Excel知识的运用

1、Excel知识的运用一、教材分析针对已经学习过的知识，如数据筛选功能、常用函数和公式的使用，利用图表向导制作图表并能根据图表分析数据等，设计的一节以任务来驱动学生完成对所学知识的复习。二、学生分析教学对象为中职一年级的学生，在初中的学习中，他们已经具备了一定的信息素养，能够运用所学知识对数据进行恰当的处理，通过前阶段的学习，学生已经学习了数据筛选功能的使用、常用函数和公式的使用，利用图表向导制作图表等知识，这节课的学习只是针对上述知识进行综合复习，要求学生们能熟练完成实践操作。三、教学目标分析知识与技能：1.筛选功能的作用和方法。2.灵活使用常用函数和公式。3.掌握利用图表向导制作图表的方法，

2、并能根据图表分析数据。过程与方法：1.通过对所给任务的分析与整理，能够选择恰当的工具完成任务。2.能够根据制作的图表进行数据分析，并能正确的表达自己的观点和想法。3.能模仿老师的操作方法，将老师演示的操作过程无障碍地重新再做一遍。情感、态度与价值观：1.培养学生的自主学习能力，并逐步提高学生的信息素养。2.培养学生运用合适的信息技术，灵活的解决生活和学习中出现的问题。3.采用适当的评价和比赛机制，激发学生的学习热情，养成积极主动的学习习惯。四、教学重、难点：1. 筛选的作用和方法。2.选择适当的常用函数和公式。3. 图表的制作方法及步骤，并能根据图表分析数据。五、教学方法：讲授演示法、任务驱动

3、法、小组合作学习法六、教学过程：活动一目的：运用数据筛选知识，完成任务。（教师）同学们都知道成语“鹤立鸡群”的意思。它是指像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。（通过解释成语“鹤立鸡群”的意思，让学生更进一步理解筛选的作用：在一系列的数据信息中，找寻出符合给定条件的数据。）那么 ，同学们想一想，我们应该使用Excel软件的什么功能才能实现如“鹤立鸡群”的效果呢？（学生）Excel 中的数据筛选功能。（学生思考，并解决问题，唤醒了学生的有关筛选知识的回忆。）（教师）对。让我们一起来复习筛选功能的使用。（学生）观看教师演示，熟悉已学知识，便于后面的实践操作。

4、（教师）布置任务：有一个同学的远房亲戚过来看他，但找不到这个同学。下面就请同学们来帮忙把他找出来，好不好？以相邻机位六位同学一组，进行比赛，看哪一组最先完成？（设计竞赛机制，目的在于鼓励每一组中的每一个学生积极参与到任务中来，激发他们的学习热情。）（教师）利用网络教室向学生提供网络资源（学生）利用刚才所复习的知识进行操作。任务一 找人 （目的：利用所学的数据筛选功能，找到符合条件的目标人物。）条件1：只知道这个同学姓“张”。条件2：她是高一年级的学生。条件3：她是一个女生。条件4：年龄大概为十五、六岁。条件5：身高在1.6-1.65米之间。（教师）巡视，检查，发现问题，并适当提醒学生要注意筛选

5、功能中一些问题。（向学生强调要根据任务要求使用筛选功能中“与”和“或”及“*”和“？”等的使用。）（学生）纠正问题，完成操作。学生在操作中会出现的问题：不能正确区分筛选功能中的“*”和“？”的作用。不能正确使用“与”和“或”。教师采取的应对策略：举例解释“*”和“？”的区别，如寻找首字母为a的文件，应输入“a* ”，若寻找首字母为a的全称只有三个字母的文件，应输入“a?”。这就说明“*”代表任意多个字符，“？”代表单个字符。利用熟悉的数学知识讲解关于“与”和“或”的区别。（教师）对于既快又能准确的完成任务的小组进行表扬，让他们觉得有成功感。也要帮助那些操作有困难的同学。活动二目的：复习常用函数

6、和公式的使用（教师）相信每一个同学都看过“超级女声”的比赛，那么同学们想不想做一回“超女”的评委呢，为我们大家选出冠军、亚军和季军？（引入学生较感兴趣的话题，并让他们亲身实践，勾起他们的学习热情，使他们能积极学习。）（学生）想。任务二 寻找“超级女声”（目的：利用常用函数和公式，完成任务。）1.求出各位选手的最高分、最低分。（利用常用函数求最大值Max(),求最小值Min()）2.求出各位选手的平均得分。（条件：去掉一个最高分，去掉一个最低分后得出平均分。）3.根据最后的平均得分评选出冠军、亚军和季军。(根据最后的平均得分排序，得到结果。)学生在操作过程中会出现的问题：求最大值和最小值时，不利

7、用函数求值，而是根据要求目测寻找。求平均得分时，使用常用函数Average()，但是没有注意到任务中所提出的条件。排序时，选择的数据只是要排序的平均得分这一列。不能正确求出平均得分。教师采取的应对策略：提醒学生要注意求平均得分的条件，不能使用常用的求平均值函数。排序时，演示学生的误操作和正确的操作方法，让学生自己去判断为什么要选择所有要排序的单元格，最后教师总结发言。如果学生求平均得分有难度，那就在原表中增加一列用来求和，然后启发学生利用总和去掉一个最高分，去掉一个最低分，最后利用公式求出平均值。（注意，平均得分=（Sum()-Max()-Min()）/（评委数目-2），因为要去除掉一个最高分

8、和一个最低分）。鼓励学生使用其他的计算方法得出正确的平均得分。活动三目的：复习利用图表向导制作图表，并根据图表分析数据。（教师）如果要分析数据，只单纯地根据数据信息来分析是很困难的，那么同学们想一想，应该借助什么才可以快速而便捷的分析数据呢？（学生）图表。任务三 评选出“最优秀班级”根据每一个月的学习、卫生和纪律等的数据信息评分，评选出“最优秀班级”。（教师）巡查，指导学生完成。（学生）操作，实践演练。学生在操作中会出现的问题：没有选择数据源或是没有选择正确的数据源。没有使用正确的图表类型，导致不能得出正确的结果。教师采取的应对策略：制作图表时，要提醒学生选择正确的数据源。要求学生根据题目需要选择正确的图表类型，并简单介绍各图表类型的特点。活动四目的：上交作业，教师对学生完成任务的情况进行评价，并做知识小结。七、教学反思：这是一堂有关Excel知识的任务课，是利用已学过的 Ex