压力与压强复习导学案

1、压力压强复习导学案教学目标：1知道压力和压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。2 知道增大和减小压强的方法。3 探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法。4尝试将生活和自然界中的一些现象与压力与压强联系起来，并能解释。教学重点：压强概念教学难点：固体压强的计算知识网络和知识点：定义：压 计算公式：f强 单位：增大和减小压强的方法'液体由于受到作用对支撑它的容器底产生压强产生原因 液体压液体没有固定的形状，具有 ，对阻碍它散开的容器壁产生压强液体内部由于各相邻分子之间的相互挤压，液体内部向 压 力 和 压 强强 液体压强的规律： 都有压强f定义：I连通器彳L原

2、理：大气压的存在大气大气压的测量压强I大气压的变化'产生原因："证明大气压存在的实验： L实验： （此实验与玻璃管的粗细、水银槽内水银的多少、插入水银的深度、玻璃管是否竖直无关）;测量仪器'大气压随高度的增加而，但并不是均匀变化的流体压强与流速的关系：1重要概念和公式（1）压力（2）压强p强与流速的关系复习导航S（ 3）液体压强的特点（4）液体压强公式p=p gh（ 5）流体压2 .基本物理方法（1 ）控制变量法：在研究固体压强与压力和受力面积的关系时、在研究液体压强与液体密 度和深度的关系时均采用了控制变量法.（2 ）建立模型法：在液体中抽出一段竖直的圆柱状液体作为

3、一个模型，根据压强的定义式 推导的液体压强公式.3易错易混淆的问题（1 ）压力和和重力.（2）流体的压力与固体压力.三、考点聚焦压力和压强是教材中的重点内容，中考题中压力和压强部分的题型较广，填空、选择、 说理、计算均有除压强的概念、公式和大气压要求“认识”和“能用”之外，其它知识点 均为“了解”、“知道”等级在今后中考中涉及生产、生活实际应用问题及探究创新题将会 逐渐增多.知识概要一、固体的压力和压强：1压力：定义：2、研究影响压力作用效果因素的实验：结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了 控制变量法。禾口 对比法概念：垂直作用在物体 表面，并指向表面 的力叫压

4、力。1. 压力的作用点在物体表面上。2. 压力的方向总是指向受力的物体并垂直于被压物体表面。3. 当两个物体相互接触并且发生挤压作用时就有压力产生4. 压力的本质是弹力5. 压力不是重力，压力重力性质作用点方向大小【典例分析】画出物体所受的重力，和接触面所受的压力Tips :压力的直角符号不要忘记哦，作用点也需要画明确【巩固练习】重为 G的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下支承面所受压力的大 小。【巩固练习】下列说法正确的是（）A. 压力是由于物体重力引起的B.C.相互接触的物体间必存在压力D.物体对支撑面的压力总等于重力 压力的方向不一定竖直向下3、压强：定义：物理意义：压强是表示压力

5、作用效果的物理量（2）应用：当压力不变时，可通过 增大受力面积 的方法来减小压强如: 铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等 。也可通过减小受力面积的方法来增大压强如:缝针做得很细、菜刀刀口很薄（二）压强1. 压强的定义:叫压强。压强是用来比较压力作用效果大小的物理量。“单位面积”应理解为“单位受力面积”是指施加压力的物体与受压力的物体互相接触并挤压的面积。2.压强的定义式pF ；适用于固体、液体和气体。压强的单位符号是Pa ,S21Pa 1N/m。用该公式分析问题时切忌不能单纯用数学观点去分析得出压强与压力成正比、与受力面积成反比的错误结论，应注意当满足压力F不变这一条件时压强与受力面积

6、P s成反比才成立，进而得出比例式P2§ ；当满足受力面积S不变时压强与压力成正比才成立，进而得出比例式P2F23. 一张摊开的报纸对桌面的压力大约为1pa。人站立的时候（双脚站立）对地面的压强大约为 1.5X10e4pa4增大和减小压强的方法：在压力一定时，用增大（或减小）受力面积的方法来减小 （或 增大）压强；在受力面积一定时，用增大（或减小）压力的方法来增大（或减小）压强。问：压力与压强是两个不同的物理量，它们有哪些区别？有什么联系？答：（1）概念不同：压力是垂直作用于物体表面的力，它是由于支承面受到挤压而产生的；压强是物体单位面积上受到的压力，它是表示压力作用效果的物理量.（

