文言虚词(乃、所、为、于)

1、文言虚词文言虚词乃、所、为、于 乃乃 运用归纳法，从例句中找出运用归纳法，从例句中找出“乃乃”的用法与意义。的用法与意义。 尔其无忘乃尔其无忘乃( )( )父之志（父之志（伶官传序伶官传序） 王师北定中原日，家祭无忘告乃（王师北定中原日，家祭无忘告乃（ ）翁（）翁（示示儿儿） 规律探讨：规律探讨： 用法用法： 意义意义： 当立者乃（当立者乃（ ）公子扶苏（）公子扶苏（陈涉世家陈涉世家） 以其乃（以其乃（ ）华山之阳名之也。（王安石）华山之阳名之也。（王安石游褒游褒禅山记禅山记） 1 1、规律探讨：、规律探讨： 用法：用法： 意义：意义：第二人称代词第二人称代词你的你的你的你的可译为，你可译为，

2、你(的的)、你们、你们(的的)是是是是副词，加强肯定副词，加强肯定可译为可译为“是，就是，原来是是，就是，原来是”等。等。 至东城，至东城，乃乃（ ）有二十八骑）有二十八骑 （项羽本纪项羽本纪） ( (刘邦一行）刘邦一行）于是遂去。于是遂去。乃乃（ ）令张良留谢（）令张良留谢（鸿门宴鸿门宴） 2 2、规律探讨：、规律探讨： 用法：用法： 意义：意义： 秦王恐其破璧，乃辞谢秦王恐其破璧，乃辞谢( )( )（廉蔺列传廉蔺列传） 合于桑林合于桑林( (汤的乐曲名）之舞，乃（汤的乐曲名）之舞，乃（ ）中经首（尧乐的一）中经首（尧乐的一章）之会（章）之会（庖丁解牛庖丁解牛） 3 3、规律探讨：、规律探讨

3、： 意义：意义： 用法：用法： 度我至军中度我至军中, ,公乃公乃 ( )( )入（入（鸿门宴鸿门宴） 精思傅会，十年乃精思傅会，十年乃 ( ) ( ) 成（成（张衡传张衡传） 4 4、规律探讨：、规律探讨： 用法：用法： 意义：意义：只，仅仅只，仅仅只只副词，限制范围副词，限制范围可译为可译为“仅仅，只仅仅，只”等。等。于是、就于是、就又又副词，表时间、事理相承副词，表时间、事理相承可译为可译为“便，就，于是、又便，就，于是、又”等等才才才才副词表动作、行为的条件；副词表动作、行为的条件；可译为可译为“才，才能，这才才，才能，这才”等。等。 今其智乃（今其智乃（ ）反不能及，其可怪也欤）反不

4、能及，其可怪也欤（师说师说） 五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤w而不自责，而不自责，过矣。过矣。乃（乃（ ）引）引“天亡我，非用兵之罪也天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！（司马迁岂不谬哉！（司马迁项羽本纪项羽本纪） 5 5、规律探讨：、规律探讨： 意义：意义： 用法：用法： 复音虚词复音虚词“无乃无乃”，可译为，可译为“大概，恐怕，岂不大概，恐怕，岂不是是”等等. .有固定格式：有固定格式：“无乃无乃乎？乎？” 求！无乃（求！无乃（ ）尔是过与（）尔是过与（季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾） 反而反而竟然竟然副词，表动作、情况出乎意料；副词，表动作、情况出乎意料；可译为

5、可译为“竟，竟然，居然，却竟，竟然，居然，却”等。等。恐怕恐怕 小结：乃小结：乃 一、代词一、代词第二人称：你的、你们的第二人称：你的、你们的1、加强肯定，可译为、加强肯定，可译为“是，就是，原来是是，就是，原来是”等。等。2、限制范围，可译为、限制范围，可译为“仅仅，只仅仅，只”等。等。 3、表时间、事理相承，可译为、表时间、事理相承，可译为“便，就，于便，就，于 是、又是、又”等等 4、表动作、行为的条件，可译为、表动作、行为的条件，可译为“才，才能，才，才能， 这才这才”等。等。 5、表动作、情况出乎意料，可译为、表动作、情况出乎意料，可译为“竟，竟竟，竟 然，居然，却然，居然，却”等。

