回家路上教学设计

1、黑龙江省教育学会25届年会论文回家路上教学设计 鹤岗市二十二中侯淑霞20079回家路上教学设计一、教学内容：新课标北师大版数学第三册第2223页：主题图、“数学游戏”、“练一练”。二、学校及学生状况分析学校的教学条件良好，具备多媒体教学环境，可以在课堂教学中实施多媒体辅助教学。同时，教师还可以根据教学的需要，自己制作课件，为教学服务。到目前为止，学生已经熟练掌握了2-5的乘法口诀，并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力，以及发现问题、提出问题的能力。三、教法与学法我采用你问我答的数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。 四、教学目标：1、知识目标：在数学游

2、戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固25的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。2、能力目标：提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力。通过练习，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算和培养学生的合作意识和创新思维。3、情感、态度、价值观目标：利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。五、教学重难点：教学重点：根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。教学难点：熟练运用口诀，根据题意提出不同的问题并解决问题，并能正确熟练地计算。 六、媒体选择与运用1、通过媒体创设情景激发学生的形象思维。2、在教学过程中充分利用媒

3、体作用进行分析、比较、评价。七、教学过程：一、创设情境，故事导入。1、情景导入。教师边声情并茂的讲述故事，课件出示小动物放学回家的主题图。师: 同学们，动物学校开学了，学习了一天以后，大家高高兴兴回家去，你们看，它们在回家路上多快乐呀！在回家的路上，真热闹呀！景色可真美呀！你都看到了什么？板书课题：回家的路上2、观察画面, 交流信息。引导学生说一说画面上有什么？谁在干什么？二、生生互动，合作探究。1、编故事、收集信息师：请同学们看图，编一个故事。学生展示他们编的故事。师：你们从他编的故事中知道了哪些数学信息。从这幅图中你还能了解到哪些数学信息？2、提出问题师：同学们说得真好，那你能根据这幅图提

4、出乘法解决的数学问题吗？你都会解答吗？3、你问我答同桌两人一组进行“数学游戏”你问我答教师注意调控游戏中的“全面有序”和“角色互换”3、活动反馈通过抢问抢答的形式检验活动效果。在反馈时要注意训练学生观察思考和表述的条理性。师：下面我们一起来比赛，比一比哪一个小组提出的问题多，哪一个小组解决的问题多？学生提出的问题可能会有以下几种：（1）关于小动物背着书包的小动物一共有几只？ 走在路上的小动物有几只？3×2=6（只） 3×3=9（只）船上共有多少只小动物？4×4=16（只）（2）关于花草地上一共有多少朵花？ 红花（或黄花）有几朵？6×2=12（朵）或4&#

5、215;3=12（朵） 3×2=6（朵）（3）关于小鸟一共有多少只小鸟？ 地上有几只小鸟？3×5=15（只） 5×2=10（只）一共有多少双小鸟的眼睛？3×5=15（双） (4)关于鱼河里一共几条鱼？3×4=12（条）三、游戏巩固，熟能成巧。1、抢答： 小朋友都很爱动脑筋，既能发现问题，还能用乘法解决问题，接下来，我想考考大家的口算，愿意吗？要求看算式直接说出得数，同桌的同学说口诀。明白吗？准备好了吗？开始！2、看图填空：请打开书第23页，你是怎样看这幅图的呢？说给大家听听好吗？请把乘法算式写在书上。3、 游戏：找新家。小动物们要搬进新家了，他

6、们真高兴呀！但每个小动物要拿着自己的门牌号去找它们的新家，这下它们可犯难了，我们来帮帮它们好吗？看谁先帮助小动物们找到新家。四、拓展知识，回归生活。我们已经学会2、3、4、5的口诀，你觉得学口诀有用吗？你能举出生活中用到口诀的例子吗？小组合作，与同学说一说。（在学生汇报时尽量给予鼓励，并奖励聪明星。）板书： 回家路上背着书包的小动物一共有几只？ 走在路上的小动物有几只？3×2=6（只） 3×3=9（只）船上共有多少只小动物？ 草地上一共有多少朵花？ 4×4=16（只） 6×2=12（朵）或4×3=12（朵）红花（或黄花）有几朵？ 一共有多少只小

7、鸟？ 3×2=6（朵） 3×5=15（只） 地上有几只小鸟？ 河里一共几条鱼？5×2=10（只） 3×4=12（条）一共有多少双小鸟的眼睛？ 3×5=15（双）课后反思：回家的路上一课是在学习了2、3、4、5的乘法口诀的基础上安排的一节练习课，是对2、3、4、5的乘法口诀的巩固与疏理，我顺利地完成了本课时的教学任务，完成了预期的教学目标。在教学过程中我为学生创设了一个生动活泼、主动、富有个性的学习氛围，充分运用主题图，尽量鼓励学生提出不同的问题，“看了这幅图，你有什么要问，有什么不同的问题呢？你能解决吗？你怎样列式？”学生受到激励和鼓舞，每个人都争着说出自己的想法。这样大大激发了学生学习的兴趣，将枯燥的计算与解决问题相结合，融入到有趣的数学活动之中，使智慧的火花越燃越旺。练习的设计我考虑到了学生的童心、童趣、激发了学生参与的积极性，又一次体现了“学数学、用数学、做数学”的新理念，利用数学游戏（抢答、搬新家）的方式激发了学生的学习兴趣，感受学习数学的快乐。教学中能突破重难点，学生基本能熟练运用口诀，会根据题意提出不同的问题并解决问题，其中学生提出有创意的问题包括：图中一共有多少双小鸟的眼睛？一共有几个书包？一共有几只船桨？数学只有回归生活，才会显示其实用价值，学生只有在生活中去发现数学并运用数学，才会更深刻地理解数学。所