二年级上册语文第一单元教案课程

1、第一单元单元学习目标教材简析 大自然是个奇妙无比的世界 , , 有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈 长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种 子的呢 ? ?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进 大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。本单元还安排了“口语交际：有趣的动物” ，“语文园地一”和“快乐读书吧” 。 教学要点和课时安排识字1.1. 会认 5555 个生字；会写 3030 个生字；掌握多音字“教、没、为、得” 。2.2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.3. 引导

2、学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。4.4. 培养学生自主识字和独立阅读的能力， 观察自然、 了解自然知识、 探究大自然奥秘的 兴趣。口语交际1.1. 初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。2.2. 通过“识字加油站”认识 9 9 个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。3.3. 积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地使用字词。4.4. 养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。5.5. 朗读背诵古诗梅花 。6.6. 了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字音。了解学习普通话的重要性， 并从中发现乐趣。7.7. 向学

3、生推荐没头脑和不高兴这本书，带领学生初步了解书的内容，调动学生阅读 的兴趣。语文园地一1.1. 培养学生良好的倾听习惯， 训练倾听的注意力， 能听清楚别人讲话的内容， 乐于发表 自己的看法。2.2. 认识 9 9 个生字，正确认读词语。3.3. 帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。4.4. 引导学生发现汉字的结构特点，掌握正确书写汉字的方法。5.5. 能正确、流利地朗读绕口令。6.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。课时分配2 2 课时1.1. 小蝌蚪找妈妈2.2. 我是什么. 2 2 课时3.3. 植物妈妈有办法. 2 2 课时语文园地一. 2 2 课时集体备课导学案学

4、科：语文 年级：二年级主备人：共同备课人：执教人:课题1.1.小蝌蚪找妈妈课型新授课授课时间学习 内容小蝌蚪找妈妈课时2 2 课时学习 目标知识与技能会认 1515 个生字；会写 9 9 个生字；掌握多音字“教”。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。情感态度与价值观了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。难点朗读课文，感悟情感。教学环节学案导案个性修改第一课时一、谈话导入。1.1.启发谈话，说说对青蛙的了解，引入课题。2.2. 出示小蝌蚪的图片，指导学生观察其形状、颜色。3.3.揭示课题, ,板书课文题目。1.1.学生自由交

5、流 对青蛙的了解。2.2.看图，说出小蝌 蚪的形状、颜色。3.3.学生齐读课题。1.1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.2.组织学生小组合作，交流生字词的学习方1.1. 自由朗读课文， 圈画生字，借助拼 音读准生字字音。2.2.小组交流识字 方法。二、初读 课文，学 习生字。法。3.3.检查自学情况，教学生字。（1 1）指认生字，交流识字方法。（2 2）开火车认读生字。（3 3）用生字组词。4.4.指导学生书写。5.5.指导学生进行小组合作，分角色有感情地 朗读课文。3 3仔细观察“我会认”中的生字，找 出这些字的特点， 并组词。4 4仔细观察生字 在田字格中的位 置，说出怎样才能 写

6、好这些字。三、 整 体感知， 理 清层次。1.1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段， 了解课文主要内容并思考问题：（1 1）这篇课文一共有几个自然段？（2 2）小蝌蚪们在找妈妈的过程中遇见了谁， 而它自己又发生了什么样的变化 ? ?（3 3）最后小蝌蚪们在哪里找到了它们的妈 妈？它们的妈妈是什么样的？2.2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次：（1 1）课文第一段写了什么？（2 2）第一段是讲小蝌蚪找妈妈之前的事， 那么课文的第二段与第三段讲的是什么 呢？（3 3）最后三段写的什么？1.1.朗读课文。2.2.标出自然段序 号，根据课文内容 回答问题：（1 1）课文共 6 6 个自然段。（2

7、2）遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。它们 先是长出了两条 后腿，再长出了两 条前腿，然后尾巴 变短了，最后变成 了一只青蛙。（3 3）小蝌蚪们在荷花旁边找到了 它们的妈妈。它们 的妈妈是一只大 青蛙，披着碧绿的 衣裳，露着雪白的 肚皮，鼓着一对大眼睛。四、布置作业。1.1.总结本课学习内容。2.2.布置作业。1.1.学生畅谈本课 学习所得。2.2.继续描红、临 写、抄写词语。第二课时一、复习 回顾，巩 固旧知。1.1.引导学生回顾上节课所学生字。2.2.请学生复述课文内容。3.3.导入新课。1.1.学生读生字、 新 !词。2.2.学生回忆课文内容二、细读课文。1.1.学习第一部分。（第 1 1 自然段）