6、等。二、二、 副词副词三、复音虚词复音虚词“无乃无乃”，可译为，可译为“大概，恐怕，岂不是大概，恐怕，岂不是”等等 巩固练习 1、下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是、下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 A、良良乃乃入，具告沛公（入，具告沛公（鸿门宴鸿门宴） 屠屠乃乃奔倚其下，弛担持刀。（蒲松龄奔倚其下，弛担持刀。（蒲松龄狼狼） B、至激于义理者不然，至激于义理者不然，乃乃有不得已也。有不得已也。(司马迁司马迁报任安书报任安书) 事如此，此必及我，见犯事如此，此必及我，见犯乃乃死，重负国！（死，重负国！（苏武传苏武传） C、嬴嬴乃乃夷门（东门）报关者也。夷门（东门）报

7、关者也。 要之死日，然后是非要之死日，然后是非乃乃定。定。 (司马迁司马迁报任安书报任安书) D、羝羝(d公羊公羊) 乳，乳，乃乃得归。（班固得归。（班固苏武传苏武传） 左，左，乃乃陷大泽中，以故汉追及之。（司马迁陷大泽中，以故汉追及之。（司马迁项羽本纪项羽本纪） 答案答案：A 解析：解析：A、均为顺承，于是、就。、均为顺承，于是、就。B、加强肯定，加强肯定，“就是就是”；表条件，表条件，“才才”。C、表肯定，是、原来是；表肯定，是、原来是；表条件，表条件，“才才”。D、表条件，表条件，“才才”； 出乎意料，出乎意料，“竟，居然，竟，居然，却却”。 2 2、判断、判断“乃乃”在文段中的意义。在

8、文段中的意义。 尝闻放翁志节尝闻放翁志节, , 毕现毕现示儿示儿，乃，乃（ ）读之。）读之。至至“王师北定中原日，家祭无忘告乃王师北定中原日，家祭无忘告乃（ ）翁翁”一句一句, ,大为感佩，其真乃大为感佩，其真乃（ ）忠贞之）忠贞之士也！然亦有人不齿，乃士也！然亦有人不齿，乃（ ）曰）曰:“:“此徒此徒沽名耳。沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，乃众人质之以理，其辞穷，乃（ ）不得已而谢。不得已而谢。 答案：答案： 副词副词, ,表承接表承接, ,于是于是, ,就就; ; 代词代词, ,你的你的; ; 副词副词, ,是是; ; 副词副词, ,竟然竟然, ,却却; ; 副词副词, ,才。才。 所所

9、运用归纳法，从例句中找出运用归纳法，从例句中找出“所所”的用法与意义。的用法与意义。 渔人一一为具言渔人一一为具言所闻所闻( ( 听到听到的事的事) )桃花源记桃花源记 今入关，财物无今入关，财物无所取所取（ 拿取拿取的的 ），妇女无所幸，），妇女无所幸， 文王文王所辟风雨所辟风雨也也 ( ( 避风雨避风雨的地方的地方 ) )殽之战殽之战 所与游者所与游者( ( 跟他跟他交游的交游的 ) )皆当世名人（皆当世名人（一妻一妾一妻一妾） 1 1、规律探讨：、规律探讨： 用法：用法： 结构助词，所结构助词，所+ +动词或动词性短语，组成名词性短语动词或动词性短语，组成名词性短语。 意义：意义： 今译

10、格式：今译格式：“动词动词+ +的的+ +名词名词”：“的人的人” “的事物的事物”“”“的地方的地方”“”“ 的的”。动词前可加所。动词前可加所。 复音虚词：复音虚词：“所以所以” 强秦之所以不敢加兵于赵者(不敢发兵攻打赵国的原因的原因)，徒以吾两人在也廉蔺列传 所以遣将守关者(派遣将士把守函谷关的目的的目的)，备他盗之出入与非常也鸿门宴 师者，所以传道授业解惑也。（老师是传道授业解惑的凭的凭借借。）（师说） 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（诸葛亮出师表）（这些就是我用来报答先帝并尽忠于陛下的职责与本分的职责与本分。） 吾知所以距子矣，吾不言。(墨子公输)（我知道用来用来对付你的办法的办法

