作文语言的规范性

1、作文语言的规范性文从字顺我曾经问过一位作家：写小说最重要的是什么？他回答：语言，归根到底是语言。作家写小说最重要的是语言，而学生写作文最重要的也是语言。如果我们看看中考和高考的满分作文，就会发现，都有着非凡的语言水平；并且，我们批改作文的时候也会感到学生语言水平的巨大差异。而对于作文来说，学生的语言水平表现为两个层次，一是语言的规范性把话写对，二是语言的艺术性，把话写好。把话写对是对作文语言的基本要求，也是最起码的要求。在国家教育部的语文课程标准中，对中学作文提出了“真情实感”“文从字顺”的要求，“真情实感”说的是文章的内容，“文从字顺”则是对语言的要求。对此，我给学生上过一节课，课的题目是“

2、作文语言的规范性文从字顺”，下面是这堂课的基本内容。一、一句话的任务我们经常说语言是思维的工具，那么这个工具要完成的任务是什么呢？也就是说，作为一句话，有着怎样的功能呢？原来，无论是说话，还是写话，作文的语言，只要是一句话，都是要表达“什么事物怎么样”或者“什么人怎么样或做什么”这样的思维判断。我们想想，有哪句话不表达这样的判断呢？如：“老师讲课。”这句话表达的是老师这个人正在做什么。“学生听课。”这句话表达的是写生这个人正在做什么。“他是好人。”表达的是他这个人怎么样。“桌子放在教室里。”是要回答桌子怎么样。“课堂气氛很热烈。”回答了“课堂这个事情怎么样”的问题。“我读书”表达我这个人做什么

3、。而“怎么样”、“做什么”、“是什么”都是事物或人的状态，所以，一句话的任务就是要表述事物或人的状态。作文的语言，清晰而准确地表述了这种状态，就达到了语言规范性的要求，就是“文从字顺”了，否则就是病句。二、作文语言的规范性如前所述，学生写作文时，所写出的句子首先要达到语言的规范性要求，之后才能去追求语言的艺术，没有规范的语言，语言的艺术性就丧失了科学的基础。所以，在作文教学和作文写作中要把语言的规范性放在突出的位置，不然，无论文章的内容好坏，作文中就会病句横行，错话连篇。规范的作文语言是“三点成一线”，要有三个点，并且这三个点必须在同一直线上。这正像射击，眼睛、准星、靶子，只有在同一直线上，才

4、能准确地命中目标。在作文中，我们的语言是否规范呢？“我读书。”这句话当然是规范的，“我”、“读”、“书”这三个点确实在一条直线上。“书读我。”不在直线上，话不能这么说。“我读桌子。”不在直线上，是不可理解的。“我吃书。”也不行。当然这些都是极其简单的，一目了然，都是小儿科。可是，再复杂的语言也是这个道理，必须“三点成一线”。我们已经知道，在“我读书。”这句话中，“我”是主语，“读”是谓语，“书”是宾语。现在我们把这个最简单的句子扩大，写成：“爱学习的我认真地读着一本发黄的书。”这个句子虽然长了、复杂一些了，但仍然是规范的：“爱学习的”是对我的限定和具体化，是“我”的定语；“认真地”是对“读”这

5、个动作的状态和程度的表达，使读的动作更具体，是“读”的状语；“一”是数词，“本”是量词，“发黄”是形容词，它们共同构成了“书”的定语，告诉我们书是什么样的。我们把这个句子再扩大，写成这样：“在家里，晚上的时候，爱学习的我认真地读着一本发黄的书，读得很有兴趣。”句子更长，更复杂了，还是规范的，只不过又多了两种句子成分：“在家里，”是独立地点状语，“晚上的时候，”是独立时间状语，“读得很有兴趣。”是对“读”这个动作的具体状态的补充，是“读”的补语。到此，我们写出了一个完整的句子。作为一个平台，这个句子告诉了我们许多的语言规范。1、句子由主语、谓语、宾语、补语、状语、定语这六种成分构成，其中，主语、

