学生版哲理诗鉴赏学案

1、学生版哲理诗鉴赏学案欲知前面花多少，直到南山不属人哲理诗鉴赏一、导入：人生哲理诗句1. 陆游游山西村：山重水复疑无路，柳 暗花明又一村2. 王之焕登鹳雀楼：欲穷千里目，更上 一层楼3. 苏轼题西林壁：横看成岭侧成峰，远近 高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山 中。4. 苏轼水调歌头-明月几时有：人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺5. 刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠：沉舟 侧畔千帆过，病树前头万木春。二、哲理诗概念哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学 道理的诗。这种诗内容深沉浑厚、含蓄、隽永， 多将哲学的抽象哲理含蕴于鲜明的艺术形象之 中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的绝句， 新诗则一至四句均有出现

2、。如苏轼的题西林 壁；白居易的长恨歌；苏轼的琴诗；陈 毅的冬夜杂咏。青松：大雪压青松，青松 挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”等写作哲 理诗，要语出自然，有警句创见，避免概念化、 一般化，切忌人云亦云，浅薄无味。哲理诗通过对具体事物的描述、议论，来 寄寓或阐发某种哲理。有的直接点明主题，有 的含而不露，引人思考。内容多种多样，涉及 自然、社会、人生、理想、爱情、艺术等方面。三哲理诗分类（一）按表达效果分类：一是有一定的诗意， 但不够含蓄，往往是概念大于形象”。二是具 有生动意象。但含蓄，寓理于形象中。（二）按所写内容分类1、描写自然景物的哲理诗最多。诸如：王籍的“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”；虞世

3、 南的“居高声自远，非是藉秋风”；白居易 的“野火烧不尽，春风吹又生”；刘禹锡的“芳 林新叶催陈叶，流水前波让后波”；许浑的“夕 云乍起日沉阁，山雨欲来风满楼”；王安石的 “岁老根弥壮，阳骄叶更阴”；叶绍翁的“春 色满园关不住，一枝红杏出墙来”等。2、描写社会政治的哲理诗，最能表现作者的思想观点，启迪深思。诸如：左思的“世胄摄高位，英俊沉下僚，地位使 之然，由来非一朝”（咏史）；曹松的“凭君莫话封侯事，一将功成万骨 枯”（己亥岁）。3、描写人生理想的哲理诗，往往都是诗人的感 情宣泄，真切自然，读了催人奋起。诸如： 曹操的“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年， 壮心不已”（龟虽寿）；文天祥的“人生自古

4、谁无死，留取丹心照汗 青”（过零丁洋）；郑思肖的“宁可枝头抱香死，何曾吹落北 风中”（画菊）；龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更 护花”（已亥杂诗）等。4、描写文艺创作的哲理诗。诸如：王安石的“看似寻常最奇崛，成如容易却艰 辛”（题张司业诗）；陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬 行”（示子聿）；郑板桥的“沉繁削尽留清瘦，画到生时是 熟时”（题画竹）；张问陶的“敢为常语谈何易，百炼工纯始 自然”（论诗绝句）等。5、描写爱情的哲理诗，也不乏名篇，不过这类 作品，大都是借助比喻或象征来表现感情的。 诸如元稹的“曾经沧海难为水，除却巫山不 是云”（离思）；刘禹锡的“东边日出西边雨，道是无 晴却有晴

5、”（竹枝词）；李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成 灰泪始干”（无题）等。四鉴赏哲理诗（一）从内容范畴分析，有两种情况：一是诗 人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如朱熹观 书有感：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘 徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作 者以水为喻，意在说明知识能使人心澄如镜， 心胸开阔，充满力量的道理。二是有不少诗， 其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌 过程中领悟到的。如杨万里的小池，原意 只写春末夏初的池塘小景，而现在人们常借“小 荷才露尖尖角”来说明青少年的才华初露。有 些诗有多层含义。如王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”就有两层理解：首先，落在一个“楼”字上，一个人能力