11、了。） 此所以学者不可以不深思而慎取之也（游褒禅山记）（这就是做学问的人不能不深思熟虑且慎重舍取的原因的原因。） 规律探讨： 用法与意义：用法与意义： 表原因，可译为表原因，可译为“的原因的原因” “” “的目的的目的”； 表手段、方式或凭借，可译为表手段、方式或凭借，可译为“的办法的办法( (手段、工手段、工具具)”“)”“的依靠的依靠”“”“用来用来的的”。 为国者无使为积威之为国者无使为积威之所所劫哉劫哉( )( )（六国六国论论） 不者，若属皆且为不者，若属皆且为所所虏虏( )( )（鸿门宴鸿门宴） 规律探讨：规律探讨： 用法：用法： 意义：意义： 必能使行阵和睦，优劣得必能使行阵和睦

12、，优劣得所所（出师出师表表） 某某所所，而母立于兹（，而母立于兹（项脊轩志项脊轩志） 规律探讨：规律探讨： 用法、意义：用法、意义：被积久形成的威势所胁迫啊被积久形成的威势所胁迫啊被被(他他)俘虏俘虏介词，表被动，句式为介词，表被动，句式为 “为为所所” “为为 所所”；可译为，可译为，“被被所所” “被被”名词，处所、地方。名词，处所、地方。 小结：小结： 一、虚词虚词： 1、结构助词，所结构助词，所+ +动词或动词性短语，动词或动词性短语，组成名词性短语。今译格式：组成名词性短语。今译格式：“动词动词+ +的的+ +名词名词”： “的人的人”“”“的事物的事物”“”“的地方的地方”“”“

13、的的”。动词前可加所。动词前可加所。 2、复音虚词：复音虚词：“所以所以” ：表原因，可译为表原因，可译为“的的原因原因” “” “的目的的目的”；表手段、方式或凭借，可表手段、方式或凭借，可译为译为“的办法的办法( (手段、工具手段、工具)”“)”“的依靠的依靠”“”“用用来来的的”。 3 3、介词，表被动，句式为介词，表被动，句式为 “为为所所” “为为 所所”；可译为，可译为，“被被所所” “被被”。 二、二、名词：处所、地方。名词：处所、地方。 巩固练习巩固练习 1、下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是、下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 A、非吾非吾所所谓传

14、其道解其惑者也（谓传其道解其惑者也（师说师说） 岂敢盘桓，有岂敢盘桓，有所所希冀？希冀？(陈情表陈情表) B、别其官属常惠等，各置他别其官属常惠等，各置他所所。（班固。（班固苏武传苏武传） 吾入关，秋毫不敢有吾入关，秋毫不敢有所所近（近（鸿门宴鸿门宴） C、盖余盖余所所至，比好游者尚不能十一（至，比好游者尚不能十一（游褒禅山记游褒禅山记） 其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所所戮者也。戮者也。（项羽本纪项羽本纪） D、然后施行，必能裨补阙漏，有然后施行，必能裨补阙漏，有所所广益。（广益。（出师表出师表） 悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得悉以咨之，必能使

15、行阵和睦，优劣得所所。（。（出师表出师表） 1、A 解析：解析：A项所与动词组成名词性短语。项所与动词组成名词性短语。“的的”。B项项名名词，处所，地方；词，处所，地方；所与动词组成名词性短语，所与动词组成名词性短语，“接触（沾接触（沾染）的染）的”。C项项所与动词组成名词性短语，所与动词组成名词性短语，“到的地方到的地方”；所与所与“为为”组成被动格式。组成被动格式。D项项所与所与“广益广益”组成名词性组成名词性短语，译短语，译“更多的成效更多的成效”；名词，适当（合理）的位子名词，适当（合理）的位子（地位）。（地位）。 2 2、判断、判断“所所”在文段中的意义。在文段中的意义。 “吾吾所所