6、谓语、宾语是句子的主要成分，其他是次要成分。2、由上可见，句子是可以缩小也可以扩大的。缩小就是去掉次要成分，留下主要成分；扩大就是在主要成分的基础上增加次要成分。3、要讲究词序和语序。汉语的词序本身就显示语法关系，不符合语法关系的词序就不符合作文的语言规范，就造成病句。从“在家里，晚上的时候，爱学习的我认真地读着一本发黄的书，读得很有兴趣。”这句话中，我们可以看到以下这些作文语言的顺序规范，主语在前，谓语在其后，宾语在谓语之后，这个顺序颠倒了就会造成“主宾颠倒”等语病；独立状语在句子的最前面，用逗号和后面隔开，在独立状语的第一个字前面不能加字，比如，我们不能写成“爱学习的我在家里，晚上的时候，

7、认真地读着一本发黄的书，读得很有兴趣。”；补语在句子的最后，它的后面也不能再出现别的成分；定语、状语也是有其特定位置的。合理的词序就是作文的语言规范之一。4、“的”、“得”、“地”的功用。从“在家里，晚上的时候，爱学习的我认真地读着一本发黄的书，读得很有兴趣。”这个句子中可以看到，这三个字都是句子中的连词，在不同句子成分之间起连接作用，但具体功用是不同的。“的”出现在名词类之间，连接定语和被限定对象；“得”用于补语结构，在动词前、副词后；“地”用于状语结构，在副词后、动词前。当前在一些学生的作文语言里，不加思考地一律都用“的”字，这是不符合作文语言规范的。5、在作文语言规范中，主要成分不可残缺

8、，也不可由于重复而造成多余。“在家里，晚上的时候，爱学习的认真地读着一本发黄的书，读得很有兴趣。”主语残缺。“在家里，晚上的时候，爱学习的我认真地一本发黄的书，读得很有兴趣。”谓语残缺。“在家里，晚上的时候，爱学习的我认真地读着一本发黄的，读得很有兴趣。”宾语残缺。“我在晚上的时候，爱学习的我认真地读着一本发黄的书，读得很有兴趣。”第一个“我”字多余。“在家里，晚上的时候，爱学习的我认真地读着一本发黄的书看，读得很有兴趣。”“看”字多余。“在家里，晚上的时候，爱学习的我认真地读着一本发黄的书本，读得很有兴趣。”“本”字多余。三、不规范的作文语言作文语言应该是规范的，不规范的作文语言容易造成语病

9、。我们对常见的不规范作文语言做了如下的归纳，从中我们可以窥探到作文语言规范的一些带有规律性的东西。（一）语序不当例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将充分调至发挥前，并删掉一个的）。例：展出几千年前刚出土的文物。（应将几千年前调至文物前后的的）例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（他应移到如果的后面）例：奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）（二）搭配不当。主谓搭配不当：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（精神与浮现不能构成主谓关系，可将精神改为形象）动宾搭配不当：纪念三领先节的到来。（纪念的只能是三八节，不能是到来）主宾搭配不当：我

10、们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将国家改为行为）（三）成分残缺或多余成分残缺（1）缺主语：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬）（2）缺谓语旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉的生活，或在吃前加过着）（3）缺宾语：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在敢搏后加精神）2、赘余（1）主语多余：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语革命前辈，因而他们不必要有。）（2）谓语多余：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（迎接的是高考，而不

11、是到来，故应删去。）（3）宾语多余：我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（的地方多余）（四）结合混乱句式杂糅例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是那怎么会有好的成绩呢？如果用判断句，应是成绩不好是可想而知的。）（2）语句杂糅例：上海文艺出版社会出版的生存，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的作者之手）（五）表意不明指代不明：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（这种主张到底是指接受，还是反对，交代不清。）2、句子歧义：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是妹妹心里着急呢？还是爸爸妈妈