学生问卷调查

1、小学两数学极分化现象的成因与对策研究调查问卷分析为了全面了解和掌握学生两极分化现象的成因及对策，培养 学生兴趣，拓宽学习途径，开发有效资源，改进课堂教学模式， 提升教育教学质量。我做了一个问卷调查。调查方法与范围1、调查方法：根据研究课题，设计调查问卷。2、调查范围：榆中街小学二年级 2班学生，随机抽调40名同 学参与答卷。3、数据汇总:学习兴趣浓厚一般不感兴趣48.6 %38.1 %13.3 %学习方法比较科学比较恰当不恰当40.5 %50.3 %9.2 %对教师教学情况的评价很满意较满意不满意40.5 %42.6 %16.9 %家庭教育环境的评价良好一般不好56.8 %38.1 %5.1

2、%影响学生学习成绩的主要因素自身品质学科教师家庭家长69.3 %18.1 %12.6 %调查分析：从调查结果看，学生出现成绩两极分化的原因有很多，其中学习的兴趣、学习习惯和方法及家庭教育、自身素质 等各方面的因素都是导致两极分化结果的重要原因。1、学习兴趣的缺乏和学习意志的薄弱是造成分化的主要内在 心理因素“兴趣真是一种神奇的力量，它能让人从平实中发现瑰 丽，从困难中奋然而起，它能赋于人以热情和毅力，它能增加人 的勇气和信心。” 对于二年级学生来说，学习的积极性主要取决 于学习兴趣和克服学习困难的毅力。2、学生学习方法欠佳，学生学习目的不明确。学习不得法， 这样直接影响到他们的进步，进而影响他

3、们的学习信心，陷入恶 性循环后，往往花很大的力气也无法挽回。在学习过程中注重课 前预习、课堂听课、课后复习、完成作业等环节，复习、作业两 个环节主要是通过反复记忆和多次重复做练习题获得知识，这种 简单机械的重复消磨了学生的学习热情， 降低了学生学习积极性， 同时繁重的学习负担，强大的学习压力又在拉紧着学生神经，使 学生不想学又不得不学的矛盾冲突不断积压，不断膨胀，对其心 理发展产生极大的冲击，学生的厌学、恐学情绪持续增长，即使 对学习成绩好的学生来说，长时间缺少变化的学习活动同样难以 承受。3、教师的教学方法、教学能力评价方式存在一定问题。如果 教师教学不得法， 不严格遵循课堂教学规律、 全面

4、贯彻教学原则； 教法单一呆板，只注重知识传授，不注意能力培养；只注重讲解， 不注重实践，这样持续下去，学生就很自然地只满足于学好课堂 知识、会做习题，而实际上没有达到熟练掌握，形成技能。时隔 不久，巩固不牢，就会遗忘，掉队现象，在所难免。教师在评价上存在偏差，对积极发言的学生，能力强的学生 褒奖有加，而漠视那些成绩偏低的学生，优生发言老师能认真耐 心地听，也喜欢听 ;而后进生发言不满意时，教师往往缺乏耐心， 或皱起眉头， 或随意插话“启发引导”弄得发言人十分被动， 发言更 是结结巴巴，失去自信。本来差生理解不深，基础差，故对老师 的提问不会答，一般都由优生答而代之，久而久之，产生依赖心 理，认

5、为与自己无关，而造成差生越差，优生越优的恶性循环， 这也是造成两极分化的重要原因之一。4、教育教学管理方面存在的问题 长期以来，学校的教学活动主要围绕着升学的指挥棒运转， “片面追求升学率”，实行“应试教育”，而很少根据学生和学校的实 际因材施教，促进学生个性的健康发展。对学生、教师、学校的 评价，基本上以考试成绩和升学率为标准，从而促使片面追求升 学率的现象愈演愈烈。在这种情况下，学校教育很难做到面向全 体学生，全面提高学生素质，更难做到针对后进生、学困生的特 点进行教育， 促进他们健康成长。 另一方面， 在“应试教育”模式和 “片面追求升学率”思想的支配下， 在教学方法上， 必然是面向少数

6、 学生，忽视大多数，特别是忽视后进生，必然会加剧学生学习成 绩上两极分化， 使一部分学生不断产生学习困难， 导致更加厌学。5、人际关系和校园人文环境不够和谐融洽 学校的人际关系主要包括师生关系和学生间关系两个方面。从调查的结果看，同学关系比较和谐融洽，而师生关系不是很和 谐，表现一般的为 29.7 %，较差的为16.6 %。人际关系的好坏， 直接影响到每个学生的学习活动质量。教学过程中的教师和学生 都是主体，是以共同目标联系起来的“朋友”和“伙伴”，每个学生均 有其独特的天赋。学生之所以会厌学进而形成两极分化现象，其 中有一个重要原因是教师没有找到适应学生个性发展、完善的必 要条件。对学生粗暴

7、的斥责、冷嘲热讽，都是不公正的，都会挫 伤学生的自尊心、求知欲，致使其走下坡路。校园生活枯燥无味，活动设施简陋，学校生活较乏味，课外 活动及兴趣小组单调甚至缺失，体育娱乐条件满足不了学生的正 常需要，导致学生整天被禁锢于无趣的课堂学习中，身心得不到 适时的舒解和放松，一部分甚至越来越多的学生出现“人在课堂， 心在广场”，内驱力逐渐丧失的现象，学生懒学就不足为奇了。针对以上原因，下一步就是要找出解决的方法，尽最大努力 避免两极分化。小学数学两极分化现象的成因与对策研究学生问卷调查亲爱的同学：你好！为了能够充分了解你对数学学科的理解， 在这个基础上， 老师会根据这份调 查问卷的反馈情况进行教学上的

8、改进， 以此来更好的帮助你学习数学， 希望你能积极支 持。请按照题目的要求填写自己的真实想法， 你的回答对调查结果将是十分重要的。 谢 谢合作！A1、你觉得学数学的目的是什么？（）A、为将来更好的学习打好基础B、为了应付考试 C、为了老师和父母A2、您参与课堂活动的程度：（）A、非常积极B、积极C、不大积极D、不积极B1、在数学课堂上，你经常回答问题吗？（）A. 经常B. 有时C.很少D、从不爱发言B2、学习中遇到困难，你会怎么样？（）A、主动请教老师B、请教同学C、自己查有关资料D、不请教任何人，不会就不会B3、除了在课本上能学到数学外，你认为还有哪些地方能够学到数学?B4、在课后，你是怎样学习数学的?C1、您最喜欢用下列哪种方式和老师课外交流（）A、面对面B、小纸条C、作业评语D、几乎没有C2、课堂上您回答出现错误时，您希望老师：（）A、立即打断进行纠正B、发言完毕后纠正C、课后私下纠正D、集中讲评时一齐指出C3、目前，你觉得在学习数学时需要老师哪些方