掌声导学教案

1、白牙市镇一小三年级语文学科导学案29、掌声主备人：唐满君 审核人学习目标知识目标：1、会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述”等9个生字。2、正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”4个词语能力目标：在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。情感目标：通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。体会人与人之间互相关心、互相鼓励的真情，学习关爱别人。回报别人的付出。学习策略自主探究，合作交流课前准备教师：多媒体课件，小黑板。学生：搜集一些关爱残疾人的故事。学 习 过 程第一课时一、 创设情境、感知课文。小组讨论：1、你在

2、什么情况下听到过掌声？掌声代表什么？ 2、你给过别人掌声吗？你的掌声表示什么？ 学生讨论，教师板书课题二、小组合作，自主学习、出示学习目标：A、我会读准生字。B、我会正确朗读课文，了解课文内容。2、小组合作识字，尝试有感情地朗读课文。3、 讨论：感受英子在掌声前后的变化。4、全班交流。5、自由读课文。粗略了解课文大意三、自主探究，理解课文1、齐读来信，体会小英内心的感激之情。2、指名读两次掌声的内容，想想这样的掌声代表着什么？交流：（1）第一次掌声对小英的鼓励、信任、期待（2）第二次掌声对小英的肯定、赞赏、表扬四、检查测评，课堂拓展1、 讨论：英子在掌声前后的变化。2、写反

3、义词沉默（活泼）忧郁（开朗）自卑（自信）。3、学了这一课后，你懂得了什么？4、如果你是英子，你有什么话要对大家说？第二课时一、复习提问，明确目标英子为什么会有这么大变化？二、小组合作，自主探究1、出示学习目标：A、我能读准生字新词的读音B、我能有感情地朗读课文C、我知道英子为什么会有这么大变化2、学生自读课文的第二、三自然段，自读自悟。要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受。组织学生在小组内讨论交流。教师提出讨论的要求：分工明确：组长负责，确定代表小组发言的人。人人参与：要求每一个人在小组内都发言。小组汇报讨论结果。3、学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了

4、什么。三、合作探究，达成目标1、我能有感情地朗读课文，小组派代表比一比。2、探究：A、英子为什么会有这么大变化？ B、二次掌声有什么不同的意义四、拓展延伸，检查测评A、屏显英子信的内容：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”联系全文谈谈对这段话的理解。生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？学了，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢？ B、抄写词语先读、记，再抄写词语表中的词语。交流搜集的名言，背诵积累你搜集到了哪些有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语呢？组织

5、学生交流。让学生读读背背这些名言和谚语。 C、课堂检测（     ）地鞠躬     （     ）地坐着（     ）的掌声     （     ）的鼓励D、假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。第三课时一、复习巩固，拓展延伸1、英子为什么永远不会忘记那掌声？2、从两次的掌声中你体会到什么？3、这篇课文哪些地方让你最感动，画出相关的句子，有感情地读一读，抄一抄。二、指导练习，积累运用1、因为她不愿意让别人看见（），所以（）；因为她不愿意让别人看见（），所以（）；因为她不愿意让别人看见（），所以（）；2、英子不再像以前那么忧郁，那她变成了一个怎样的人呢？课件：用一句话交流：她