7、2）单位不同：在国际单位中，压力的单位是N,压强的单位是 Pa.(3)由压强公式p= F/S可知，压强大小不仅与压力大小有关，还与受力面积的大小有关.经典例题：(1)易错点例题：1、关于压力和压强，下列说法中正确的是(A. 物体的质量越大，对受力面的压力一定越大B. 压力越大，对受力面的压强越大C. 受力面积越小，产生的压强一定越大D. 压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大2、人在烂泥地上走，脚会陷进泥里，如果在烂泥地上垫上一块木板，人在木板上就不会陷 下去，这是因为()A、对地面的压力增大B、对地面的压强增大C、对地面的压力减小D、地面受力面积增大，压强减小3、重700N、底面积为7

8、000cm2的圆柱体放置在1m2的水平桌面的中央，则圆柱体底面受到 的压强是 ，桌面受到的压强是 ; ?如果将此圆柱体水平切去一半，则桌面受到的压强是 ;若将此圆柱体竖直切去一半 ,对桌面的压强是 4、如图1所示，用同种材料做成的三个高度相同、底面积不同的实心圆柱体A、B、C放在水平桌面上，它们对桌面的压强分别是Pa、Pb、Pc.则：A. Pa v Pbv PcB. Pa = Pb = PC. Pa Pb PcD.无法确定A1rrr/JFf J F JrIFF图15、如图3所示，甲、乙两个正方体分别放置在水平地面上，且它们各自对地面的压强相等。则甲、乙的剩余部分对地面压强p以及剩余部分质量 m

9、的大小关系为()Ap甲p乙；m甲m乙。Bp甲p乙；m甲m乙。Cp甲p乙；m甲m乙。Dp甲p乙；m甲=m乙。讨论：对比以上两道题，我们发现了什么若分别在两个正方体的上部， 沿水平方向截去相同高度后,结论：柱形物体对水平面的压强可以用p=p gh计算公式推导:使用条件：1. p为物体的密度，h为柱形物体的高度2. 此公式只限于上下粗细均匀的物体，例如：正方体。长方体，圆柱体，棱柱体等3. 物体必须放在水平面上（1）考点例题：1 生活处处有物理，留心观察皆学问。在我们的教室里：一张四脚课桌重为100N,每只桌2脚的面积为10cm,那么桌子对地面的压强为Pa。2. 正方体橡皮泥平放在水平面上，如果任意

10、切去一半，余下部分对水平面的压强将（）A.变大 B. 变小 C. 不变 D.以上情况无可能3水平桌面上放着相同的两个薄壁圆柱形平底玻璃杯，甲正放，乙倒扣，它们对桌面的压 强大小分别为p甲、p乙，则（）A. p甲=p乙B. p甲v p乙 C. p甲p乙 D. 无法判断4甲、乙、丙三同学进行跳绳游戏。丙同学跳绳时，对地面的压强与站立时相比较，是变 大还是变小？说明判断理由。5.如图11所示，边长分别为 0.2米和0.1米的实心正方体 A、B放置在水平地面上，p A 为 0.l X 103千克/米3, p B为0.8X 103千克/米3。求：（1）物体A的质量mA。（2）物体B对地面的压力FB。课堂

11、练习：1. 甲、乙两个实心立方体分别放在水平地面上（ p甲v p乙），它们对水平地面的压强相等。 若将甲、乙两个立方体沿竖直方向各切除质量相同的一部分，则水平地面受到甲、乙的 压强大小关系（）A. P甲v P乙B. P甲=P乙C. P甲P乙D.以上情况均有可能2 . a b两个由同种材料制成的圆柱体，它们的高度相同，质量之比ma： mb= 3: 5,把它们竖直放置在水平桌面上，则水平桌面受到圆柱体的压强之比Pa： pb等于A . l: 1B . 3： 5C. 5： 3D. 9 : 253、甲、乙、丙三个实心均匀正立方体分别放在水平地面上，已知甲 < 乙 < 丙，若沿水平方向分别在甲

12、、乙、丙三个实心正立方体上部切去一块，使三个正立方体的剩余部分对水平地面的压强仍然相等，则切去部分的质量关系为（）A m甲< m乙< m丙B m甲 = mz=A m丙C m甲 > m乙 > m丙D无法判断4、一块砖平放在水平地面上，它对地面的压强为P。若将这块砖沿任意方向切开，分成体积相等的两部分，将其中的一半拿走，剩下的一半对水平地面的压强为（）A.等于P或小于PC.大于P或等于PTips:突破定式思维B. 小于P或大于PD.小于、等于、大于P都有可能5、18 如图所示，甲、乙两个实心均匀正方体分别放在水平地面上，它们对地面的压强相等，则它们的材料密度 p甲p乙（选填