16、以以（ ）为此者）为此者, , 以先国家之急而后私仇也以先国家之急而后私仇也”， 蔺相如此言，足使之蔺相如此言，足使之为为天下天下所所钦钦（ ）。以其）。以其所所居居位（位（ ） ，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，能如此，岂他人可及？察其言，观其行, , 可见其可见其所所言言（ ）非伪饰耳。与之相伯仲者，信陵君）非伪饰耳。与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中也，其于众人广坐之中, , 不宜有不宜有所所过过（ ）之时，前）之时，前访朱亥，其度岂常人哉？此二人皆访朱亥，其度岂常人哉？此二人皆所所（ ）以以教人向教人向上者也。上者也。 参考答案：参考答案： 与与“以以”构成复音虚词构成复音虚

17、词,可译为可译为“的原因的原因”； 表被动；表被动； “所所+动词动词”构成名词性结构，处的位置；构成名词性结构，处的位置； “所所+动词动词”构成名词性结构；说的话；构成名词性结构；说的话； “所所+动词动词”构成名词性结构；拜访的人；构成名词性结构；拜访的人； 与与“以以”构成复音虚词构成复音虚词,可译为可译为“用来用来”、“靠他靠他来来”、“的方法的方法(途径、手段途径、手段)”。 为为 运用归纳法，从例句中找出运用归纳法，从例句中找出“为为”的用法与意义。的用法与意义。 此中人语云：此中人语云：“不足不足为为( )( )外人道也。外人道也。” ” 桃花源记桃花源记 （燕后）持其踵（燕后

18、）持其踵为为( )( )之泣之泣 （触龙说赵太触龙说赵太后后） 1 1、规律探讨：、规律探讨： 用法：用法： 意义：意义： 公公为为( )( )我献之（我献之（鸿门宴鸿门宴） 于是于是为为( )( )长安君约车百乘（长安君约车百乘（触龙说赵太触龙说赵太后后） 2 2、规律探讨：、规律探讨： 用法：用法： 意义：意义：对对向向介词，表动作、行为涉及的对象；介词，表动作、行为涉及的对象；可译为可译为“跟，向，对跟，向，对”等等 。替替替、给替、给介词，介绍动作、行为受益的对象介词，介绍动作、行为受益的对象可译为可译为“替，给替，给”等等 慎勿慎勿为为( )妇死，贵贱情何薄（妇死，贵贱情何薄（孔雀孔

19、雀东南飞东南飞） 3、规律探讨：、规律探讨： 用法：用法： 意义：意义： 吾见其难为，怵然为戒，视吾见其难为，怵然为戒，视为为( )止，止，行为迟行为迟庖丁解牛庖丁解牛 天行有常，不天行有常，不为为( )尧存，不为桀亡尧存，不为桀亡 4、规律探讨：、规律探讨： 用法：用法： 意义：意义：为了为了介词，介绍动作、行为的目的；介词，介绍动作、行为的目的；可译为可译为“为着，为了，为为着，为了，为”等。等。因此因此因为因为介词，介绍动作、行为的原因；介词，介绍动作、行为的原因；可译为：可译为：“因、因为、由于因、因为、由于”等。等。 为为( )( )天下笑（天下笑（屈原列传屈原列传） 吾属皆吾属皆为

20、为( )( )之虏矣（之虏矣（鸿门宴鸿门宴） 5 5、规律探讨：、规律探讨： 意义：意义： 用法：用法： 何故怀瑾握瑜，而自令见放何故怀瑾握瑜，而自令见放为为? ? （屈原屈原列传列传） 我为鱼肉，何辞我为鱼肉，何辞为为? ?（鸿门宴鸿门宴） 规律探讨：规律探讨： 意义：意义： 用法：用法：被被被被介词，表被动；介词，表被动；可译为可译为“被、受被、受”。句末语气助词，表疑问、感叹、反诘等句末语气助词，表疑问、感叹、反诘等可译为可译为“呢呢”。 动词，有动词，有“以为，做，作，治理，是以为，做，作，治理，是”等意等意义，如：义，如： 霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马( )梦游天姥吟留别梦游天姥吟留

