初二英语小课题研究方案

1、江义中学小课题研究方案小组合作课堂教学中的如何合作学习课题负责人吕小龙备课组初二英语课题组成员吕小龙、卓节毅、卢建瑜、杨肖君、梁雪琴、骆艺晨、李健琼教学中遇到的问题或困惑1、 小组成员如何分配，组员的座位怎么安排？2、 部分学生在小组合作学习的过程中处于被动的状态，不愿意参与，或者参与率低，不能融入小组之中去学习。3、 在课堂中，经常出现这种现象，教师提出一个问题后立即让学生讨论，教室里马上就会出现一片热烈讨论场面。但只要稍加注意不难发现，这只是一种表面上的 “ 假热闹 ” ，你说你的，我说我的，谁也不听谁的；有的小组始终只有一两个人发言，其他人一言不发，只是心不在焉地坐着；有的小组互相推辞，

2、谁也不发言；有的小组借此机会闲聊、说笑或者干别的事。产生该问题的原因分析1、学生的成绩参差不齐，有时会出现安排的小组成员中成绩好的学生比较多，有些小组成员成绩基础比较差的人数偏多，或者有些小组成员不是这科好点就是那科差点，出现偏科现象，或者是总体各科成绩都比较差的学生人数稍微偏多。2、有部分学生学习成绩跟不上，出现消极现象，不愿意主动参与学习，或者是自卑的心理特点。3、有些贪玩的学生在“讨论”问题的过程中慢慢会岔开话题，会出现开小差，在解决问题的过程中，会有依赖成绩好的同学找答案，自己一言不发，心不在焉的坐着，想课堂外面的事情，或者借讨论问题的机会在那里说笑闲聊。确定研究的小课题小组合作课堂教

3、学中的如何合作学习行动研究计 划1、研究对象：初二学生。2、研究目的：通过对初二学生英语课堂小组合作学习现状进行分析进一步解决和提高英语课堂教学效率和质量，让学生形成良好的学习习惯，提高学生的英语的自学能力和学习兴趣。3、研究内容：学生英语课堂小组合作学习的效率，从而提高学生的英语自学能力。4、研究方法：课堂实践、课堂观察、归纳指导。5、研究步骤：（1）课堂实践，认真观察，采取有关数据，了解情况，边实践边观察，弄清存在问题的环节。（2）对英语课堂小组合作学习的情况进行认真的观察，分析情况，详细记录存在的问题，并及时的去归纳解决问题的方法。（3）对学生课堂小组合作学习过程中表现比较好的学生和小组

4、进行加分、表演及鼓励，并认真做好记录。（4）针对各班学生英语课堂小组合作学习的情况进行及时的总结和归纳，总结出好的可行性方法进行实施和推广。前期所做工作1、 把全部划分为12个小组，每个小组3至4个人。2、 以小组为单位安排好座位，并制定座位表。3、制定小组评分标准，加分和扣分的标准。以鼓励学生积极参与小组合作活动为主。4、多鼓励成绩好的学生带动成绩比较弱的学生。给以加分，给以表扬或者拍照片保存，以资鼓励。5、给表现好的学生拍照，贴在宣传栏，大力表彰。正在思考的问题1、 小组成员的编排怎样才算是最合理，搭配最标准？2、 怎样激发小组成员合作的积极性？3、 采用什么样的形式的合作效率更高？下阶段

5、需要做的工作1、 调动学生小组合作学习参与的积极性，活跃课堂气氛，提高课堂质量。2、 在边教学边观察课堂效果的情况下，适当调整学生的座位，以提高小组合作的参与率和效率。3、 不断地根据课堂的教学情况进行调整小组合作措施和加分的幅度以及加分的方式，尽量做到最合理。4、 发挥小组成员的力量，做到互相帮助，互相学习，好带差，强扶弱的形式，做到共同提高成绩。困惑和需要解决的问题1、 部分成绩比较差的小组成员学习上有依赖性，解决课堂问题的时候总是依赖成绩好一点的同学，读书不愿意开口，回答问题就依赖其他同学。2、 由于每个班的人数不同，所以在划分小组的人数的时候，有些小组人数不均匀，有些小组多一个人，有些小组少一个人。3、 怎样解决一些“假热闹”，借小组合作的机会在聊天说话，贪玩的现象