13、 大于” 等于”或 小于”）。若将两物体同时沿某一方向切去一部分，使剩余部分对地面的压强仍相等，则应 。（请写出两种沿不同方向切的具体做法）（二八 本次课堂知识巩固训练1、下列事例属于增大压强的是（）A.铁轨铺在枕木上B.拖拉机加上履带C.钟表下的基座D.刀刃磨得锋利2、人坐在软沙发上比坐在硬木板上舒服，这是因为（）A. 沙发有弹性，把人托住了B. 人对沙发压力一定，但沙发对人的压力小C. 沙发使人不再受到重力作用D. 人陷在沙发中，和沙发的接触面积较大，压强较小3、 增大压强的方法是保持压力不变时减小或保持 不变，增大4、 木工磨斧子有利于工作，这是利用 方法来改变压强，使其锋利。大型载重汽

14、车的轮子又宽又多是为了 汽车对地面的压强。5、 如图3所示，把实心正方体铁块、铝块分别放在水平桌面上（已知p铁>p铝），它们对地面的压强相等。若在铁块上沿水平方向截去一部分放在铝块上面，此时铁块对地面的压强变化量为P1，铝块对地面的压强变化量为P2,则P1、P2的大小关系为 （）A P1>P2B P1< P2C. P1= P2D P1M P2B a的密度小，受到的重力小。的密度大，受到的重力小。6如图5所示，a、b两个不同的实心圆柱体，放在水平地面上，它们对地面的压强相等。 则下列判断正确的是（）。A a的密度大，受到的重力大。C a的密度小，受到的重力大。图57.甲、乙两个

15、均匀实心正方体放在水平地面上，他们对地面的压强关系为水平方向截去体积相等的部分后，他们对地面的压强变为p甲和p乙，则（）A、P甲=卩乙B、P甲P乙 C、P甲< P乙 D、以上皆有可能 8甲乙两个正方体分别放置在水平地面上， 且他们各自对水平地面的压强相等， 若分别在两 个正方体上部沿着水平方向截去相同高度后， 则甲、乙的剩余部分对地面的压强 p以及剩余 的质量m的大小关系为A、p甲 < p乙，m 甲 <m乙p甲 < P 乙，m 甲 >C、p甲 > p 乙，m 甲 >D、p甲 > P乙，m 甲 >“1乙9如图所示，质量相同的甲、乙两个实心均匀

16、正方体放在水平地面上，若分别沿着竖直方向截去厚度相等的部分后，则剩余部分对水平地面的压强p甲和p乙的关系为（）A、P甲<P乙B、P甲=卩乙C、p甲>p；D、以上皆有可能12. a、b两个不同的实心圆柱体，放在水平地面上，它们对地面的压强相等，则下面的判断 正确的是（）A、a的密度大，受到重力大B、a的密度小，受到的重力小C、a的密度小，受到重力大D、a的密度大，受到的重力小10、甲、乙、丙三个实心正方体分别放在水平地面上，他们对水平地面的压力相等。已知a甲< 乙 < 丙，若沿着水平方向分别在甲、乙、丙三个正方体上部切去一块，使三个正方体的剩余部分对水平地面的压强相等，则

17、切去部分的质量关系为（）A、 m 甲=mz ="|丙B、m 甲>乙>m 丙c、m甲<m 乙<m 丙d、Pi，可12、三个正方体对水平地面的压强相同,他们的密度分别是 i2、3，且 1 >2 >3，11、甲、乙两个正方体放在水平地面上，甲的边长大于乙的边长，甲对地面的压强为pi ,乙对地面的压强为p2，若要使乙对地面的压强也变为以采用的方法是（）A、如甲、乙密度相等，将甲放到乙上B、如甲、乙密度相等，将乙沿竖直方向截去一部分C、如甲、乙质量相等，将甲放到乙上D、如甲、乙质量相等，将乙沿水平方向截去一部分则这三个正方体对水平地面的压力F1、F2、F3的大小关系是（A、F1 = F2= F3 B、F1 F2 F3 C、F-i F2 F3 D、不能确定13、甲、乙、丙三个质量相同的实心正方体分别放在水平地面上，他们对水平地面的压强关系为P甲 P乙 P丙，若分别在三个正方体上表面中央施加竖直向下的力，使三个正方体对水平地面的压强大小相同。则力F甲、F乙、F丙的大小关系为（）以上都有可能B 、 F甲=巳=F丙C 、 F甲 卩乙 扁 D 、（三八附加题训练1.（黄浦区）甲、乙、丙三个质量相同的实心均匀正方体分别放在水平地面上，它们对水平地面的压强关系是P甲v P乙v