8、学生齐读第一自然段， 思考：这时的小 蝌蚪是什么样子的？2.2. 学习第二部分。（第 2 2、3 3 自然段）（1 1）学习第 2 2 自然段，思考：1小蝌蚪的样子发生了怎样的变化？2小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词？说明了什么？3我们从鲤鱼妈妈那里知道了小蝌蚪的妈妈长什么样？（2 2）学习第 3 3 自然段，引导学生讨论：告别鲤鱼妈妈后，小蝌蚪在找妈妈的1.学生齐读第 1 自然段，思考后回答 问题。2. 全班交流回 答，互相补充。（1）小蝌蚪长 岀两条后腿。2小蝌蚪看见鲤 鱼妈妈时是“迎”上 去的。正面主动上前 叫“迎”，在这里表示 小蝌蚪有礼貌，也表 示鲤鱼是迎面而来。3小蝌蚪的妈妈

9、长着四条腿，宽嘴巴。（2）告别鲤鱼 妈妈后，小蝌蚪长岀 了两条前腿。他们把 乌龟错认成他们的妈妈。说明小蝌蚪和途中又发生了什么变化？他们把谁错认成 他们的妈妈？2小蝌蚪看见乌龟后“追上去”说明了 什么？3为什么乌龟不是小蝌蚪的妈妈？从乌龟的回答中，我们又知道了蝌蚪妈妈的什 么特点？3.3.学习第三部分，学生大声地自由朗读 第 4 46 6 自然段，并请同学用课文中的语句 说说青蛙的样子以及小蝌蚪长成青蛙后发 生的变化。1.1. 总结全文。2.2. 想一想：小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样对待小青蛙？蛙。小蝌蚪找妈妈妈妈宽嘴巴四条腿大眼睛緑衣裳了腿腿见肩前不出出巴长长乌龟前进的方向相

10、同，乌龟在前，小蝌 蚪在后，表现出小蝌 蚪急于找到自己妈妈 的心情。小蝌蚪的妈妈是四条腿、宽嘴巴，但不等于只要是四条 腿、宽嘴巴的动物就 是他们的妈妈。蝌蚪 妈妈头顶上有两只大 眼睛，披着绿衣裳。3.“看见荷叶上蹲着一只大青蛙， 披 着碧绿的衣裳，露着 雪白的肚皮，鼓着一 对大眼睛。小蝌蚪长成青蛙后他们的尾巴三、总结课堂， 生活感知。不见了。学生借助课 外资料体会：青蛙 是捕捉害虫的能 手，是人类的朋 友，我们要保护青目标完 成教学反 思 问题所 在努力方 向集体备课导学案学科：语文 年级：二年级主备人：共同备课人：执教人:课题2.2.我是什么课型新授课授课时间学习 内容我是什么课时2 2 课

11、时学习 目标知识与技能1.1.会认 1515 个生字；会写 1010 个生字；掌握多音字“没”。2.2.指导学生有感情地朗读课文。过程与方法识字、写字。了解课文内容。情感态度与价值观引导学生观察、感悟生活。重点能根据课文内容做简单推断。难点能根据课后问题找出相关信息进行推断。第一课时教学环节学案导案个性修改一、导入新课1.1.教师说谜语：“千条线，万条线，落到水 中看不见。”2.2.引导学生猜出谜底，导入新课。3.3.教师范读课文。1.1. 听谜语，思考谜底。2.2. 猜出谜底，齐读课题。二、初读 课文，学 习生字。1.1.初读课文，学习生字词。（1 1）出示自读要求：自由读课文，注意把 字音

12、读正确，把课文读通顺。（2 2）出示再读要求：再读课文，标出自然段序号，圈出生字，与同桌互读生字。出示 生字卡片，组织学生认读。2.2.再读课文，整体感知。1.1.用自己喜欢的 方式快速读文，标出自然段序号。2.2.圈出生字，互认 生字，交流自己记 住生字的好方法。3.3.认读生字卡。4.4. 分自然段读课 文，做到读准确、通顺。5.5.互动交流，感知 课文内容，交流。三、巩固汉字，指导书写。1.1.随机点名认读“我会认”中的生字。2.2. 引导学生小组赛读、同桌赛读、班内开火车读，巩固“我会认”中的字。3.3. 出示“我会写”中的生字，让学生自己观察这些字的特点。4.4.教师范写，边读边强调