21、别 人为（人为（ ）刀俎，我为鱼肉）刀俎，我为鱼肉(鸿门宴鸿门宴）做做是是 小结：小结： 1、表动作、行为涉及的对象；可译为、表动作、行为涉及的对象；可译为“跟、向跟、向 、对、对” 等等 。 2、介绍动作、行为受益的对象；可译为、介绍动作、行为受益的对象；可译为 “替，给替，给”。 3、介绍动作、行为的目的；可译为、介绍动作、行为的目的；可译为“为着，为了，为为着，为了，为” 等。等。 4、介词，介绍动作、行为的原因；可译为：、介词，介绍动作、行为的原因；可译为：“因、因因、因 为、由于为、由于”等。等。 5、介词，表被；可译为、介词，表被；可译为“被、受被、受”。 二、句末语气助词，表疑问

22、、感叹、反诘；可译为二、句末语气助词，表疑问、感叹、反诘；可译为 “呢呢”。 三、三、动词，有动词，有“以为，做，作，治理，是以为，做，作，治理，是”等意义，等意义， 一、介词一、介词 巩固练习巩固练习 1、下列各组句子中，加点词的意义和用法都、下列各组句子中，加点词的意义和用法都不不相同相同的一组是（的一组是（ ） A、旦日飨士卒，旦日飨士卒，为为击破沛公军（击破沛公军（鸿门宴鸿门宴） 臣臣为为韩王送沛公（韩王送沛公（鸿门宴鸿门宴） B、身死人手，身死人手，为为天下笑者，何也？天下笑者，何也？(过秦论过秦论) 不者，若属皆且不者，若属皆且为为所虏（所虏（鸿门宴鸿门宴） C、如今人方如今人方为

23、为刀俎，我为鱼肉（刀俎，我为鱼肉（鸿门宴鸿门宴） 臣之进退，实臣之进退，实为为狼狈。狼狈。(陈情表陈情表) D、公公为为我献之（司马迁我献之（司马迁鸿门宴鸿门宴） 孰孰为为汝多知乎？（汝多知乎？（两小儿辩日两小儿辩日） 1 1、D D 解析：解析：A A项介词，替、给。项介词，替、给。B B项介词，表被动。项介词，表被动。C C项判项判断动词，是。断动词，是。D D项项介词，替；介词，替；动词，以为，认为。动词，以为，认为。 2 2、判断、判断“为为”在文段中的意义。在文段中的意义。 “天行有常天行有常, , 不不为为( )( )尧存，不为桀尧存，不为桀亡。亡。”此此为为( )( )至理，当至

24、理，当为为( )( )世人言世人言之，切勿使之之，切勿使之为为( )( )巫所惑。巫者，以诡巫所惑。巫者，以诡为为 ( ) ( )业，其所业，其所为为 ( )皆皆为为 ( ) ( )利也。故利也。故为为 ( ) ( )其来也其来也, , 即斥之以此理即斥之以此理, , 彰彰其用心。其用心。为为 ( ) ( )天下除残去秽，乃吾辈本分，天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞何辞为为 ( )? ( )? 答案：答案： 介词介词,因为因为; 动词动词,是是; 介词介词,对对,向向; 介词介词,被被; 动词动词,作为作为; 动词动词,做做; 介词介词,为了为了; 介词介词,表示表示动作行为的时间动作行为的时间

25、,当当; 介词介词,替替; 句末语助词句末语助词,表反问表反问,可译为可译为“呢呢”。 于 （一）运用归纳法，从例句中找出（一）运用归纳法，从例句中找出“于于”的的用法与意义。用法与意义。 爱其子，择师而教之，爱其子，择师而教之，于于（ ）其身也，）其身也，则耻师焉。（则耻师焉。（师说师说） 昔先皇颁僧保所货西洋珠昔先皇颁僧保所货西洋珠于于（ ）侍）侍臣臣（记王忠肃公翱事记王忠肃公翱事 1 1、规律探讨：、规律探讨： 用法：用法： 意义：意义：对对给给介词，引进动作行为涉及的对象；介词，引进动作行为涉及的对象；可译为可译为“对、对于、给对、对于、给”等等。 2 2、“于于”有些列用法和意义，请

