只有一个儿子

1、14 只有一个儿子教学目标： 1、掌握生字“拎” 、“哦”、“啦”、“甸”、“歇”的音、形、义。2、理解妈妈说儿子的话和三个儿子面对妈妈的不同态度，以及老爷爷说的话并有感情 地朗读课文。3、懂得小孩子应关心长辈、孝敬长辈的道理。教学过程：一、导入课文，自读课文1、板书课题：只有一个儿子今天，我们来学习第 14 课，谁来读课题？你加重了“只有”两字，还有谁来？你读的 很有感情。一起读。这句话是谁说的？看完课文动画，告诉老师。交流，课文是怎么说的？多媒体出示 : 我只看见了一个儿子啊。 师：故事里提到了几个儿子？老爷爷却说只有一个儿子，难道老爷爷老眼昏花了 明明在他面前有三个儿子 ,他却说只看到了

2、一个儿子。 这到底是怎么回事呢？我们快去学 课文 ,揭开这个迷底。2、自读课文先检查预习情况，开火车每人读一节。二、分段学习，深入感悟1、师引：在一个美丽的村庄里，住着三位勤劳的妈妈。一天，她们相约到井边打水， 一个白胡子老爷爷正巧也路过井边坐在一块石头上歇着。什么叫歇着？休息。歇：右边 的部首是“欠，跟 "喝 ,渴,"比较。老爷爷休息的时候听到了什么？1）请大家轻声读第26自然段，找出三个妈妈说自己儿子的句子，用横线画出来（师巡视指导 ）2）我们来读读找到的句子。句子 1 板书：第一个 伶俐有力气 伶俐是什么意思？ 师：这句话该怎么读呢？骄傲的语气评价预设：你为什么要这样

3、读 ？ 你真像妈妈在夸耀自己的儿子。你的孩子真行。 你读的语气像妈妈在夸自己的孩子吗？句子 2 板书：第二个 唱歌赛过黄莺 赛过换个词？听，小黄莺在唱歌，如此美妙的歌声，而我们第二个儿子的歌声能比黄莺还动听。 师：读这句话的时候，语气与上一句一样吗？骄傲的语气 师：改进一下 ,加上动作和表情 .（头抬高 ,排胸脯 ） 评价预设：在妈妈心里孩子总是最棒的。句子 3 板书：没什么特别 师：这句话该怎么读呢？谦虚的语气评价预设：好：为什么你要这样读？语气与刚才一样吗？坏： 听听老师是怎么读的， 想想老师为什么要这样读？ 师：这个妈妈觉得自己的孩子没值得炫耀的，她对孩子的喜欢埋在心里，不挂在 嘴上。3

4、）你就是其中一个妈妈，来说说自己的儿子。 （ 学生自练 ）按出场先后顺序演一演。4）小结：三个儿子，都是妈妈心头的宝贝。妈妈最爱自己的孩子。3、师引：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。1）在刚才大家读的句子当中，有这么一个生字（师板书：拎）谁会读？（指名读） 师：拎，你看。 （师将“拎”的提手旁遮住）这个“令”字，它是后鼻音，它和许多 其他部首放在一起它都是后鼻音。例外的主要是“邻”和拎。他们读变成前鼻音了。 （指名读、齐读）2）指导书写： “拎”。师：这个字在书写的时候还要注意，这一提和这一撇可不能 打架了。（生写字，师巡视）3）妈妈们拎的这一桶水 师生配合读：一桶水真重啦！这个语气词“啦”

5、，强调了什么？ 一桶水的重。谁能读好？重到什么程度呢？（学生读）4）“一桶水真重啦” ，我们还可以说沉甸甸 在"沉甸甸 " 中读第四声，口语中我们也可以读第一声。5）学习生字：甸 学部首包子头6）小结：妈妈真是辛苦啊 !9114、师：在妈妈们最需要帮助的时候，三个儿子又是怎样对待自己的妈妈呢？第 自然段分别写了他们的表现，用曲线画出来。让我们来读一读。1）学生读2）你喜欢哪一个儿子，为什么 ？难道第一、第二个儿子不好吗？第一个伶俐有力气，第二个唱歌赛过黄莺？板书：只顾看也不看跑到接过提走了（第三个儿子懂得妈妈的辛苦，会关心长辈。）3）再读课文4）小结：你们都是懂事的孩子，知

6、道爸爸妈妈也需要我们做子女的关心、爱护。三、理解内涵，解释课题1、 在一边把事情看得清清楚楚的白胡子老爷爷是怎么评价这三个儿子的呢？我们一起读 第13自然段。2、 学习生字：哦“哦”在这里读第二声，表示疑问、惊奇的语气2、读到这里，你有什么问题吗？（明明是三个儿子，为什么老爷爷却说他只看见了一个儿子？）3、师指导解决：是不是老爷爷老眼昏花，只看到一个儿子？4、解释课题：只有一个（）的儿子5、再读课题，突出你认为最应该强调的词。只有”是唯一、仅有、独一无二的意思。（再齐读课题）四、说话训练，总结全文1、过渡：当前两个母亲看到第三个儿子的表现 ，再想象自己儿子的表现，心中肯定潮起云 涌,感慨万千。请同学们想象一下，回到家后这两位母亲会对自己的儿子说什么？两位儿 子又会怎么说？第三位母亲回到家会怎样表扬自己的儿子？他的儿子又会怎么说？1、想象说话。提供语言材料：妈妈指着儿子，生气地说：“妈妈抚摸着儿子的头，语重心长地说：“”2, 经过妈妈的教育，第二天，妈妈打水时又会出现怎样的一幕，同桌说说。第二天，妈妈又去井边打了满满一桶水。她（怎么往回走）。儿子见了，（怎么说），（怎么做）。2、总结:父母给了我们生命，抚育我们成长，给了我们人世间最伟大、最无私的爱。我