题（18分）1、D 2、C 3、B 4、D 5、C 6、D 7、B 8、A 9、B 10翻译略（6分每句3分） 11默写略（6分每句1分）12、 （4分每题2分） （1）出猎时英姿潇洒（装束气派），出猎的队伍浩大，观看出猎的百姓众多，以孙郎自喻。 （2）将拉开的弓箭比作满月，运用“射天狼”的典故，表达了作者欲驰骋沙场、杀敌报国（或报效国家、建功立业）的强烈愿望。(意思相近即可)说明文阅读（10分）13.（3分每点1分） 久远的历史（或历史学角度）。人脑的进化（或生物学角度）；知识的传承（或社会学角度）。14.（4分每点2分）拥有认知能力，将

2、知识代代相传，并加入自己的创新；经常与他人接触沟通，有特定社会环境的推动（或群体的规模越大，孕育出新科技的可能性就越大）。15.（3分方法1分作用2分）示例一：如第段说明人类脑量的变化时，运用列数字，具体准确地说明了人类在进化过程 中形成 了更大的脑，令人信服。示例二：如第段说明人类大脑主要分区在经历重新改组时，以现代人和黑猩猩为例，燕进行比较，具体、准确、突出地说明了现代人进化的生理特点。文学作品阅读（16分）16厌恶 惊讶 中年男人叙述家庭遭遇（或“中年男人叙述家庭不幸”或“中年男人叙述妻子走失的事”） 中年男人见到了儿子.敬重或感动（共5分，每空1分）17（

3、共4分）运用了比喻的修辞手法。（1分）把父亲比作“奄奄一息的草”，形象地写出了生活的负担对父亲的重压，也写出了父亲的卑微和无助；把父亲比作“顶天立地的大山”，形象地写出了父亲的坚强和伟岸，父爱的深沉和厚重。（3分，若只答出“生动形象”，无具体分析，则只给1分。）18形象特点：“卑微”（或“拘谨”）（1分）；“坚强”（或“自尊、坚毅、坚忍、乐观、有责任感、能担当、深沉”）（1分）（注意：在两个方面都要答对一个词方可得2分。）19要点：父亲尽到了自己的责任，尽自己所能给儿子创造了良好的成长环境；父亲自尊、坚强、昂扬的精神面貌对儿子产生了潜移默化的影响；儿子的出色是对伟大、厚重父爱的最好回报。（5分

4、）（言之成理，答对1点给2分，答对两点给满分，其它答案酌情给分。）B 卷21. 树想静下来可风却不停，子女想好好赡养父母可父母却不在了！（采分点：两个“而”:却，1分；子:儿女，1分；前后文从字顺，各1分，共4分。）22.我们要好好珍惜与亲人相处的时光，及时行孝，不留人生遗憾。（意近即可）（附译文：孔子出行，听到有人哭得十分悲伤。孔子说：“快赶车，快赶车，前面有贤人。”走近一看是皋鱼。身披粗布抱着镰刀，在道旁哭泣。孔子下车对皋鱼说：“你又没有丧事，为什么哭得如此悲伤？”皋鱼回答说：“我有三个过失：年少时为了学习，周游诸侯国，双亲已死了，这是过失之一。我的志向崇高，不去侍奉庸君，到头来事业无成。

5、这是过失之二。和朋友交情深厚却因为小事断绝联系，这是过失之三。树想静下来可风却不停，子女想好好赡养父母可父母却不在了！过去而不能追回的是岁月，逝去而再也见不到的是亲人。请允许我从此离别人世（去陪伴逝去的亲人）吧。” 于是，站着不动，枯槁至死。   孔子对弟子们说：“你们要引以为戒，这件事足以使你们明白其中的道理！” 于是，辞行回家赡养双亲的门徒有十三人。）23、【答案】说明了我国国民运用电子阅读的人数逐年增加，而对纸质图书的阅读时间有所减少。（2分）随着科技的发展，电子阅读已成为阅读的重要方式，我们要适度利用。（1分）但是我们依然要重视阅读效果最好的纸质阅读。（1

6、分） 24（3分）内容（2分），示例：一群专家学者围着一位管理者，带着期盼的神情望着管理者，并向他递上计划、方案、发明、建议，管理者拿着望远镜向远处望，不理睬身边围着的人。（或者：许多专家、学者拿着计划、方案，建议、发明向管理者提交，而管理者不理不睬身边的人，只是拿着望远镜向远处望。）寓意（1分），示例：管理者不重视身边的人才：或讽刺管理者不识人才、不重视人才、摧残人才的愚昧和昏庸。（评分意见：意思相近即可）25、 （1）水浒传 施耐庵（每空1分）（ 2）武松醉打蒋门神；武松景阳冈打虎、武松斗杀西门庆（武松大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等）26、 示例：武松一踅，踅将过去，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神

7、额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，往蒋门神脸上便打。一个“踅，将、踢、踏 提 打 ”等字，形象生动，体现了武松动作轻快，武艺高强，疾恶如仇、伸张正义的特点。（只举例，无分析不得分；性格特征答到2点即可满分）作文评改注意事项：这道作文题，以贴近学生的生活实际和写作实际，力争让每位考生都有话可写，有真话讲，有真情抒，积极引导学生跳出自我的小天地，关注社会，拥抱自然，思考生活，进而获得个性化的感悟。写好这道题关键在这几个方面：一、读导语，实现从时空到心理的跨越。这道题的题眼是修饰语“从未”，就是“从来没有”的意思，这样就可从时空角度把文题理解为“从来没有走远”

8、，粗读提示语，“总在”“始终”“时时”“常常”等词也证实了这一点。而“仿佛总在身边”、“始终浮现眼前”、“时时温暖我们的心田”、“常常萦绕我们的脑畔”等短语，告诉我们实际上这个人并不在身边；只是“浮现”在眼前，其实这件事并不是发生在眼前可见，“从未走远”一题，还应该抓住关键词“远”从心理角度去理解，即“叙述的对象虽然已走远，但其影响仍留存心底，并没有走远”，所谓“天涯若比邻”便是如此。二、定角度，设想从一个或几个点解释文题。文题中“远”既指时间消逝的久远、空间距离的长短，也指心灵的隔阂或思想的偏离等。可选取某一个人（物）如何让“我”感觉从未走远，也可以写不同的人（物）令我感觉他们就在我身边的。

9、三、精构思，让作文从平淡无奇变得光彩动人。中考作文怕就怕没有特点，写不出新意。而要写出特点，写出新意，就必须对作文有一个精妙的构思。写作时要尽力写出其中的“变化”过程，即由起初的以为远去到感到就在身边的过程，是某物的触发，是某景的感染，是某人的启发如具体写出自然就动人了。【误区】误区一：漠视导语。该题的导语已经比较明确地告诉考生，不仅可以写那些一直就在身边的人、事、情、理等，还可以写那些看似已经走远，实则一直就在身边的人、事、情、理等，如果忽略了对导语的研究，只是从第一个方面选材立意，就很容易写得肤浅，而缺乏更深层次的思考。误区二：题材单一。导语部分提示我们可从人、事、情、理方面寻找题材，后面还附加了一个省略号，也就是说，如果写那些从未远去的“物”等也是合乎要求的。误区三：无“我”意识。“从未走远”这一命题作文，其实就是个半命题作文，不仅要填写出“谁（什么）”从未远去，其实还要写出从未离开“谁”，而后面这个“谁”最好就写“我”，如果审题时忽略这一点，直接去写某个历史人物从未远去，却没有写