26、解释下面句中有些列用法和意义，请解释下面句中“于于”用法、意用法、意义。义。 用法：用法： 意义：意义： 迁客骚人，多会迁客骚人，多会于于( )( )此（此（岳阳楼记岳阳楼记） 乃设九宾礼乃设九宾礼于于庭。（庭。（ ）（）（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传） 青，取之青，取之于于（ ）蓝，而青于蓝。）蓝，而青于蓝。劝学劝学 荆国有余荆国有余于于( )( )地，而不足于民（地，而不足于民（公输公输） 苟全性命苟全性命于于( )( )乱世，不求闻达于诸侯。乱世，不求闻达于诸侯。出师表出师表 于于( )( )人为可讥，而在己为悔（人为可讥，而在己为悔（褒禅山记褒禅山记） 从径道亡，归璧从径道亡，归璧于于

27、（ ）赵。（）赵。（廉蔺列传廉蔺列传） 自吾氏三世居是乡，积自吾氏三世居是乡，积于于( )( )今六十岁矣今六十岁矣 （捕蛇者说捕蛇者说）介词，介词， 在在介词，介词， 在在介词，介词， 到到介词，介词， 从从中中到到介词，引进动作行为的处所、时间、范围；介词，引进动作行为的处所、时间、范围；可译为，可译为，“在在”， “在在方面方面”“”“在在中中”“”“从从”， “从从中中” ，“到到” 等。等。在在方面方面在在中中介词、在介词、在 生生于于( )( )忧患，死于安乐（忧患，死于安乐（生于忧生于忧患患） 3 3、规律探讨：、规律探讨： 用法：用法： 意义：意义：由于由于介词，引进动作行为的

28、原因；介词，引进动作行为的原因；可译为可译为“由于由于”等。等。 良曰：良曰：“长长于于（ ）臣。）臣。”（鸿门宴鸿门宴） 冰，水为之，而寒冰，水为之，而寒于于（ ）水。（）水。（劝学劝学） 4 4、规律探讨：、规律探讨： 用法：用法： 意义：意义： 臣诚恐见欺臣诚恐见欺于于（ ）王而负赵）王而负赵（廉颇蔺相廉颇蔺相如列传如列传 ） 此非孟德之困此非孟德之困于于（ ）周郎者乎（）周郎者乎（前赤壁赋前赤壁赋） 5 5、规律探讨、规律探讨 用法：用法： 意义：意义：介词，比介词，比介词，比介词，比介词，表示比较；介词，表示比较；可译为可译为“比比”或或“胜胜过过”。被被被被介词，表被动；介词，表被

29、动；可译为可译为“被被”“”“受受”。 复音虚词复音虚词 1、于是、于是 放在句子开头，表前后句的放在句子开头，表前后句的承接或因果承接或因果关系，关系，与现在的与现在的承接连词或因果连词承接连词或因果连词相同。现代汉语也相同。现代汉语也这样用。这样用。 例如，例如， 于是于是秦王不怿，为一击缻。（秦王不怿，为一击缻。（廉颇蔺相如列廉颇蔺相如列传传） 于是于是，项伯复夜去。（，项伯复夜去。（鸿门宴鸿门宴） 于是于是余有叹焉。（余有叹焉。（游褒禅山记游褒禅山记） 放在谓语之前或谓语之后，放在谓语之前或谓语之后，“于是于是”属介宾短属介宾短语作状语或补语。可根据语作状语或补语。可根据“于于”的不同

