浙教版七年级科学上册：2.2细胞(1)教案(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上教学内容第2节细胞（一）内容分析（教材处理） 我们认识物质世界是从宏观到微观，我们认识了生物，认识了生物的分类，也要认识了微观的细胞。本节主要从显微镜的发展历史去学习细胞的结构，特别是从比较动植物细胞的结构区别上去说明动植物的区别。也认识了各细胞结构的相应功能。教学目标知识与技能了解显微镜的发明过程，认识细胞的基本结构，能说出动植物细胞的区别，了解细胞学说。过程与方法应运用观察的方法，认识细胞的基本结构。情感、态度及价值观通过观察动植物细胞的细胞，激发学习的热情。教学重点了解细胞的结构教学难点动植物细胞的区别教学用具情境设置情境一：阅读教科书P5354页，阐述“细胞的

2、发现过程”。情境二：阅读教科书P5657页，阐述“细胞学说的发展历程及细胞学说的内容”。情境三：阅读教科书P55页图257各种各样的细胞，谈谈细胞的各种形态特征。情境四：投影动物细胞结构图，再展出植物细胞结构图。先让学生说出各结构的作用，在说明两者的相同点和不同点。情境五：高大的树木之所以能“顶天立地”与植物细胞中的什么结构有关？植物的叶为什么通常是绿色的？教学过程边教边悟情境一：阅读教科书P5354页，阐述“细胞的发现过程”。（学生阐述，内容如下）平时生活中我们用肉眼观察各种事物，其实在我们的地球上还有一个我们肉眼看不到的世界，微观世界。这时候，我们就要借助工具显微镜来进行观察。 借助显微镜

3、，我们不仅仅只观察动植物的形态、内部结构或生活方式等方面，更深入到了它们的内部，由什么组成的？ 1590年 荷兰人 用两块透镜组成显微镜 1665年 英国人 胡克 观察木栓切片 发现了细胞（cell） 细胞的大小 一到几十微米（um）（106米） 和纳米（109米）和头发（103米）进行比较 随着科技的发展，显微镜的结构也越来越复杂，能看到的微观世界越来越小（纳米、原子、中子等）其观察的功能也越来越完善。展示不同的显微镜图。结论：观察工具的发展是生命科学微观领域研究发展的前提条件。说明：1665年英国人胡克观察木栓切片发现的细胞（cell）是活细胞吗？是死细胞的细胞壁。情境二：阅读教科书P56

4、57页，阐述“细胞学说的发展历程及细胞学说的内容”。学生阐述。那细胞到底是什么呢？显微镜发明后，科学家们一直一边观察动植物的细胞，一边在思考。1831年，英 布朗发现了植物细胞内有细胞核。 从原型原液细胞学说（施莱登和施旺提出）德国人细胞学说：动物和植物都是由相同的基本单位细胞所构成。 从胡克发现细胞到细胞学说的提出，前后经历了200年时间，期间凝聚了许多科学家的探索成果。讨论得出：科学的发展需要几代人或同代人的协同工作和孜孜不倦的努力；科学发展史实际上是一部科学家协作努力的历史。培养这种科学态度非常重要。如：此次的神州6号。情境三：阅读教科书P55页图257各种各样的细胞，谈谈细胞的各种形态

5、特征。精子细胞成蝌蚪形；洋葱表皮细胞成长方形；平滑肌细胞成梭形；情境四：投影动物细胞结构图，再展出植物细胞结构图。先说出各结构的作用，再说明两者的相同点和不同点。相同点：细胞膜：保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换的作用。细胞质：许多生命活动进行的场所。细胞核：含有遗传物质。相同之处：有细胞膜、细胞质、细胞核。细胞壁：有纤维素组成，具有保护而和支持细胞的作用。它使植物细胞具有一定的形状。液泡：常含有较大的液泡，内有细胞液，如西瓜汁主要是细胞液。叶绿体：是植物细胞进行光合作用的场所，内含叶绿素，是光合作用的场所。情境五：高大的树木之所以能“顶天立地”与植物细胞中的什么结构有关？植物的叶为什么通常是绿色的？与细胞壁有关、与叶绿体有关。小结：要求学生围绕细胞的结构与功能展开。第2节 细胞一、 显微镜的发明二、 细胞学说的内容：动物和植物都是由相同的基本单位细胞所构成。三、比较动物细胞和植物细胞的同异动物细胞和植物细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核，植物细胞还具有细胞壁、叶绿体、液泡。细胞膜：保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换的作用。细胞质：许多生命活动进行的场所。细胞核：含有遗传物质。细胞壁：有纤维素组成，具有保护而和支持细胞的作用。它使植