13、。5.5.指导学生书写。1.1.认真读“我会 认”中的生字。2.2.巩固“我会认”中的生字。3.3. 汇报观察结果。4.4.认真看老师范 写，书空。5.5.描红、临写，小 组内展评。四、布 置作业，拓 展交流。1.1.指导学生交流识记生字方法。2.2.读读或背诵自己喜欢的段洛。明确要求，完 成作业。五、课堂 小结。学生畅所欲言。通过这节课学习，你收获了什 么。第二课时一、复习导入。1.1.课件出示生字词，检查学生掌握情 况。2.2. 引导学生分自然段接读课文。1.1. 开火车认 读生字词。2.2.认真听读，准确接读。二、合 作探究，读 中感1.1.启发思考。(1 1)课件出示探究问题。1水是怎

14、样变化的？可以变成什么？2你除了知道水会变化以外， 还知道有关于水的什么知识？(2 2 )小组内交流讨论结果。1.1. 认真思考 问题。2.2. 积极参加 组内研讨。3.3. 小组交流学习方法。悟。2.2. 引导学生分组合作探究。3.3. 引导学生汇报自学情况。4.4.对学生自主学习情况进行评价。5.5.指导学生有感情地朗读。6.6. 引导学生演一演、背一背。（1 1）小 组读 书，边读边找。（2 2）用 图示表现水的变化过程。（3 3）用 画画 来体现水的变化。4.4. 学生分小 组采用自己喜欢 的方式，进行合作 探讨。5.5. 展示自学 成果。（1 1）用图示 法演示水的不同 状态。（2

15、2）用第一 人称的形式介绍 水在人类生活中 的利弊。三、 拓 展 延伸。引导学生课外画一画水的变化的 连环画。用简笔画 的形式画出水的变化。四、课堂 小结。用自己喜欢的方式介绍自己学到的东 西。同学们今天你们学到了什么？集体备课导学案学科：语文 年级：二年级主备人：共同备课人：执教人:课题3.3.植物妈妈有办法课型新授课授课时间学习 内容植物妈妈有办法课时2 2 课时学习 目标知识与技能1.1.会认 1414 个生字，会写 1010 个生字，掌握多音字“为、得”。过程与方法通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。五、板书设计目标完成教学反思问题所在努力方向我是什么情感态度与价值观激

16、发学生探究大自然奥秘的兴趣。重点初读课文，了解文章大意，领悟作者的表达方法。难点借助连环画课文特点读懂课文内容，说说课文的主要情节。教学环节学案导案个性修改第一课时一、新 课导 入。1.1. 出示植物图片，问：你知道这些植物的名字吗？2.2.揭示课题，板书课题：植物 妈妈有办法。3.3. 引导学生质疑， 并对问题进 行梳理。1.1.看图，说出植物的 名字。2.2.学生齐读课题。3.3.学生提出自己的疑问。二、初 读课 文，学习生字 词，整 体感知课文。1.1.鼓励学生自读课文。2.2.组织学生小组合作， 读课文， 交流生字词的学习方法。3.3.检测生字词掌握情况。（1 1）小老师游戏。（2 2

17、）指名分节读诗歌。（3 3）组织学生交流识字的好方法。4.4. 用组织学生观察生字，教师 示范等方式教学生书与生字。5.5.指导学生小组合作，初步感知课文。1.1.带着疑问读课文，圈画生字，借助拼音读准 生字的音，把课文读正 确、流利。2.2. 小组间交流自读 课文情况。3.3. 老师带领同学读 !词。4.4. 交流好的识字方 法。5.5.分节读课文，进行 评议。6.6. 仔细观察“我会 写”中的生字，说出怎样 才能写好。7.7.观察师范写，生练 习写生字。8.8.小组合作：课文一 共几个小节，写了哪几种 植物妈妈传播种子的好 方法？三、朗 读感 悟，认知贯 通。1.1.指名读第 1 1 小节

