教学设计 (3)

1、第二单元、100以内的加法和减法（二）教学内容：两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。教学目标：知识点：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 能力点：1、培养学生计算能力和估算的能力。           2、培养学生解决问题的实践能力。    &#

2、160;      3、培养学生分析对比的能力。           4、培养学生自主探索知识的能力。           5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。德育点：1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。        2、鼓励学生提问题的意识和习惯。         

3、; 3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学模式：“自主探究”教学模式。教学课时：13课时。1、两位数加两位数3课时左右2、两位数减两位数5课时左右3、连加、连减和加减混合4课时左右整理和复习1课时我长高了1课时1、两位数加两位数第一课时教学内容：教材第810页。教学目标：知识点：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。        2、通过实际操作、自主探究、小组

4、协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。德育点：对学生进行公德教育。教学重点：两位数加两位数的笔算方法。教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：小棒。教学过程：一、创设情境：    学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）汇报不同的乘车方法。师：有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过70人）

5、二、自主探究：    1、验证二（1）和二（2）班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮忙。    学生汇报：（1）用口算30+3060 ，60+666没有超过70，可以两个班合乘一辆车。（2）想40+3070，36+30肯定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。（3）用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。（4）我使用竖式计算的，个位6+06，在个位写6，十位3+36，在十位下面写6，所以等于66。你认为哪一种方法又快又准确？    2、用你

6、喜欢的方法验证二（3）班和二（4）班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。    3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。三、拓展运用：   1、计算下面各题。    59+40     20+67   24+63    46+53    62+17     35+24   3+84     43+40

7、60;  2、数学医院：    17+2019     50+26      42+372      1  7          5  0         4  2    +    2        + 2  6        +3

8、60;            1  9          7  6         7  2   3、老师有一位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？   4、   3  7              4  5 

9、60;     + 2  ？          + ？  4           5  9              7   9开放题： 3 6          +6 3      你能写出几个象这样的算式。

10、          9 9课后小结：¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬ 第二课时教学内容：教材第11页。教学目标：知识点：1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。        2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 能力点：培养学生初步的分析概括能力。 

11、德育点：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。教学难点：理解进位加法的算理。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：小棒教学过程：一、创设情境：1、计算：36+21    23+75    56+30     4+522、二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？二、自主探究：1、出示36+35，学生试算。交流算法。2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超

12、过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。4、比较36+21与36+35有什么不同？5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么？6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？ 相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。你认为还应该提醒同学们什么问题？三、拓展运用：   1、“做一做”，图中有什么信息？根据信息提出问题。自己动手解决问题。   2、猜一猜十位上是几。    3  8  

13、   6  7    1  7          9  + 3  9    +   4   +5  3      +3  6   3、数学医院：     4  9         2  1           6  5&

14、#160;  + 4  4        +3  9      +    3  5      8  3         6           1  0  0   说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？   4、图形计算。    

15、0;    5         3       4        7       +       （  ）              +       （  ）       +         （ &#

16、160;）            +        （  ）4、看谁加上一个相同的加数算得快。 开放题：谁先正确算出五星表示的数，就奖励给谁。  2            4  7         3 2        + 6  9     

17、0;+    9        + 2  8     +   6        +        9 4        8  6           6  0       5 &#

18、160;5          9  9课后小结：第三课时教学内容：教材第1315页。教学目标：知识点：1、通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解笔算加法的算理。能正确的进行计算。        2、能用所学知识解决实际问题。能力点：提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。德育点：对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。教学重点：能正确笔算两位数加两位数。教学难点：提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：实物

19、图片。教学过程：一、创设情境：星期天，小花和妈妈要去游乐场，在游乐场的门口贴着一张海报：如果哪一位小朋友过了下面的难关，可以免费进入游乐场。小朋友你们愿意和小花一起闯关吗？二、自主探究：1、看谁算的正确？57+12    40+38    16+52     23+7236+47    28+59    8+75      43+3724+68    19+49    85+9      18+4

20、72、算一算姐姐和妹妹两人共有各种照片的张数。单人照双人照冬装照夏装照表演照姐姐（张）1924222617妹妹（张）2118233720合计（张）3、第15页的第8题，分组完成。4、那两个数相加得和是100？请写出算式，写得越多越好。 38    40   27   60   85   62   73   50   15开放题、第15页第10题。第（2）小题有多种答案，鼓励学生积极思考。第（3）小题需要选最便宜的两种玩具并计算其价钱，实际上也是让两个数相加得和最小。使学生从小学会计划开支。课后小

