做一个为心无愧的班主任

1、有人说，班主任是世界上最小的主任。也有人说，班主任是学校最苦的岗位。 教书生涯虽然已有十二年了，本学期还是第一次任班主任之职。回顾这一学 期的工作：快乐与烦恼交织，苦涩与甜蜜相伴，无奈与豁然交汇。可谓是在 艰难中探索，在探索中成长，在成长中收获。下面谈一谈我在志达学校七（2） 班任班主任工作的心得体会。一、建立OEC班级管理制度班集体是培育学生成长的一方沃土，如何创建一个文明守纪、团结互助、 勤奋上进的班集体？我的体会是，班级建设是一项系统工程，必须要抓好班 级的运行机制 班级公约。我们班实行了班级 OEC管理（Overall Every Co ntrol and Clear即为全方位优化管理

2、），班级管理制度的建立经历了一个漫长 的过程。摸索期。我班全是志达学校的新生，志达学校的一切都让我们感到陌生 而又新鲜，我们总是在不经意间违反了校规校纪，两个周下来，因路队、校 卡、就餐、卫生等扣掉了十几分。针对这些，我引导学生认真学习校规，设 定各部门的管理者，并成立了竞争小组，第三周便有了明显的进步。试行期。小组成立后，各小组的组长根据组员的表现和考试成绩实行扣 分制，获得最高分的小组人均能得到一本课外读物，前一两周，个个热情洋 溢，士气大增，但终因各小组的衡量尺度不同而问题不断。成形期。为了个小组之间公平、公正的竞争，我发动班干部，依靠群众 的力量制定班规，逐条讨论、学习，终于在 12月

3、上旬公布于众，这就是我们 的OEC公约，我们实行男女生轮流执政，相互督促，共同进步，逐步在班上 形成了“比、学、赶、帮”的良好风气。升华期。在OEC制度成形后，仍存在不少问题，我根据各阶段出现的问 题，经过班委协商，又补充了六七条。但在执行中，仍存在有“尺度把握不 好”等问题，弓I起同学之间的矛盾，在此，我适时的开展“沟通、交流、理 解、宽容”的主题班会，为了刺激同学们的新鲜感，我又想办法设定了“星 级学生”的评定，一些同学学习上扣分严重，在星级评定中可以弥补空缺。总之，班主任的工作就是一个长期的、不间断的想“招儿”解决问题的 一个过程，在此过程中，我确实感受到了辛劳、琐碎，但一旦有些微收获时

4、， 却又感到无比的欣喜。|二、重视班干部的选拔与培养这个学期我们经历了两次竞选：一次是开学初，彼此不了解，相互不认 识的情况下，完全靠学生的自信、性格展示自己；第二次是12月初，OEC的正式实施，这一次的竞选时令人难忘的。意外惊喜。周五我谈了自己的想法，说班干部换届，采取竞职演说，望 周末回家精心准备，其实，此时我心里是没底儿的，我怕到时候冷场。周日 来了，竞选开始，我公布了几个职位，从班长职位开始轮流演讲，一轮下来， 还有很多职位空着。我仍然一言不发，时间一秒一秒的过去，刘雪琼同学打 破了沉寂，她竞选的是学习委员，她说：“其实我的演讲稿早就写好了，但 是当我看到我的竞争对手是那么的强势时，我

5、懦弱了，现在，我鼓起了勇气， 因为老师说过，不尝试是永远不知道输赢的，会遗憾终生的，虽然我不是最 优秀的，但是，我将全力以赴”一席动人的演讲赢得了同学们的阵阵掌 声，接着，温馨用含泪感人的演讲赢得了同学们的支持，沉默寡言的邱竞尧 也被触动了参加了竞选意外的收获。在竞职演说中，加深了师生情、同学情、朋友情。何翔宇 在演讲时说：“以前工作没讲方法，言语过重，伤害了一些同学，现在借此 机会向你们说声对不起”。温馨说“我曾经因一次打扫卫生不彻底而扣了班 上的分，至今很懊悔，我要当选卫生委员，争取把我的过失弥补起来”说罢，同学们自发的鼓掌；张健行说“班主任以前说过，我没一班的班长自 律能力强，我们虽然进

