学生养成自主学习的良好习惯,形成了自主学习的能力

1、学生养成自主学习的良好习惯，形成了自主学习的能力学习习惯是自主学习能力的基础。习惯是一种非智力因素，是人们在后天所养成的一种自 动进行某种活动的特殊倾向，是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。习惯一旦形成要想 改变很不容易，正如古语所言：“习惯成自然”。人一旦有了某种习惯，有时不必要求，甚至 遇到困难也能克服，主动干好事情。好的学习习惯不是自然而然形成的，是和平时有目的、有 计划的培养训练密切相关。现在，有一种较普遍的现象，随着年级的升高，学习困难学生人数 会大幅增加，这是困扰学校的一个难题，事实上，大约有70捌80%勺学生在学习习惯方面存在问题，具有一定的普遍性和代表性。我国著名的教育家叶

2、圣陶说过：“教育就是培养习惯”。俄国著名教育家乌申斯基曾对习 惯有过极好的比喻，他说；“良好的习惯乃是基于人在神经系统中存放的道德资本，这个资本 不断在增值，而人在其整个一生就享受着它的利息”。学习当然要掌握知识，但是更重要的是 培养自己良好的学习习惯和学习能力，古人云：“工欲善其事，必先利其器”，“授之以鱼， 不如授之以渔”。有人通过调查发现，人们在实际工作过程中所用到的知识，大约只有20%-30% 是他在学校里学过的。当今信息社会，知识和信息传播、获取已经大大地突破了领域、地域、 书本知识的限制。获取信息的方式已经比获得新知识显得重要，而获取信息的习惯甚至比获取 信息的方式尤为重要。重视学

3、习习惯的培养和训练，是帮助学生形成终身学习能力的基础，应 引起我们的高度重视。良好的学习习惯是青少年成才的必要条件。良好学习习惯的养成应是学 校学生行为规范养成教育的重中之重。现在是学生各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的 习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽视良好习惯的 培养，而让不良习惯发展形成恶习，将贻误终生。错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分 艰难。现在学生普遍在下面有了进步：1、自主学习的好习惯自主学习”是新时期教育改革的发展和完善，不是对以往教育的全盘否定，而是最大限度的 扬弃。自主学习”以教师为主导，学生为主体

4、，以思维为核心，以训练为主线，全面优化课堂教 学过程。在教学过程中，教师把握自主学习是成功的前提。没有 学”就谈不上 教”；使教”为学” 而存在；使 教”的过程变为 导”的过程，变为学生自主学习的过程；使教学所追求的目标和结 果由学”体现出来。教师主导作用发挥的有效性在于学生主体作用的充分发挥，以促进学生更好地发展为归宿。2、主动预习的好习惯课前预习是主动获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的 真正主体，是学习活动中的 主角”学习中的大量问题，主要靠自己去预习、解决。预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预 习预习。如果，不让学生

5、自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。 让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要 培养学生预习的习惯。课前预习是培养自主学习精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材， 自主查找资料，研究新知识的要点和重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课 的主动权，使听课具有针对性。3、主动认真听课的好习惯课堂教学不但是学生的认知过程，更是学生的生命活动过程，是师生人生中一段重要的生 命经历。对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本的构成部分，它的质量直接影响学生 当前和以后素质的育成和发展；对于教师而言，课堂教学是其职

6、业生命最基本的构成部分，它 的质量直接反映了教师对职业的感受、态度和专业水平的发展，亦是教师的生命价值在职业上 最直接的体现。所以，教”与学”是个 同步与和谐”的统一进行曲和交响曲”。上课时，教师不仅用语言传 递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，学生在课堂上要集中精神， 专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。4、上课主动回答问题的好习惯中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考， 加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声 音宏亮，表述清楚。教师的教学风格和教

7、学理念也会深深地影响学生的学习主动性。俗话说亲其师，才能信其道。”所以我们要与学生打成一片，做到心有灵犀一点就通。学生方面，通常我们的误区是，一些学生在多次的考试和回答中的错误导致了自信心的缺失。由于自己的学习成绩不怎么好，心理就产生了一种自卑心理，害怕自己的答案出错，会遭 到老师、同学的批评和嘲笑。这就更需要我们教师要和学生做朋友。告诉学生，上课主动回答 问题的好习惯，是一个中学生积极应对人生的一种 经世”体验和美好追求。上课主动回答问题的 好习惯，是一种积极的人生态度。学习是一种艰苦而幸福的过程。只有深入其中而又积极、主 动思考的人，才是成功的 宠儿”幸福之人。试想一想，一个连基础知识问题

8、都不敢或不能够回 答或面对的人，又怎能够面对五光十色的繁杂世界呢？5、多思、善问、大胆质疑的好习惯我们知道，学习时要严肃认真、多思善问。多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向教师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且还要在学习的过程中注意发现问题，研究 问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要 做到决不轻易放过任何一个问题。敢于质疑，是敢于向一切比自己优秀的人的 比肩”的过程。学习中还要养成与他人积极切磋 琢磨的好习惯。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己

9、的不足，象蜜蜂似的，不断吸 取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。由于社会发展的日新月异，所以，让学生在学的过程中不断产生疑问，培养他们质疑问难的习惯，是当代信息社会人才的基本素质。6、上课记笔记的好习惯俗语讲：好记性不如一个短笔头。中国有句古话：不动笔墨不读书。我们在专心听讲的同时， 要动笔做一些教师反复提示、提醒的知识要点、解题思路等，我们也可以根据自己的学习情况， 适当做一些简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行圈、点、勾、画”把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30 %，字不落的记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关

10、要点的关键的语句，课下再去 整理，则能掌握所学内容的80 %。记笔记还要养成事后整理和复习的良好习惯。课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，而且还能锻炼自己分析、归纳的能力，一举多得。7、及时独立完成作业的好习惯做作业的目的是巩固所学知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家 长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取 拖、抄、代等等”，会做的马马虎虎, 不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯 严重的影响了学习效果。所以，我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理 的运用方法、解题思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。做作业的过程就是一个再学习、再认识、再反思的过程，也是对所学知识的再总结、再提 高的过程。人们说 学习本质上是一个人道主义的事业”，会反思的学生就是深深领悟学习本义的 人，并把学习这一活动转化为一种高尚的人道主义精神，一种责任感，一种发自内心的学习热 情，一种对学习、对自我人生、对未来精益求精的态度。8、坚持堂清，当日事当日毕”。泰戈尔说：当你为错过太阳而流泪时，你也将错过月亮和星星。”很多人都知道这个道理，可是毕竟人性本身是散漫的，表现就是对目标的坚持、