学校评估实施方案

1、学校评估实施方案学校评估实施方案教学工作是学校工作的重要组成部分，是培养人 才、实现教育目的的基本途径。 它对学生的发展影响最全面， 对学校教育质量的影响最大，是上级主管部门和社会评价学 校工作的重要依据之一。开展教师教学评估旨在促进学校教 学工作的全面改进和提高， 使学校教学管理制度化、 规范化、 科学化，推进教学改革向纵深发展。同时也是为了对广大教 师公平的教学工作客观地进行量化评估，以营造竞争氛围， 调动广大教师参与教学的积极性，建设一支能承担素质教育 任务的高素质教师队伍，根据海港区义务教育阶段教学评估 实施方案的文件精神，结合本校的实际情况，特制定本方案。一、指导思想以全面贯彻党的教

2、育方针、全面实施素质教育、推进和深化 课程改革为宗旨；以发现、研究、解决学校和教师实施新课 程中出现的问题为出发点；以提高教学管理水平，提高教学 质量为最终目标，办好人民满意的教育。二、评估的原则：1、方向性原则。对教师教学评估，要在党的教育方针和素 质教育、创新教育理论的指导下，从有利于改进教学工作，推进教改深入，本着为国家多出人才、出合格人才的教育、教学目标，按教学计划、教学大纲的要求确定评估标准，保 证评估的正确方向。2、科学性原则。对教师教学评估必须建立在科学的基础上， 要有充分的科学依据、科学态度和科学方法，要根据河北省义务教育阶段教师教学评估标准，遵循教学原则和规律， 按照学校的基

3、本要求去实施和把握教学评估。3、客观性原则。通过教师自评、学生及家长评价和评估小 组评价给教师一个客观公正的评价，评出相应的指标和等 级。三、评估准备工作（一）成立评估小组组长：刘丽丽副组长：程秀亿成员：李方胜吕秋生李新岩各年级组长四、评估方法及程序（一）教师教学评价1、教师自评教师根据河北省义务教育阶段教师教学评估标准进行自 我等级评估。自评结果按10%的权重记入“教师教学评估”总分 2、学生及家长评价参与评价的学生及家长不少于班级学生总数的50% （大学科）20% （小学科）。发放评价表时采取本班教师回避的办 法，达到评价的真实性。反馈的评分表统计结果后填入 教师自评报告书中，并将打分表及

4、时存档。评估结果各按 10%的权重记入“教师教学评估”总分。3、校评估组评价评估小组成员根据评估标准对教师进行评价，填入教师自评 报告书中。评估结果按70%的权重记入“教师教学评估”总 分。4、综评结果认定校评估组需对上述前4项评估得分按相应权重进行统计，认 定每位教师的最终评估成绩，并确定相应等级。教师教学评 估结果分为优秀、良好、一般、较差四个等级。具体分值为： 优秀-90 分以上；良好-8970分；一般-69 40 分；较差-39分以下。上述评价过程中产生的表格资料，必须存入教师学期或当年 业绩考核档案，作为教师任用、专业发展考核的重要依据。（二）学校教学评估1、市级终评 由市评估小组按

5、照省评估标准统一组织评估。通过课堂观察、查阅资料、教师及学生访谈等形式，全面评估学校在教 学管理、教师专业发展、学校教学质量等重要指标的完成情 况，对不同学科不同水平的教师的课堂教学评价，最后对学 校做出综合评价。程序为：第一、确定抽样评估教师。随机抽取每校每学科2-3教师，语文、数学、英语、品德、科学、信息、综合、校本、音乐、 美术、体育。第二、课堂观察。听被抽教师的常态课，学科教研组教师参与听课。第三、参加抽查教师的学科教研活动（每个学科一次），课后访谈、对话。第四、查阅资料。第五、学生个别访谈。第六、评估反馈。第七、结果呈报。学校将把这次教学评估当作一次教学工作的检阅，实事求是 的做好学

6、校评估工作，找到工作的着力点，明晰成绩，找出 差距，为下一步工作打下基础。2010.9学校评估实施方案按照省关于全面开展各中小学评估自检的通知精神和要 求，严格按照教育局和政府教育督导室下发的学校督导评 估要求，结合我校的实际，学校每年利用半个月的时间， 集中力量，统筹安排，全面开展学校的自评工作，为此，特 制定我校的自评方案如下：一、成立自评领导小组根据全区督导会议的精神和区教育局文件的关于在全区 中小学有计划、有步骤地开展学校督导评估的总结要求，为 了能够全面、准确、认真贯彻、落实开展自评工作，我们成 立了以校长为组长、由副校长、教导处主任、党支部成员， 团支部书记、教研组长、总务主任、学