30、用法，分的不同用法，分别相当于别相当于“在这在这”“”“从这从这”等。等。 吾祖死于是，吾父死于是。（吾祖死于是，吾父死于是。（“在这职业上在这职业上”捕蛇者说捕蛇者说） 2、至于、至于 现代汉语中的现代汉语中的“至于至于”一般表示引出另一话题，如一般表示引出另一话题，如“至于说到国际法，那就不是我们能管的事了至于说到国际法，那就不是我们能管的事了”；或；或者表示对某种情况的否定，如者表示对某种情况的否定，如“你这样做至于你这样做至于吗？吗？”“”“不至于这样吧？不至于这样吧？”等。而文言中较多有等。而文言中较多有“到、到、直到、等到、以至于直到、等到、以至于”的意思。例如：的意思。例如： 零

31、丁孤苦，至于（零丁孤苦，至于（ ）成立。（）成立。（陈情陈情表表） 至于（至于（ ）幽暗昏惑而无物以相之。（）幽暗昏惑而无物以相之。（游褒游褒禅山记禅山记） 至于（至于（ ）誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！）誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（伶官传序伶官传序） 送子涉淇，至于（送子涉淇，至于（ ）顿丘。（）顿丘。（氓氓） 直到直到等到等到以至于以至于到到 小结： 1、引进动作行为涉及的对象，可译为、引进动作行为涉及的对象，可译为“对对、 对于、给对于、给”等等。 2、引进动作行为的处所、时间，范围可译为，、引进动作行为的处所、时间，范围可译为， 在，在， “在在方面方面”， “在在中中”，从，从，

32、 “从从中中”，“到到”等。等。 3、引进动作行为的原因，可译为可译为、引进动作行为的原因，可译为可译为“由于由于” 等。等。 4、表示比较，可译为表示比较，可译为“比比”或或“胜过胜过”。 5、表被动，可译为、表被动，可译为“被被”“”“受受”。二、复音词： 于是：（1）放在句首译“于是”或“因此”； （2）在句中译“在这”或“从这”等。 至于：“到、直到、等到、以至于到、直到、等到、以至于”。 一、介词一、介词 巩固练习：巩固练习： 判断判断“于于”在文段中的意义。在文段中的意义。 “黄鸟黄鸟于于 （ ）飞）飞, , 差池其羽差池其羽”，何其美也。然，何其美也。然于于 （ ）吾）吾等，则久

33、别矣。自十年前偶见之等，则久别矣。自十年前偶见之, ,，于于 （ ）今已十载，未睹其姿。今）今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见造林还草，生态渐复，黄鸟复见, , 其鸣之美则倍其鸣之美则倍于于 （ ）昔。吾乡之美）昔。吾乡之美已闻已闻于于 （ ）四方。世人皆欲老）四方。世人皆欲老于于 （ ）吾乡，此乃多人言）吾乡，此乃多人言于于 （ ）我也，非吾杜撰耳。）我也，非吾杜撰耳。于于 （ ）是吾等畅饮抒怀，陶然醉）是吾等畅饮抒怀，陶然醉于于 （ ）是，不亦乐乎）是，不亦乐乎? ?参考答案：参考答案：助词助词, ,动词词头动词词头; ; 介词介词, ,表示对象表示对象, ,对于对于; ;

34、 介词介词, ,到到; ; 介词介词, ,表示比较表示比较, ,比比; ; 介词介词, ,表示被动表示被动, ,被被; ; 介词介词, ,表示方位表示方位, ,在在; ; 介词介词, ,表示对象表示对象, ,对对, ,向向; ; 同现代汉语的同现代汉语的“于是于是”; ; 介词介词, ,在。在。 总结：总结： 乃乃 一、代词一、代词第二人称：你的、你们的第二人称：你的、你们的1、加强肯定，可译为、加强肯定，可译为“是，就是，原来是是，就是，原来是”等。等。2、限制范围，可译为、限制范围，可译为“仅仅，只仅仅，只”等。等。 3、表时间、事理相承，可译为、表时间、事理相承，可译为“便，就，于便，就，于 是、又是、又”等等 4、表动作、行为的条件，可译为、表动作、行为的条件，可译为“才，才能，才，才能， 这才这才”等。等。 5、表动作、情况出