21、结：2、两位数减两位数第一课时教学内容：教材第1617页。教学目标：知识点：1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。        2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。 能力点：1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。           2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。德育点：1、结合情景，对学生进行爱国主义教育。       

22、   2、培养学生仔细计算的良好学习习惯。教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法。教学难点：理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：图片、圆片教学过程：一、创设情境：    谁知道2008年的奥运会在哪举办？师：我国北京在全世界申办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。你收集了哪些有关北京申奥的信息？二、自主探究：1、出示票数统计图，观察图，问：北京赢了？你能提出数学问题吗？  

23、;  学情预测：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？.学生列式，可以用笔算加法解决。学生计算。问：笔算加法要注意什么？2、师：5622该怎样解决呢？A、可以口算，502030，624，30+434。B、可以像加法一样笔算。该怎样列竖式呢？小组合作完成。互相交流算法。3、你认为笔算减法应该注意什么？三、拓展运用：1、解决刚才没有解决完的问题。2、完成19页“做一做”第1题。小组内交流算法。3、4818     &#

24、160;3531    强调笔算3531时，十位怎样算？“0”用不用写？为什么？   4、树上有35个桃子，被小猴摘了以后还剩12个，小猴摘了几个？   5、猜一猜。     9  4        6  5           8           9  0      4  

25、   2  5       1       7  0         0            7          2 0    开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具的价钱如下：25元          

26、    30元              18元根据上述信息，你能解决什么问题？课后小结：第二课时教学内容：教材第1819页。教学目标：知识点：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。        2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。 能力点：1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。           2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用

27、多种策略解决问题，培养学生的创新意识。 德育点：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。教学重点：掌握竖式计算的方法。教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：小棒。教学过程：一、创设情境：1、计算：4323   8962   595  92712、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？学生发言，选出“北京比巴黎多多少票？”让学解决。二、自主探究：1、学生列式。该怎样计算

28、呢？从哪一位减起？个位上6减8不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。学情预测：（1）先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉8根。（3）先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。（4）先拿1捆拆开与2根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了8？2、你能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。3、比较5622与5628在计算上有什么不同？4、你认为笔算两位数减法要注意什么？相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。问：从十

29、位减起方便吗？5、试练：6739    358    8156  5024问：5024十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？三、拓展运用：1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。2、做练习三第7题。3、数学门诊：    4  7       8  0       6  4      9  0       2  

30、;8     5  1    2  3    1  7       2  9        3  9       3  1      8  7   4、蚂蚁传递信息。    3818      （ ）8     （ ）+35  

31、   （ ）25          （ ）+40     （ ）26（ ）   实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？课后小结：   第三课时教学内容：教材第2122页。教学目标：知识点：1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。        2、会用所学知识解决生活中的实际问题

32、。 能力点：培养学生的计算能力和实践的能力。 德育点：培养学生认真计算的好习惯。教学重点：使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。教学难点：会用所学知识解决生活中的实际问题。教学模式：“自主探究”教学模式。教学过程：一、创设情境：小鸡一起在吃米，他们找不到妈妈了，你能帮他们找到妈妈吗？母鸡85      19      43小鸡16+27   6219   44+41   9813   905  6445   36+49

33、  9172   3011   9047   19+24二、自主探究：1、小鸡和鸡妈妈要回家了，请你帮他们把路铺好。45 9   （  ） 9  （  ）  9   （  ）2、在圆圈里填上“<”、“>”和“”。 30+63     93     7+32   37    58    9040 7536     39    5

34、730    27     17+28   44 10040    36+10      63+8    72193、青蛙妈妈：我吃了58只害虫。小青蛙：我才吃了24只害虫。青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫？4、小红拿50元买了一把雨伞，阿姨找了38元给他，一把伞多少钱？5、火柴盒里有60根火柴，妈妈用去了15根，盒里还剩多少根？三、拓展运用，开放练习：小明小华小方小兰跳的个数34414539看上表，你想到了哪些数学问题？选择两个问题列式算一算。课后小结： 

35、;第四课时教学内容：教材第23页。教学目标：知识点：1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。        2、会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。 能力点：培养学生运用知识解决问题的能力。 德育点：体验数学在生活中的价值。结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。教学重点：会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。教学难点：使学生学会用加法解决生活中的简单问题。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：主体图。教学过程：一、创设情境：    师：自从“非典

