巧用学生手绘血液循环图解决教学难点

1、巧用学生手绘血液循环图解决教学难点摘要：初中生物血液循环这部分内容，由于其抽象程度高，学生难以想象其情形，因此课堂上的教学难度颇大。若利用一幅极其简单而实用的手绘简图，就可以帮助学生准确而轻松地学习好教学的难点，从而解决教学的难点。关键词：初中生物；手绘效果图；教学难点现在多媒体的使用越来越广泛，利用多媒体展示的图片、视频，色彩丰富，形态逼真，强烈刺激着学生的神经，但是在炫丽的外表下生物结构的实质往往被掩盖，学生不容易提炼出生物的主要特征。初中生学习生物，如果单凭机械记忆知识点，要想提高学习效果，很不容易。因为很多知识抽象，而且很难进行直接观察和实验。如在讲解血液循环路线时，使用了很多生动形象

2、的图片和动画，但是请学生来复述和回忆人体血液循环路线的时候，学生好像很难回忆清楚。而运用手绘生物简图来解决教学中的难点就比较容易，下面作以下介绍。一、部分生物教学中面临的困难初中生物课程中，生物血液循环部分的知识是教学的难点，也一个重点掌握的知识点，学生在学习这方面的知识时都有一定的难点。（一）知识的抽象性强血液循环是人体正常运行所必须的机能，血液循环系统在一个封闭的范围内进行，形成体循环和肺循环两个循环系统，两个系统的血液循环共同构成了的人体整体的循环机能。通过血液循环，人体完成氧气的供应，二氧化碳和代谢物的排放以及体液的更新，这些都是血液循环需要完成的任务。从整个血液循环体系来说，是一个复

3、杂而抽象的循环系统，这个系统涉及多个人体器官两条系统的循环，教师讲解和学生的理解难度都比较大。（二）理解难度大血液循环系统主要涉及心脏，肺等器官，其中心脏分为两个心房两个心室，经过毛细血管，肺部进行氧气的输送和交换，这其中又涉及到肺泡等身体部分，肺循环和体循环两个系统的结合才能完成一个整体的循环过程。1、难以掌握血液循环路线人体血液循环路线被人为地划分成两部分，即体循环和肺循环。血液循环路线只有一条，但由于循环路线太过复杂，学生靠死记硬背很难掌握，即使暂时记住，也很快遗忘。2、很难理解动脉血、静脉血在人体中的分布在学习时很多学生误认为动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血。而事实上肺动脉中流的

4、是静脉血，肺静脉中流的是动脉血。但学生即使记住了这些话，却始终也搞不明白其中的道理。3、很难掌握心脏四个腔与血管相连的情形在人体心脏里，与心脏左心室相连的是主动脉，右心室连有肺动脉，与左心房相连的是肺静脉，右心房相连的是上、下腔静脉。没有图形和模形等，学生很记住。二、手绘生物简图在抽象性强的知识教学中的好处手绘生物简图，就是简明扼要手绘生物知识的图，运用这种图直观性强，好画好懂易记，手绘生物简图有以下几方面的好处：（一）更具有直观性手绘生物简图能使抽象性问题变为直觉想象，容易理解，便于记忆；并让学生学习更加有新鲜感。当学生遇到有关血液循环问题时候，迅速地绘出一个简图，能够快速解决很多问题，可以

5、看到人体循环划分为两部分，即体循环和肺循环。并且可以观察到两条循环路线是相通的，交接点就在心脏，可以看出人体血液循环路线实质上只有一条路线。（二）增强兴趣性把文字描述变为图形，激发学习兴趣，使注意力集中，利于探讨问题。以血液循环知识的教学为例，应用手绘简图的方法在教学中，能把抽象复杂的血液循环图简单化，让学生们更好的理解血液的循环路径，循环规律以及各个器官之间的结合等等。（三）符合科学性图形简单明了，简图构建简单，学生很容易学会，体现结构、功能的特点，能够准确掌握知识。多数学生对这种简图绘制很感兴趣，很多观察力强的学生几分钟就能准确掌握。每次训练学生掌握这个简图大约花上几分钟，多数学生经过两三

6、次训练就能完全掌握。（四）培养创造性图形有利于引起想象活动，促进思维能力的发展。心理学理论认为，图形的记忆效果远远比文字记忆效果好。简图几乎可以一笔完成，图形简洁流畅，直观形象，蕴含的知识非常丰富。很多学生学懂后，但凡碰上有关血液循环难以解决的问题，往往会画出简图加以解决。三、运用学生手绘生物简图解决教学难点的方法手绘简图的方法就是把抽象的图简约化，通过手绘的方式能够清晰的表现出来，这种方法在生物教学中是一个新的尝试。手绘简图方法在生物课程教学中的应用还不是十分广泛，以初中生物课程中的血液循环知识教学为例，血液循环知识是初中生物教学的重点也是难点，从教与学两个角度都有一些困难，特别是血液循环知

