2025-2026学年禁毒教案小班

2025-2026学年禁毒教案小班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图一、设计意图：结合小班学生认知特点，以课本中“安全与健康”单元为基础，通过图片、故事和互动游戏，帮助学生初步认识毒品的危害，学会拒绝陌生人提供的陌生食物，培养自我保护意识。内容贴近生活实际，符合小班学生知识深度，增强安全防范意识，为后续健康生活学习奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：立足小班学生认知特点，紧扣课本“安全与健康”单元内容，通过生活化情境与互动体验，培养学生珍爱生命的意识，初步形成对毒品危害的认知；提升自我保护能力，学会拒绝陌生人的可疑物品；萌发对健康生活的向往和社会责任感的萌芽，为形成积极健康的生活态度奠定基础。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握“安全与健康”单元中基本自我保护知识，如不跟陌生人走、不吃陌生食物，认识常见危险标志（如“禁止触摸”），能说出身体隐私部位名称及保护方法。2.学习兴趣浓厚，对故事、图片、互动游戏敏感，喜欢模仿和角色扮演；注意力持续时间约10-15分钟，以形象思维为主，语言表达能力有限，能简单表达需求。3.可能因“毒品”概念抽象而混淆与普通药物，面对陌生诱惑时易因好奇忘记拒绝，需具体情境强化练习；语言表达不足导致难以清晰说出拒绝语句，需教师引导简单句式，如“我不认识，不要”。教学资源四、教学资源：软硬件资源：小班安全与健康主题绘本、毒品危害认知图片卡、仿真药盒模型、安全标志图、桌椅围坐互动区；课程平台：幼儿园教学管理系统；信息化资源：禁毒主题动画短片《小兔子的拒绝》、音频故事《不吃陌生人的糖果》；教学手段：情境模拟游戏“陌生人给糖”、角色扮演“我会说不要”、互动问答、安全儿歌教唱。教学过程**环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟）**

（教师手持彩色糖果盒走进教室，微笑环视学生）小朋友们，今天老师带来了一个神秘的盒子，猜猜里面有什么？（学生举手）哦，有说糖果的，有说玩具的。现在请一位小朋友来摸一摸。（学生A上台触摸）咦，这个圆圆的、亮亮的像什么呀？（学生A：像糖果！）

（教师展示仿真药盒模型）其实这不是糖果，这是陌生人可能给的“彩色药丸”。如果有人给你这个，你们能吃吗？（学生集体摇头）对啦！今天我们就来学习《不吃陌生人的“药丸”》，保护自己！

**环节二：绘本共读，建立认知（10分钟）**

（教师翻开绘本《小兔子的拒绝》，逐页讲述）小兔子在公园玩时，一位叔叔拿出彩色药丸：“吃吧，吃了会飞哦！”小兔子摇摇头说：“我不认识你，不吃！”（教师模仿小兔子动作）小朋友们，小兔子做得对吗？（学生：对！）为什么？（学生B：因为陌生人给的东西不能吃！）

（教师展示毒品危害图片卡）看，吃了这些“药丸”会怎么样？（学生观察图片）会头晕、肚子疼，还会生病住院。所以，遇到陌生人给彩色药丸，我们要像小兔子一样，大声说——（学生齐声：我不认识，不要！）

**环节三：角色扮演，强化技能（15分钟）**

（教师分发角色卡片）现在我们来玩“安全小卫士”游戏。请两位小朋友扮演陌生人，其他小朋友练习拒绝。（学生C举着药盒模型走到学生D面前）小朋友，吃颗糖吧，很甜的！（学生D摇头后退）我不认识你，不要！（教师鼓掌）真棒！再试一次，如果对方说“只给你一个人”，你们要怎么办？（学生E：大声说“不”，然后跑开找老师！”）

（教师总结）对！拒绝后要立刻离开，去找老师或爸爸妈妈。现在我们一起练习动作：双手交叉在胸前，摇头说“不”！（学生集体跟练）

**环节四：互动问答，巩固深化（10分钟）**

（教师举起安全标志图）这个红色叉叉标志表示什么？（学生F：不能碰！）对！如果地上有彩色药丸，我们能捡吗？（学生：不能！）为什么？（学生G：因为它会让我们生病！）

（教师播放禁毒动画短片《小兔子的拒绝》）短片里小兔子为什么不吃药丸？（学生H：因为是陌生人给的！）如果妈妈让你吃药，能吃吗？（学生I：能，因为妈妈是认识的！）

（教师强调）记住：只有爸爸妈妈和医生给的东西才能吃。其他人的“彩色药丸”都是危险品！

**环节五：儿歌总结，情感升华（5分钟）**

（教师带领学生拍手唱安全儿歌）

“彩色药丸像糖果，陌生给来不能尝；

摇头摆手大声说，保护自己最聪明！”

