预习关注及预习作业纸的设计

1、预习关注及预习作业纸的设计山东省潍坊市北海双语学校张天香预习是学习新课文之前的“热身”。经过有效的预习,学生会对新的课文有一初步了解,发现一些疑点、难点,可以激起他们探索的欲望,使他们能有准备地去听课,或者说带着问题去学习。这样,学生在课堂上更容易把握重点,突破难点。但是,在当前的小学中高年级的语文教学中,往往一提起预习课文,大家可能都认为就是读读课文,认认生字。把课文读通顺,读正确,把不认识的字,通过各种方式读对,会认就行了。这些很重要,但还不够。由于教材没有对预习有明确指导和书面的落实,预习往往浮于表面、流于形式,收效不大。针对上述情况,我结合自己的教学实践,设计了语文课前预习纸,通过近一

2、年来的实践,收到了很大的成效。一、课前预习需关注的几个方面要搞好语文课文的预习,首先要让学生明确预习的要求。课文的预习要求要详细,不能太笼统。可以从以下几个方面给予关注:(一识记生字,理解新词生字词是阅读课文的障碍,也是应该掌握的基础知识。预习时自己动手,通过查找工具书认识生字生词,不但能为课文学习扫清障碍,而且能留下较深的印象,还有助于培养使用工具书的习惯。生字生词包括不认识和不懂的字词,也包括把握不准、似是而非的字词。预习时,对生字要从读音、字形到字义都弄清楚。生词,要理解它们在课文中的意思和作用,要尽量联系上下文或者是查找工具书来解决。如果确有疑难,可以单独标记,在上课时可提出讨论或请教

3、老师。(二了解背景,熟悉作者文章都是应时而作,有针对而写,有感而发的。对背景的了解有利于把握文章的写作目的,更好地理解文章的内容。如为中华之崛起而读书一课,为了帮助学生理解课文,需要了解当时帝国主义列强侵略中国的时代背景和周恩来的生平。在预习指导时,就应该指导学生通过各种方式搜集有关的资料,以利于学生理解课文内容。作者的生活经历、文化素养和思想观念往往影响他作品的风格和写作特点。所以,熟悉作者,也是预习的一个重要内容。如在预习匆匆时,对作者朱自清的生平和作品特点的了解,更能使学生体会到他“美文”语言的韵味。(三通读课文,把握主要内容通读,就是要从头到尾将课文读一遍,把课文读正确、读流利。这样,

4、对课文有个整体印象和感受,为深入学习打基础。通读的要求主要是了解课文大意和梗概,在读的过程中,要一边读,一边思考这篇课文大致讲了什么内容,已经明白了哪些内容,还有哪些不明白的问题。做到心中有数。例如,在预习凡卡这样比较长的文章时,就要一边读,一边想:这篇文章主要讲了什么内容?凡卡在信中一共写了几件事?哪件事我印象最深刻?这样的预习,实际上已经把握了课文的主要内容,上课时再“研读”就会比较轻松。(四善于提问,大胆质疑“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”只有会思考的预习,才是真正深入的预习。在预习课文的过程中,能发现自己不明白的问题或者提出不同的见解,预习就深入了。只有带着这样的疑问去听课,才能

5、听得有针对性,有实效。例如,在预习灯光一课时,学生们就围绕着自己提出的问题课文为什么以“灯光”为题目进行了深入的思考。所以,在上课时,大家能围绕这个问题侃侃而谈,轻松完成了学习任务。明确了预习的各项要求,怎样才能引导学生把预习的各个环节落到实处呢?我在广泛征求教师与学生意见的基础上,结合教学的实际情况,设计了“预习作业纸”。二、预习作业纸的内容设计不动笔墨不读书,让这小小的作业纸记录我预习的收获吧!(一找出并初步理解生字、新词1.今天我预习了一篇新的课文,题目是“_”,第一眼看到这个课题,我就想到了_。2.我先读了一遍课文,读的时候,遇到生字我先是读准了它的音,又认真观察了它的字形,然后尝试组

6、词用横线画出来。我把自己学习的字词记录下来。借助课文中的生字注音,我认识的生字有_。我通过查字典学会的字有_。在预习中,我认识的新词有。查字典联系上下文理解的词语有,它们的意思分别是_。(二搜集了解背景、作者等信息1.这篇文章的写作背景我已经知道了:_。2.我还知道了作者的许多事情:_,我是通过_知道的。3.关于这篇课文,我还查找了一些资料。_。(三初读了解课文内容1.我认真读了课文后,发现了课文中有许多优美的句子,我积累了_。2.我知道课文主要讲了_。3.就课文的内容,我提出了这样的问题:_,我认为可以这样来解决_。4.我把自己读课文的感受写了下来:_。(四记录下现存疑惑读了这篇课文,我心中还有疑惑,弄不明白的问题我已记录在下面了。(1_。(2_。上课时,我要和大家进行交流,或者向老师请教,把这些问题弄明白。当然,课前预习作业纸的设计,也要根据文章内容、文体的不同而有差异。具体的内容也要因课而异,不能千篇一律。在这里,要强调的是,预习作业纸是帮助学生预习的工具,给学生提供了预习的思路,但不是学生必须落实到纸笔上的作业。学生可以参考这个思路来做好