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文档简介

1、-小学导学案 学校-小学年级四年级学科语文主备人执教人审核时间课题20.古诗两首 课时第2课时课型 精 读学习目标1、学习古诗，懂得诗意，熟悉其他送别诗。 2、体味“景语皆情语”。 3、有感情的诵读这首诗，体会友人间依依惜别之情。教学重难点掌握古诗的学习方法；体会古诗所表达的情感。掌握古诗的学习方法；体会古诗所表达的情感。教学准备教师： 制作多媒体课件学生：搜集有关诗人王维的资料。 读熟诗歌。学法指导 读中感悟 教学过程环节导案学案教师复备栏复习检测情境导入检查预习情况。 1、交流诗人孟浩然的生平资料。 2、检查古诗朗读和理解情况明确目标 出示学习目标自读学习目标.环节导案

2、学案教师复备栏小组合作探究交流自主学习（一）学习前两句，领会诗意。（二）品读后两句，体味别意。 (三)指导有感情的朗读。    （一）学习前两句，领会诗意 1交流。(1)在哪儿送呢？能不能说得更具体一些？什么时候送呢？（2）你是从诗的哪几句知道的？指名读、再指名读。（3）我们说王维的诗，“诗中有画”，那么读这两句诗，你仿佛看到了什么景物呢？ 2指导朗读 （二）品读后两句，体味别意 1.体会路途的艰辛哪些困难？ 2.创设情境，读出诗情 （1）指导读（引读）指名读、再指名读 （2）如果你是王维，你还会说什么呢？如果你是元二，你又会说些什么呢？(三)指导有感情的朗读。 合作学习三

3、、读写训练 离别是诗，离别是歌，离别总是情。一样的送别，不一样的情怀。老师整理了一部分离别诗送给同学们，喜欢的话读一读，比一比，感受古人淳朴的情怀，体验深情厚谊带给我们的感动和温暖。有兴趣的话，你还可以再搜集一些。  交流展示请同桌互相说一说 你送别过亲人或朋友吗？把你印象最深的一次写下来！ 古诗当中，关于送别这一话题留下了很多名篇佳句。你在课前还搜集了哪些送别诗？读一读总结拓展教师总结 同学们，学完这首诗，把你印象最深的一次写下来！达标测评 、我会读。(给正确读啬打“”)： 浥轻尘 (sì yì) 客舍青青(sh shâ) 更尽 (jn jìn) 朝雨(zho cháo) 2、 熟读古诗，并背诵。  、 搜集一些送别诗，读一读板书设计送元

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