四边形的认识 (2)

1、四边形的认识天台县坦头镇苍宝小学 王仲红教学目标：1 直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征2 通过画一画、找一找等活动，培养学生的观察比较和概括抽象能力。3 感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣教学重点：认识四边形教学难点：掌握长方形和正方形的特征教学准备：PPT课件学生准备：纸、剪刀、直尺教学过程：一、情景引入 同学们，今天老师带大家来到了图形王国（课件出示主题图：各种图形），请同学们仔细观察，说说你认识哪些图形？【媒体意图：利用ppt创设解决问题的生活情境，培养学生的应用意识】二、探究新知。1、教学例1。（1）师：同学

2、们真棒，发现了这么多图形！（用课件演示：把长方形、正方形、梯形、平行四边形放在一起。）（2）师：仔细观察这些图形，它们有什么相同的地方？（3）小结：我们把由四条直的边，四个角组成的图形叫四边形。（板书：四边形）（4）说说你身边哪些物体的表面师四边形的？（围巾、窗户框、门框、对联等）（5）师：看来，生活中的四边形实在太多了，你能动手把四边形做出来吗？用自己准备的材料做出四边形。 学生动手独立做四边形，教师巡视。 谁愿意把做好的四边形展示给大家看？（6） 刚才我们不但找出了四边形，还动手做出了四边形，那么，你觉得到底什么样的图形才是四边形呢？【媒体设计意图：通过动手做、展示四边形，叙述四边形的特征

3、，使学生进一步认识四边形。】2、 我们已经知道了什么样的图形是四边形，把你认为是四边形的图形圈出来。（课件展示教材第79页例1）（1） 学生独立完成教材第79页例1，教师巡视，适时指导。（2） 反馈，把圈出的结果放在投影上，集体订正。（3） 让学生说说这样圈的原因。3、教学例2。师：同学们今天认识了很多不同的四边形，现在我们来研究一种特殊的四边形。 （1）探究长方形特点师：这是长方形，我们先来看一看长方形它特殊在哪里？谁来说一说。 师：大家的说的到底对不对呢？课件演示，你看到了什么？从这个你知道了什么？ （长方形两组对边分别相等，四个角都是直角。）师小结：在数学上，我们把长方形较长的两条边叫做

4、长，较短的两条边叫做宽，长方形两组对边分别相等，四个角都是直角。师：请同学们多读几遍，把长方形的特点记一下。（2）探究正方形特点师：接下来老师来给大家带来一个小魔术，同学们仔细看好了。师：正方形有什么特点？师小结：正方形的特点是四条边都相等，四个角都是直角。因为正方形四条边都相等，我们把正方形的四条边都叫做边。（3）比较长方形和正方形的特征 师：请同学们和边上的同学讨论一下，长方形和正方形有什么联系和区别？师小结：长方形和正方形都是对边相等，四个角都是直角。长方形只是对边相等，正方形是四条边都相等。所以，我们可以说正方形是特殊的长方形。【媒体意图：利用ppt显示长方形和正方形的特征及相互之间的联系和区别，简洁明了，帮助学生更好地理解、掌握学习内容】三：巩固练习1、 完成教材第79页第2题先说一说四边形的特征，然后独立画出四边形，投影展示，交流并订正。（强调：有4条直的边，有4个角的图形就是四边形。）2、 完成教材第80页“做一做”的第2题让学生按照书