6、是有限的，必须借助 外部条件，只有站得高才能望得远；第二，落 在一个"登”字上，世界是无限的，天外有天， 要达到更高的目标，必须发挥主观能动性，不 畏艰险，勇于攀登，努力登上险峰才有无限风 光。又如王安石元日“千门万户瞳瞳日， 总把新桃换旧符”二句，其诗意是说，元日初 升的太阳照耀着千家万户，为了吉祥如意，人 们总是用新桃符（新春联）换下旧桃符（旧春 联）。这两句诗，揭示了新事物终究要代替旧事 物的客观规律，给人以哲理的启示。但从全诗 来看，更主要的是反映了初登相位的作者，对 革除旧制，实行新政的坚定信念和愉快的心 情。（二）从表现手法（包含修辞）角度分析： 表达哲理的形式：借景说理

7、 即事说理托物说 理请分析下面的诗歌分别是哪一种说理形式，并 指出采用了哪些修辞手法或表现手法？观书有感宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。诫子弟清何绍基千里传书只为墙，让人三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。画眉鸟宋欧阳修百啭千声随意移，山花红紫对高低始知锁向金笼听，不及林间自在啼五、实践练习在解读哲理诗中的哲理时，首先要品味诗 句，抓住形象（景、物、事）特点，进而联系 社会现象、生活实际，由此及彼地联想，悟出 其中蕴含的哲理。（既入乎其内，又出乎其外。） 观书有感（二）宋朱熹 昨夜江边春水生，朦艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。【注释

8、】朦艟：（也作：蒙冲）古代大的战舰。推移: 舟大水浅，必用多人推动才能移行。泾溪唐?杜荀鹤泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。题竹石画郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中千磨万击还坚劲，任尔东西南北风琴诗（苏轼）若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣?若言声在指头上，何不于君指上听?登飞来峰（王安石）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。六咼考链接1 （2012北京卷）柳 堤 春江水正平，密树听啼莺。十里笼晴苑， 千条锁故营。雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折， 年年还自生。问：这首诗运用了由景及理的写法，这种 写法在王之涣登鹳雀楼（白日依山尽）、

9、白 居易赋得古原草送别（离离原上草）、苏轼 题西林壁（横看成岭侧成峰）等诗中也有体 现。任选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗 作，具体说明其中景和理的内容，并分析景理 之间的关系。（不少于150字）（10分）2（ 2009湖南卷）阅读下面的诗词，根据提示, 完成赏析。三月晦日偶题秦观节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。点绛唇元好问醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。渺渺予怀，澡漠烟中树，西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。(1) 词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。秦诗之理趣 元词之情趣(2)点绛唇

10、一词起句与结句颇有艺术 特点。起句“醉里春归”深婉有致，“醉里”可 见作者沉迷于春景，但“春归”却明确点出“春 去也”之无奈，奠定了全词的基调。结句“梦里寻春去”【解读指津】判断一首诗或一联诗是否喻有道理，所喻 又是何理，与判断咏物诗词是否有寄托差不多， 都要潜心思索，仔细分析，切不可穿凿附会。1、要注意形与神。哲理诗中形与神的关系， 就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象 的灵魂，而艺术形象则是哲理附丽的躯壳。哲 理总是因形而生，借形而寓，因此，我们应由 形悟神，探求诗中的意蕴2、要注意情与理。哲理诗中的“情”与“理”， 是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不 少古 诗往往通过抒情而言志，情中有理，理 中含情。 理解诗的哲理美。3、要注意理与趣。理与趣的关系，是诗中 的理性内容与审美特征关系的一种特殊表现。优秀的哲理诗都具有“理趣”，既富于哲理 性，又富于艺术趣味古典诗歌中“哲理”之表现形态一种可谓是直议明“理”：哲理直接通过词 语来显现自身，即直接以“理语”入诗、用议 论明“理”，让“哲理”之光在诗篇中毫无掩饰 的直接透射。（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬 行）二是曲折寓“理”：哲理不直接呈示出来， 而是蕴涵寄寓在诗歌描绘的景象、意象、事象 中（要么依景明“理”要么叙事明“理” 要么咏史明“理” 要么托物明“理”