36、”过去之后，我油区掀起了“改陋习，讲卫生”的热潮。我校也进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗？二、自主探究：1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？该怎样列式？为什么用减法？借助小棒摆一摆。2、你能说出别的班得多少面红旗吗？小组合作，利用图中的信息，提出问题，进行解决。（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13

37、面。（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面。学生交流，说一说为什么。3、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，）三、拓展运用：   1、做“做一做”。     你从图中得到了什么信息？     优惠是什么意思？换句话怎样说？（每个球比原来的钱少8元。）你能提出什么问题？（1）现在足球多少元？（2）优惠后篮球多少元？（3）优惠后排球多少元？    学生自己解决。     你还能提出什么问题？（1）买一个足球和一个篮球现在要多少钱？（2）

38、足球比排球贵多少元？   请同学们列式计算。   2、课本24页第2题，独立完成。  3、小明今年9岁，爸爸比他大28岁，爸爸今年几岁？  4、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？     开放题：北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子，由于人们对环境的破坏，野鸭子越来越少，最后一只也没有了。后来人们认识到环境的重要性，提出了“绿色奥运”的口号，改变了环境，野鸭子又飞回来了，为了保护野鸭子，人们做了木筏放入水中让野鸭子住，野鸭子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只

39、？课后小结：第五课时教学内容：教材第2425页。教学目标：知识点：1、使学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。会比较分析同类应用题。        2、能利用所学知识解决问题。 能力点：培养学生解决问题的能力。 德育点：养成认真审题的好习惯。教学重点：掌握“求比一个数多（少）几的数”的数量关系。教学难点：培养学生解决问题的能力。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：实物图、卡片。教学过程：一、创设情境：今天我收集了我们班课外活动的资料,这里有许多数学问题，看谁能解决。二、基本练习：1、跳

40、绳的有27人，踢毽的人数比跳绳的多9人，踢毽的有多少人？2、小华和小阳在做手工，小阳做了38个，小华比小阳少做9个。小华做了几个？3、第一小组在玩投球游戏，小军比小明多投中4个，小丽比小明少投中7个，小方比小明多投中3个，小明投中16个，小军投中多少个？小丽投中多少个？小方投中多少个？4、小南和小娇踢毽子，小南踢了34个，小娇比她多踢12个。                        ？5、            

41、;            ，看书的比画画的少5人，看书的有多少人？三、拓展运用：   1、在玩“猫捉老鼠”的学生中男同学比女同学多9名，女同学有19名，（1）男同学有几名？（2）一共有几名同学？   2、静静、欣欣、帆凡在跳绳，静静跳了36下，欣欣比静静多跳7下，帆凡比静静少跳9下。     你能提出什么问题？再列式计算。   3、完成教材25页第5、6、7题。     第5题，可提出的问题很多，让学生广泛的提出问题

42、，只要合理，都给予肯定，学生自由选择问题列式计算。     第7题，让学生仔细观察插图，明确题目要求并独立解答。让学生用平时实际算钱的经验得出答案。开放题：小军、小明、小兰三人在玩猜一猜的游戏，小军说：我拿的是橡皮，小明说：我拿的砂是铅笔，聪明的小朋友，你知道小明、小半兰各拿的是什么吗？课后小结：3、连加、连减和加减混合第一课时教学内容：教材第2627页。教学目标：知识点：1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。        2、能灵活、正确的计算连加

43、、连减的题目。 能力点：培养学生正确计算的能力和迁移的能力。 德育点：培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：主体图，卡片教学过程：一、创设情境：    今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?第一组第二组第三组28个34个23个二、自主探究：1、小组合作交流，提问题列算式。学情预测：第一组和第二组一共摘了多少个？2

44、8+34第二组和第三组一共摘了多少个？34+23第一组和第三组一共摘了多少个？28+23第一组比第二组少摘了多少个？34-28第二组比第三组多摘了多少个？34-23三组一共摘了多少个？28+34+23学生会做得让学生练习，说算法。摘出：28+34+232、小组讨论：怎样计算？汇报：先算什么，再算什么？如何计算？学情预测：  2 8          6 2                    &

45、#160;+  314      +  2 3                       6 2          8 5                       

46、  2  8      +   31  4              6  2       +   2  3             8  5这两种写法有什么不同？为什么

47、第二个简便？3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？学生列式，并试算。学情预测：854026          40+2666  856619在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。三、拓展运用：1、46+25+17      752819注意书写格式。2、54+20+16      90-58-24能口算的不必列竖式。    3、把每行的三个数加起来。      &