7、生代表、参加的自评 领导小组，自评领导小组全面负责组织实施学校自评工作， 并准备在自评领导小组领导下成立由各部门负责人任组长 的自评分工小组，具体负责本部门的自评。二、完善机制、责任到人在开展自评过程中，我们首先完善开展自评工作的机制， 成立以校长为核心的自评管理机制，校长是开展自评工作的 第一责任人，负总责。由副校长和教导主任具体负责自评工 作，由自评领导小组成员任学校各部门的自评小组组长，各 部门负责人再将自评责任落实到人头。对开展自评工作中责 任不清，不能在规定的时间内完成自评工作任务的教师，在 评模和晋级中实行一票否决，对在自评工作中表现突出，扎 实工作的教师将给予表彰。三、学习培训，

8、全面动员为了提高全校教职工对开展自评工作的认识，了解开展自评工作的目的和意义，以便更好地开展自评工作，我们将组 织全体教职工认真学习教育方针，政策和教育理论，结合我 校的实际情况对自评领导小组成员进行单独培训，使他们能 够更准确、更好地开展自评工作。四：开展自查、整改、申报工作1、学校计划在9中旬，由自评估领导小组统一负责，学 校各部门及教职工依据工作岗位职责要求，对照学校评估标 准，广泛收集信息、实事求是、客观公正地进行自查自评。2、学校将于10初，对在自查中存在的问题，在学校统统 一部署下，学校各部门的教职工将依据工作岗位职责的要求，全面进行分析和总结，认真进行整改。3、学校计划在10月底

9、，学校自评领导小组在认真整改的 基础上，组织全校教职工、学生及学生家长代表、社会人士 代表，确定学校各项工作的自评得分及等级，然后学校根据各部门根据各部门及全体教职工、学生、学生家长、社会人 士评价的结果，写出自评报告。2011.9教学评估工作实施方案按着省文件精神和教体局指示精神，在普及九年义务教育 和基础教育新课程全面实施的情况下，开展中、小学教学评 估，是推进和深化课程改革，全面推进素质教育，发现、研 究、解决学校和教师实施新课程中出现的问题，不断提高教 学管理水平和教学质量，促进教师专业发展，增强学校课程 实施与建设能力的重要举措。为了更好地开展好我校迎检前 教学评估工作，特制定学校教

10、学评估实施方案。一、加强领导，明确责任学校成立由校长为组长的教学评估领导小组，统筹谋划、 指导、实施教学评估工作。由教务处组织相关人员组成教学 评估组，评估办公室设在教务处，具体管理、组织、指导教 学评估。小组的每位成员都要明确自己的工作内容和职责权限，明确任务和要求，做好全力以赴投入教学评估工作的思想准备 与组织准备。二、工作安排依据县教体局教研室教学评估程序安排及培训内容，我校教学评估程序分以下几个阶段进行:第一阶段：认真自查、制定方案、明确分工这一阶段主要任务是在领导小组统一安排下，完成教学评估动员和组织、学习、方案的制定准备工作。认真学习省和教研室下发的教学评估实施方案和相关材 料，举

11、办不同层次人员参加的业务培训和研讨班，统一思想，提高认识，更新观念，明确教学评估的指导思想、 主要目标、 基本原则，掌握教学评估的标准内容、方法程序，深入理解 评估指标内涵。全面部署，分解指标体系，做好各项准备工 作。制定我校教学评估实施方案，开展全面自查自纠工作。及时通报教学评估各方面进展情况，广大师生要明确学校教学评估建设工作的目标和主要工作，真正做到思想上重 视、行动上参与，把“思想统一到评估中、工作落实到评估 中”形成良好的舆论氛围。时间安排：2012年9月1日-2012 年9月10日第二阶段：评估工作实施阶段（一）、自查自评自纠自建，落实整改 .这一阶段主要任务，一是根据教学评估方案