7、识中包含了很多器官，这些器官功能的结合才能完成一个综合的血液循环。设计了一幅人体血液循环简图，通过此图，能将复杂问题简单化，抽象问题形象化。关于血液循环教学方面的问题都能够迎刃而解。教师授课明显变得轻松，学生学习兴趣浓厚。学生对知识的记忆持久性明显提高，学习效果很好。（一）人体血液循环全图和简图人体血液循环全图（如图1）人体血液循环简图（如图2）肺静脉右心房右心室左心室左心房上下腔脉主动脉肺动脉血管网肺部毛细血管网全身毛细细胞组织肺泡氧、营养物质二氧化碳等废物氧二氧化碳表示血液循环中的动脉血表示血液循环中的动脉血图2 血液循环图解也有人更形象简单地划出人体血液循的示图（图3）肺部毛细血管网肺静

8、脉左心房左心室主动脉体毛细血管网肺循环上、下腔静脉右心房右心室肺静脉体循环图3 学生手绘人体血液循环简图这样的血液循环简图具有形象直观、构建简单，学生很容易认识，也很容易绘制。教学中发现，观察力强的学生在五分钟内就能准确掌握。从多年的教学经验看，多数学生对这种简图绘制很感兴趣。我每次训练学生掌握这个简图大约花上五分钟，多数学生经过两三次训练就能完全掌握。（二）轻松解决了血液循环中众多难以理解的问题当学生遇到有关血液循环问题的时候，迅速地绘出这个简图，能够快速解决很多问题。根据多年实践研究，至少根据这个简图能解决如下问题：1、绘制生物简图帮助构建知识体系可以看到人体循环划分出两部分，即体循环和肺

9、循环。并且可以观察到两条循环路线是相通的，交接点就在心脏，可以看出人体血液循环路线实质上只有一条路线。2、能迅速地找出体循环和肺循环的起点和终点每个圆弧的起点就是循环的起点，终点就是循环的终点。从图上看出，体循环的起点是左心室，终点为右心房。肺循环地起点是右心室，终点是左心房。历来很多学生对这个问题老是搞混淆，学会这个简图后，几乎没有错过。3、明确四个腔分别连接哪条主要的动脉或静脉如学生通过此图，很快就能发现上下腔静脉连接的是右心房，而绝不会认为是左心房。4、准确地显示血液流动的方向从图上可以看出，血液是从左心室（靠近箭头处）流出，到左心房结束，再流入左心室进入下一个循环。学生根据简图，就可以

10、判断出血液总是从心房流向心室，而且看得出左右心房、左右心室是不相通的。5、区别动脉和静脉图上明确地标示出了上下腔静脉，以及肺静脉，都是负责把血液输入心脏的；主动脉以及肺动脉都是负责把血液输出心脏的。自然可以总结出动脉和静脉的根本区别在于输血的方向不同。这又为学习近心端止血和远心端止血打下了基础。6、帮助学生形成知识体系学生在简图中可以轻松地判断人体众多血管和心脏各腔中流的是静脉血还是动脉血。作一条竖线将简图从正中分开，简图左方全部为静脉血，简图右方全部为动脉血。道理很简单，动脉血和静脉血的根本区别在于血中含氧量的高低。当血液流经肺后，含氧量自然高，变成动脉血，所以肺动脉、左心房、左心室以及主动

11、脉都是流的动脉血。当血液流经体毛细血管网后，氧气被消耗，含氧量自然变小，血液成为了静脉血。图左方的上下腔静脉、右心房、右心室以及肺动脉都是流的静脉血。从简图也可以看出，人体动脉血和静脉血是反反复复地在转换，转换的位置一个是肺，另一个是体毛细血管网。7、手绘生物简图使知识简约化、具体化这样能让学生在没有看到实物前，都可以准确地推断出人体四个腔中，壁最厚的一定是左心室壁。根据箭头的位置学生可以判断出左心室为体循环的起点，体循环路线最长，因此左心室的力量是最大的，自然左心室壁应该是最厚的。总之，学生手绘生物简图，以简洁明快的线条，生动优美的图示，意赅的效果，给学生以直观感受。在生物课程的教学中有着非常显著的效果，能够提升学生的学习兴趣，丰富课堂教学形式，最重要的是帮助学生更好的理解复杂