教育随笔 (2)

1、教育随笔2015年2月 广园中一班级 姓名马燕班级图书漂流活动1、 班级图书漂流现状今年的阅读节主要围绕着图书漂流活动，活动之前各个班的老师也讲出了自己班级是怎么让幼儿漂流绘本的，是谁来漂流绘本，绘本袋又是怎么设计的等等等等。我们班级还是按照我们之前所采用，方法是：每个星期一和星期五的下午幼儿吃完点心之后，把幼儿带来的图书摆在桌子上，带了书的幼儿可以自己去选书，选好书之后拿到老师那里去登记（配班老师），登记完了就可以自己装在自己的小柜子里下午放学的时候可以带回家阅读。我觉得这种方法好处就是让幼儿自己参与到选书中（幼儿晚上回家阅读的时候也会觉得这是我自己选的我会认真的去阅读），我觉得这个方法的弊

2、端就是班级有三位老师的时候可以顺利的开展下去，如果班级的另外一位老师因为一些事情不在班的时候，孩子们就会有点混乱，还有一个就是家长没有参与到图书漂流中来（我们也试过让爸爸妈妈爷爷奶奶参与到选书中来，但是我们班的宝宝大多是爷爷奶奶接送，大部分爷爷奶奶不认识字、看不清楚字）2、 本学期图书漂流活动开展前准备环境氛围物质、经验准备：在班级我们和幼儿一起讨论什么时候借书什么时候还书，书破损了怎么办丢了怎么办等等等。并让幼儿和家长一起制作绘本袋，让幼儿感受图书漂流的气氛。本学期在开展前我和张老师一起将我们班门口的一块空墙用网格来做孩子们每天图书的去处和早上来还书的去处并给我们的图书漂流墙做上装饰。在网格

3、的上方我们用KT板将图书漂流的公约展示在板上并附上了适合男生和女生看的书单。幼儿在图书漂流的过程中也会每天将图书漂流的书自主的挂在外面，而且幼儿从开始的一本书慢慢增加到两本三本。在家长方面我们在开展图书漂流之前的家长会中跟家长介绍这个学期图书漂流的形式，并在平时的图书漂流的过程中要爱惜书及时帮幼儿写上感想，如果遇到破损的图书及时和宝宝一起将书宝宝修好，一个学期下来大部分家长都能配合。三、本学期图书漂流的常规建立及目标确定1、常规建立：教师、幼儿、家长共同制定公约在班级制定公约之前我们和孩子一起讨论公约制定有哪些内容，并通过之前的图书漂流的经验制定一套关于本学期的图书漂流公约。公约：1、我们的图

4、书漂流时间为每周一、周三、周五，请您在相应的时间借书、还书哦！2、在阅读后请您帮孩子记录阅读感想，我们会在班级讲述您和孩子的阅读感想哦！3、请爱惜我们的图书和书袋，如果不小心弄坏了，请把书和书袋补好之后，再进行漂流。4、如果不小心将书弄丢了，找不到了，请买一本相同的书还回来哦！5、图书漂流也是“阅读之星”的评比之一，所以请爸爸妈妈和孩子一起认真阅读哦。大部分家长都觉得这个公约制定得很好，并且大部分家长都能配合公约规则。2、目标确定及策略实施为了让幼儿在图书频率增加我们从之前的每周两次增加到三次。从幼儿带一本书到很多幼儿带两本三本。漂流时间在每周一周三周五的中午吃过点心之后，幼儿自主选择自己喜欢

5、的图书然后拿到教室里给老师处登记。3、 本学期图书漂流的动态发展在图书漂流的过程中我们发现有一小部分幼儿没有养成及时还书的习惯，在借过一次书之后的很多次借书的时间都没有发现这些幼儿还书借书。我和班级的老师发现这个问题之后及时向幼儿询问情况：如是不是书还没有看完，是不是爸爸妈妈忙没有跟你讲，是不是忘记带了等等等等，然后再提醒他们及时借还书。可是一段时间之后没有太明显的效果。在课余的时间我们和班级的孩子一起讨论了这个问题。总结孩子们的答案之后，我们的办法是每一次及时借书的小朋友可以得到一个五角星，得到五角心之后贴在自己的柜子里，每个月看谁得到的五角星多她就是这个月我们班级的“阅读之星”。实施了这个策略之后发现园本一些借书怎么频繁的幼儿都能坚持每周借书两、三次。四、图书漂流学期总结通过上学期我们的图书漂流活动的开展，发现了了一些问题之后，我和我们班的老师商量了是不是可以将幼儿的名字上面加上学号，一些爷爷奶奶虽然不识字但是数字应该都能认识，（我们班是中班，现在大概所有的幼儿也已经记住自己的学号了，）然后把没有幼儿的书名统计下来打印张贴，名字前面着重写上学号，每本书的书的书袋上写上幼儿的学号。这样一来爷爷奶奶下午来接幼儿的时候宝宝自己选书，家长看到书上的学号就可以在自己借的学号的后面等级上自己的学号。（老师自己也要备份一份幼儿的书单，供漂流活动结束之后如果有哪个小朋友不记得自己的书的时候可