12、的评估指标任 务，结合本校、本人工作实际，按照教学评估办的要求开展 自查自评自纠自建和综合评价。对照指标体系开展自查，整 理出评估所需的各项数据进行自评；全面找出教学中存在的 焦点问题，教学建设和教学管理中存在的薄弱环节，提交自 评报告，找出问题，提出整改措施。二是教学评估领导小组 要对学校及各部门、人员自评工作的情况进行检查、指导， 针对一些共性问题及时召开协调会议，提出工作安排的意 见，努力把握好教学评估的方向。根据自评的结果和意见， 提出针对性的整改方案，各部门及人员组织整改。写出自评报告初稿（包括背景材料目录、各种统计数据、 自评结果、整改措施、特色项目等），并提供原始背景材料。（二）

13、、学校组织实施教师教学评估这一阶段的主要任务是按着学校教学评估实施方案组织 实施教师教学评估。教师教学评估由学校组织实施，每个学 年一次。先由每一位教师根据评估标准进行教师自评-教师互评-家长、学生评-学校评估小组进行评估（业 务检查，课堂观察等）-最后由综合分数确定为教师教学评 估等级，20-30 %教师优秀-学校作好评估总结存档。教 师“教学评估等级权重”表存入每位教师专业发展记录袋， 作为教师任用、专业发展状况的重要依据。按要求上交学校 自评报告。（三）、对教师和学生进行培训1. 新理念和新教学思想的培训。（1 ）总结培训新课标、新理念。（2）由教务处安排教研组学习培训各科新课标2. 课

14、堂教学培训 40 %教学改革要上路子，（1 ）教学设计6%（2 ）教学技术3% （3 ）教学方式7 % （目标完成；自主空间）（4 ）学习环境6 % （调动兴趣；合作、机会；气氛活跃、和谐）（5 ）课堂调控7 %（ 6 ）过程评价6 %（ 7 ）教学效果5 % （学到了什么？掌 握了什么？）3. 评课研讨培训。4. 师生访谈工作培训（10种评价方式）5. 资料准备（1 ）学校校本教研工作记录，教师教学反思集，主题研 究记录，主题研究记录等。（2）教师个人自评报告和档案材料。（四）、进一步完善学校的教学管理档案和教师个人业务 档案1. 加强教学评估档案的建设，针对存在的问题有计划地 进行整理、补

15、充、完善近 2006年以来的各级各类文件、规 章制度、原始材料的归档。2. 完成教师个人业务档案相关内容，要求能体现个性特点，主干内容有：(1 )优秀教学案例 3篇。(2 )教师教学反思集一册。(3) 我的教学故事 3篇(4) 学习、读书笔记 不少于1万字。(5) 听课笔记。(6) 教师学期自评表。(7) 基本情况相关表。(8 )个人教学成果。第三阶段总结反思阶段(2013年7月)分析教学评估结果，进一步总结优点，查找不足，提出改进措施。三、完成教学评估工作的几点措施1. 要通过教学评估工作，推进教育思想观念的更新，推 动教学改革，改进教学方法、完善教学手段和教学管理。教 学评估要强化两个提高

16、意识：一是提高教师课堂教学质量意 识，二是提高教研活动质量意识.通过评估，切实推动课程 改革的深入实施，切实提高我校教学质量。2. 坚持把教学评估工作与学校日常工作和长远建设目标 相结合、教学评估工作与两评四考工作相结合。3. 坚持实事求是的工作作风。在教学评估过程中，教师 必须实事求是地进行自我评估和自我总结，要做到肯定成绩 不浮夸，查找问题不折扣，统计数据要真实，杜绝弄虚作假 行为，对不负责任者要严肃处理。4. 强化教学评估工作的责任意识。教学评估实质是对学 校全面工作的整体评估，事关我校长远发展的大局，要增强 教学评估工作的紧迫感和责任感，切实加强教学评估工作的 统一领导和组织协调。要实

17、行学校、教务处、教研组三级责 任制。各责任部门主要负责人为第一责任人，对教学评估工 作负主要责任。各项指标要分工到人，落实到位。既有总体 目标，也有分阶段、分项目目标，既有数量、时间要求，更 有质量要求。要强化责任追究制，营造浓厚的教学评估氛围， 确保教学评估工作圆满完成。5. 根据国家课程计划，开全课程、开足课时，尤其是音 乐、体育、美术、劳技、信息技术、校本课程、综合实践活 动、心理健康等课程要安排到位，有教师、有计划、相关材 料、有落实。加强地方课程的管理及学校课程的挖掘开发。 加强实验室、微机室、远程教育室、图书室阅览室、体、音、 美、等室的管理与利用， 要求使用合理，布置规范符合要求