6、来时是一个水平，但我相信，我能管好我自己” 在演讲中，很多次听到“班主任曾说过，所以我要”听罢，我很感 动，一个班主任的影响力是如此之大，我何尝能有敷衍塞责、马虎从事之心 呢？班干部也是一个班集体的核心，培养一群优秀的班干部，会使班级更有 正气，更积极进取，所以对于班干部的培养是非常重要的。首先，给他们锻炼自己、主动解决问题的机会，夕会全由班干部主持， 公布当天的情况，说出自己解决问题的策略，老师给予肯定、鼓励，并作适 当补充。其次，对不同的学生不同对待，如：对有的同学给一个缓冲的机会， 商定一个底线，适当宽容。总之，作为一个班主任，对学生要有张有弛，特 别是班干部，不用统一尺度，不用同一方法

7、去约束、管教，因材施教，尊重 个体差异才能张扬其个性，发挥其作用。三将心比心，做一个问心无愧的班主任1当好家长。“七（2），我的家”这句话是我经常挂在嘴边的一句话， 确实，我把它当做了我的另一个家，而我就是这个家的家长。环境脏了，我 也打扫；东西摆放不到位，我弯一弯腰，伸手整理整理；有同学生病了，我 亲自端水送药，去医院看望；天冷了，做卫生太冷，我买手套；为了把教室 布置得温馨点，我亲自种植一盆吊兰，放在图书角；在宿舍里我还帮孩子们 整理衣服、盖被子；一个学生上厕所，纸掉在了便池，在厕所大叫：“老师， 帮我拿纸”我很兴奋。显然，孩子真正的把我当做了他的家长。我自己 从家里带来的菜，总爱给每个孩

8、子分一点总之，从细节做起，从点滴做 起，让学生感受着班主任之爱，更感受着温暖的母爱2当好老师。我担任七（2）班的数学课，对于我的教学工作，我总是一 丝不苟，课上课下、校里校外，只要能学的，只要能做的，不放弃任何一个 机会。因为班主任良好的人格素养，在教书育人中会展现一种独特的魅力， 取得事半功倍的效果。而班主任良好的人格魅力直接来源于他的教学之魅力， 所以，我很重视我的数学课，讲课的风格、课堂的效率、检测的成绩每一个 环节我都力求做到让我的学生心服口服， 让他们感受到在七（2）班是幸福的， 只有这样，他们才会更有信心、兴趣去学习。头一个学期期末考试，我班学 生数学人平分达到了难以置信的115分

9、，平均得分率达到95.9%,语文平均得 分率达到87%，英语平均得分率达到95.6%，总分平均得分率达到90%。3.当好班主任。班主任的工作是一项复杂的工作， 这项复杂的工作离不开 学校、社会、家庭的支持与配合。所以，班主任也应多与家长联系，做好家 访工作。与家长联系、沟通我常采用短信的方式，因为短信快捷、方便、实 惠。比起语言，文字更有传情达意的效果。如：学生冷了，一条短信通知家 长，让家长明白班主任对他的孩子是知冷知热的；孩子进步了，发一条短信 贺喜，让家长明白他的孩子是时时被关注着的；孩子作业不好好完成，用短 信通知家长假期作业，并嘱咐家长督促其好好完成；有时在短信中也能感觉 着家长的心理变化，有个学生的母亲在第一次月考后给我发了一条短信：这 次考差了，孩子心情不佳，因为这段时间她还是比较刻苦的，所以昨天没批 评她，我也在分析，或许她真的不是那么聪明，唉！显然，这位家长很泄气, 很失望，可是这样的心态如何帮孩子树立信心呢？这时，我鼓励了家长：这 与聪明与否没有关系，关键是学习态度及方法的冋题，贵在坚持，她才刻苦 了两周，有的学生一直都很刻苦，成绩却比她差远了，况且，实验班分数挨 的都很近，一次也不能说明一切，我们只要不断的鼓励她，她一定会成功的, 这才第一次，又不是决定命运的时刻最后，她回道：听君