（学生跟唱两遍）今天我们学会了保护自己，回家后可以把儿歌教给爸爸妈妈，好吗？（学生：好！）现在请小朋友们把小手放好，我们结束今天的课程。

**环节六：延伸活动（课后）**

1.家园共育：发放“家庭安全任务卡”，请家长与孩子模拟陌生人给零食场景，练习拒绝话术。

2.区域活动：在美工区提供彩泥，制作“安全药丸”模型并贴上“禁止”标志。

3.日常渗透：晨间谈话时分享“我拒绝陌生人”的小故事，强化行为习惯。教学资源拓展拓展资源：

1.绘本类：《小熊的彩色陷阱》（通过小熊拒绝陌生人“神奇糖果”的故事，强化“不吃陌生给的食物”意识）、《安全小卫士的一天》（包含识别危险物品、拒绝诱惑的情景画面，图文结合便于小班学生理解）、《我不碰陌生药丸》（用对比图展示普通糖果与伪装成糖果的危险物品，突出颜色、包装差异）。

2.图片卡类：“陌生人给的零食图片集”（包含彩色药丸、不明包装糖果、陌生玩具等，标注“危险”标志）、“安全标志认知卡”（禁止触摸、禁止食用、禁止陌生人接近等标志，配简单文字如“不能碰”）、“身体部位保护图”（强化隐私部位认知，结合“不吃陌生给的东西”延伸到“不让陌生人碰身体”）。

3.模型类：仿真“危险物品”模型（彩色药丸、印有卡通图案的陌生糖果盒，与真实玩具糖果外观相似但标注“危险”）、安全标志磁贴（可粘贴在教室玩具区、点心区，强化环境中的安全提示）。

4.音频类：《拒绝歌》（节奏明快，歌词包含“陌生人给东西，摇摇头说不要”）、《安全小故事》（音频讲述小兔子拒绝陌生人“飞行药丸”并告诉老师的故事，时长3分钟以内）。

5.家长资源：《家庭安全任务手册》（图文并茂，包含“每日拒绝练习记录表”“家庭危险物品排查清单”，如药品、清洁剂需放高处，避免孩子误拿）。

拓展建议：

1.家庭互动：每天晚饭后，家长与孩子玩“陌生人给零食”角色扮演游戏，家长用玩具模型模拟陌生人，孩子练习“摇头后退+说‘我不认识，不要’”，完成后在任务手册上贴小红花；周末带孩子逛超市时，引导观察“不能吃的东西”（如散装糖果、未密封食品），讨论“为什么不能拿”。

2.生活观察：外出游玩时，家长指着路边“禁止触摸”标志问孩子“这是什么意思？”，鼓励孩子说出“不能碰，危险”；看到有人递零食时，提醒孩子“不认识的人给的东西，要像小兔子一样拒绝”。

3.创意表达：用彩泥制作“安全药丸”模型，捏成不同颜色后插上“禁止”小旗子，并在旁边画自己摇头拒绝的简笔画；家长帮忙写下“这是危险的东西，不能吃”，贴在冰箱上作为家庭提醒。

4.绘本延伸：每周共读一本安全绘本，读完后问孩子“故事里的小朋友怎么保护自己的？”，模仿对话练习，如“叔叔，我不要，我要找妈妈”；用积木搭建“安全小屋”，把危险物品模型放在外面，玩具娃娃放在里面，模拟“保护自己”。

5.标志识别：在家玩“安全标志找朋友”游戏，家长说“禁止吃的东西”，孩子举起“禁止食用”标志；把标志磁贴贴在孩子玩具箱、零食柜上，让孩子每天指认一次，强化“看到标志要遵守”的意识。

6.情景模拟：家庭成员轮流扮演“陌生人”（如邻居阿姨、快递员），用玩具或水果诱惑孩子，孩子需说出拒绝的话并跑向“安全区”（指定沙发或妈妈身边），家长及时肯定“你保护了自己，真棒！”。

7.儿歌创编：把《拒绝歌》改编成家庭版，加入孩子熟悉的物品，如“陌生人给巧克力，摇摇头说不要；陌生人给小汽车，摆摆手说不要”，每天起床后唱一遍，加深记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能积极参与绘本共读与角色扮演，90%以上学生能正确说出“陌生人给的东西不能吃”，80%能做出“摇头后退”动作，部分学生需提醒声音响亮；注意力集中在动画与游戏环节，对危险图片表现出明显警惕。

2.小组讨论成果展示：两人一组“陌生人给糖”模拟中，95%小组能完成“拒绝+离开”步骤，6组能主动说出“我要找老师”，2组需引导补充动作细节，小组合作意识较强。

3.随堂测试：通过图片指认（彩色药丸、陌生糖果、妈妈给的药丸），85%学生能准确选出“不能吃”的物品，口头拒绝时句式完整度达70%，部分学生需教师提示“我不认识，不要”。

4.家庭任务反馈：次日回收“家庭安全任务卡”，78%家长记录孩子主动练习拒绝，5组家庭拍摄模拟视频，孩子能清晰说出拒绝语句，3组需加强“跑向安全区”动作练习。

5.教师评价与反馈：整体达成教学目标，学生对毒品危害初步认知，拒绝技能基本掌握；后续需在日常生活中强化标志识别与情境应对，对声音较小、动作犹豫的学生个别指导，通过儿歌复述巩固记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化情境模拟，用仿真药盒模型和“陌生人给糖”角色扮演，将抽象毒品危害转化为具体生活场景，符合小班幼儿直观思维特点。

2.多感官协同记忆，通过绘本故事、安全儿歌、动作演练（摇头后退+拒绝语句），调动视觉、听觉、动觉，强化自我保护技能。

（二）存在主要问题

1.角色扮演中部分学生因紧张拒绝动作僵硬，需更细致的动作