18、， 档案齐全。2012.9学校评估实施方案为了贯彻落实省、市、县关于做好学校教学评估工作的要 求，进一步加强我校教学评估工作管理的制度化、规范化、 精细化建设，全面提高我校教学质量。根据教育局的安排和学校的具体情况，制定此实施方案。一、指导思想义务教育阶段的教学评估，以全面贯彻党的教育方针、 全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、 研究、解决学校和教师实施新课程中的突出问题为出发点， 走进课堂，总结经验，发现问题，与第一线教师一起研究解 决问题的对策，切实提高学校和教师实施新课程的能力。二、主要目标1、改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平的 唯一标准的做法，建立具有激励、导

19、向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系，研究教学评估的价值、 意义和操作技术，使教学评估成为学校的自觉行为。2、促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行 教学改革，不断提高教师师德水平、专业素质和教学能力。 完善教师档案管理，建立教师开展教育教学和科研等，能反 映教师综合水平的业务档案。3、规范义务教育阶段教师的教育教学行为，加强教学 管理、校本研修制度的建设和创新， 保证新课程的有效实施， 提高学校的管理水平。4、加强对教师实施新课程、教师专业发展、教学研究 的管理和指导的力度，促进学科之间、教师之间教学水平的 均衡发展，不断提高我校的教育质量。三、基本原则1、指导与评估相结

20、合。义务教育阶段的评估，目的是 促进教师的发展，实现学校的发展，以指导为主，评估为辅， 重在过程。要把教学评估逐渐变为一种管理过程，做到培训 后指导，指导后评估，评估中提咼，不断总结经验，使学校 评估工作成为一种规范。2、自评与他评相结合。义务教育阶段的评估，采取统 筹规划，分段实施，自评与他评相结合，以自评为主的评估 机制，建立学校评估制度，制定有利于学校和教师发展并且 易于操作的教学评估方法及程序，使教学评估工作规范化、常态化、制度化。3、规范与创新相结合。用先进的教育理念、科学的方 法构建符合教育规律，符合学校实际的教学评估指标体系， 规范学校义务教育阶段的教育教学管理和教学行为，引导教

21、 师转变观念，改变教育行为，自觉进行教学改革和创新实践 活动。4、等级与定量相结合。义务教育阶段的评估，采取等 级评估、定量评估的评价办法，通过不同等级标准的具体内 容，实现同一指标下评估结果的真实性和差异性，不搞一刀 切。通过定量评价，体现教学评估的科学性和发展的水平。四、标准内容教学评估标准分为义务教育阶段教师教学评估和学校 教学管理评估。教学评估标准分别参照河北省义务教育阶 段教师教学评估等级标准和河北省义务教育阶段学校教 学评估等级标准进行评估。1、教师教学评估标准，包括职业道德、专业水平、专 业发展和课堂教学等4个一级指标和20个二级指标。职业道德分为2个二级指标：爱岗敬业，为人师表

22、。专业水平分为5个二级指标：学历资格、教学技能、 教学能力、作业指导、教学质量。专业发展分为6个二级指标：终身学习、转变观念、反思交流、研究行动、研究能力、创新成果。课堂教学分为7个二级指标：教学设计、教学技术、教学反腐蚀、学习环境、课堂调控、过程评价、教学效果。每个二级指标分为 A、B、C三个等级标准。2、学校教学评估标准，包括教学管理、课程管理、教学条件、校本研修和评价研究5个一级指标和22个二级指标教学管理分为5个二级指标：管理能力、课程目标、管 理机制、教务管理和学生管理。课程管理分为3个二级指标：实施方案、课程实施、课 程评价。教学条件分为4个二级指标：教师队伍、经费保障、教 学设施、教学资料。校本研修分为5个二级指标：研修规划、组织建设、制 度建设、教学研究、主题研究。评价研究分为5个二级指标：教学考察、教师评价、学 生评价、命题研究、质量评价。每个二级指标都分为 A、B两个等级标准。五、组织实施（一）教师教学评估由学校组织实施，每个学期至少一 次。1、教师参照河北省义务教育阶段教师教学评估等级 标准进行自我评估。2、学校根据课堂观察、年级组、家长、学生评价意见，确定教师教学评估等级。3、教师教学评估等级存入教师业绩考核档案，作为教 师任用、专业发展考核的重要依据。（二）学校教学评估由学校教学评估领导小组进行自评1、学校教学评估领导小组对照河北省义务教育阶段