48、#160;      24      45     30             48      36     5             17      18     34    4、26+（  ）2030      

49、    73+5+（  ）98开放题：路边有一行树，共8棵，每两棵之间相隔3米，从第1棵到第8棵树间共有多少米？（教给学生画图的方法）课后小结：第二课时教学内容：教材第28页。教学目标：知识点：1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。        2、使学生掌握加减混合竖式的写法。 能力点：培养学生的计算能力和类推能力。 德育点：培养学生良好的学习习惯。教学重点：理解加减混合的含义，掌握运算顺序。教学难点：能正确的进行计算。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：口算

50、卡片、图片。教学过程：一、创设情境：1、25+28+36    78-59-11     先算什么，再算什么？怎样笔算？2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有多少只？小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有多少支铅笔？学生列式后，说明这是加减混合运算。问：怎样计算？二、自主探究：出示主体图，学生说图意。提醒学生看清题中的信息。小组讨论，列出算式。学情预测：67-25+28   67+28-25如何计算。先算什么？学情预测：（1）分着列竖式。         

51、（2）简便写法。在用简便写法时要注意：不够减时，要退位；相加满10，要进位。做一做：56+24-3080      78-24+3993指名板演：5  6         7  8        +  2  4      2  4              8  0 &

52、#160;       5  4                      + 3  9                            9  3第一题为什么只写一个竖式？三、拓展运用：1、笔算下面各题。45+35

53、-48     24+15-29    65-43+19     54-28+192、比一比看谁先得到小红旗。     26  +43       -54        +48        -393、在圆圈里填上正确的数。        38   +   46          

54、;      40   29            58             53   +     4、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人？课后小结：加、减法估算教学内容：教材第31页。教学目标：知识点：通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。 能力

55、点：1、培养学生探索，合作交流的意识和能力。           2、培养学生的估算能力。德育点：让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点：初步学会加、减法的估算方法，教学难点：培养估算能力。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：主题图，实物图片。教学过程：一、创设情境：我们家今年分了大庆区的房子，我们要搬新家了。妈妈要去商店去买一些日常用品。出示暖壶、烧水壶、茶杯。你能猜一猜的它们的价钱吗？学生猜完后，再出示价格。热水瓶28元   烧水壶43元    茶杯24

56、元二、自主探究：妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗？小组合作交流，估算一下100元钱够不够。你用的什么方法？学情预测：（1）热水瓶的价格大约是30元，烧水壶的价格大约是40元，茶杯的价格大约是20元，这三样加起来大约是90元，因此，100元够了。30+40+2090（元）  90<100（2）买热水瓶后大约剩70元，买烧水壶后大约还剩30元，买茶杯够了。100-30-4030（元）  30>24（3）买热水瓶和烧水壶大约花去70元，还剩30元，买茶杯够了。30+4070（元）100-7030（元）  30>24三、拓展运用：  &#

57、160;1、二年级参加学校的运动会，一班39人，二班42人。二年级大约有多少人参加学校运动会？学校准备了62个座位够吗？   2、做练习六第1题。这些算式的估算结果大都和80比较接近，要判断其精确的结果是否比80大，并不需要计算出精确的结果，只要大致估计就可以了。如：31+52中两个加数十位上的数相加得8，不管个位上是几，其和都超过80，38+39中两个加数十位上的数相加得6，不管个位上是几，其和都比80小。 开放题：我们班有45人，大家要去公园划船，大船每条租金51元，限乘40人。中船每条租金38元，限乘25人。小船每条租金17元，限乘8人。应该怎样租船？请你设

58、计一个乘船方案，再预算一下大约要花多少钱？哪一种方案较为经济合理？  通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？课后小结：整理和复习教学内容：教材第33页。教学目标：知识点：使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。 能力点：1、培养学生简单的整理、归纳的能力。          2、培养学生根据提供的信息提出问题的意识和能力。德育点：体验与同伴相互交流学习的乐趣，培养学生与人合作的意识。教学重点：笔算加、减法的计算方法，能运用所学知识解决实际的问题。教学难点：培养学生的计算能力和估算能力。教学模式：“自主探究”教学模式。教学过程：一、创设情境，整理知识：小组交流这一单元我们学习了哪些知识？笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合；用数学。把自己找到的知识点进行分类整理。二、自主探究，发散思维：1、学生自己编题，复习笔算的方法。小组自编计算题，自己笔算。笔算加法应注意什么？