18、，小组合作 交流。（1 1 ）这一小节共有几句话？（2 2） “孩子” “长大” “四海为家”“旅行”指什么？2.2. 指导读好疑问句。3.3.指导有感情地朗读第 1 1 小节。1.1.学生读第 1 1 小节。2.2.小组交流，这一小 节共有几句话？“孩子”“长大” “四海为家” “旅行”指什么？3.3.全班交流。4.4. 指名读好最后一 个疑问句。5.5.有感情地朗读第 1 1 小节。四、总 结，拓 展。1.1. 回顾本课学习内容。2.2. 布置作业。1.1. 交流自己在本节 课学习所得。2.2.描红临写，抄写词 语。五、课堂小结。学生说本节课的收获。课堂总结。第二课时一、复习导入。1.1.

19、课件出示本课生字词， 开火 车朗读。2.2. 齐读课文。3 3问：课文里的植物妈妈用怎样的好办法让自己的孩子旅行？1.1.认读生字，做到声 音响亮，认读准确。2.2.齐读课文，思考并 回答问题。1.1.指导学生分组合作学习，通1.1.小组合作，思考：植物妈妈用怎样的好办过阅读第 2 24 4 小节，了解植物妈妈法让孩子旅行？的好办法。2.2.班内交流。2.2.对学生交流内容进行指导。(1 1 )通过图片帮助学生了解(1 1) “蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面“降落伞”指蒲公英种子。二_、创(2 2)播放视频了解：蒲公英种八方。设情子传播的过程，了解“乘着风纷纷(2 2) “苍耳妈妈”通过用刺

20、挂住动物的皮毛境，理出发”。(3 3)出示“铠甲”的图片，理让孩子到处旅行。解内(3 3) “豌豆妈妈”准解“带刺的铠甲”。(4 4)动漫演示：豆荚在阳光下备了豆荚，在阳光照耀容。下，豆荚炸开，豆娃娃就裂开。滚到各个地方。(5 5)归纳三种植物传播种子的3.3.有感情地朗读第方法。2 24 4 小节，读出对植物妈3.3.指导学生有感情地朗读第妈的赞美之情。(进行表2 24 4 小节。演体验，边读边演，读出自己的感情)1.1. 引导学生回顾课文内容。2.2. 各种方式读课文。3.3. 指导学生背诵。4.4. 布置作业，完成小练笔。1.1. 交流课前搜集的 资料：大自然中植物传播 种子的方法。2.

21、2. 思考：怎样的小朋 友才能了解这些知识？（仔细观察）3.3. 有感情地朗读第 5 5 小节。1.1. 回顾课文讲了什 么？2.2. 用自己喜欢的方 式读课文。3.3. 背诵全文。4.4. 完成小练笔。五、课堂板书蒲公英、”嵐苍耳 二;亀-:动良毎皮毛1目标完成教学反问题所思在努力方向三、拓展延伸，激1.1.引导学生交流，大自然中的 植物还有“很多很多”办法传播种 子。2.2. 引导学生默读第 5 5 小节，说发兴趣。说小朋友怎样才能了解这些知识。3.3.指导学生有感情地朗读第 5 5小节。四、总 结全 文，背诵积 累。集体备课导学案学科：语文 年级：二年级主备人：共同备课人：执教人:课题语

22、文园地一课型新授课授课时间学习内容语文园地八课时2 2 课时学习 目标知识与技能1 1初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好 的听说态度和语言习惯。2 2通过“识字加油站”认识 9 9 个生字，激发学生自主识 字的兴趣，培养自主识字冃匕力。3 3积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地使 用字词。4 4养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不冋，正确书 写生字。5 5朗读背诵古诗梅花。6 6了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字 音。了解学习普通话的重要性，并从中发现乐趣。7 7向学生推存没头脑和不咼兴这本书，带领学生初 步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。过程与方法通过字词句

23、运用，知道不同的心情可以用不同的词语去 表示。情感态度与价值 观1 1 培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听 清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。重点引导学生发现汉字的结构特点，掌握正确书写汉字的方法。难点能正确、流利地朗读绕口令。对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读教学环节学案导案个性修改第一课时一、导语 引入。1.1.出示一组动物图片，让学生说说它们的名称，学学它们的样子。揭示课题有趣的动物，板书课题。二、趣味 识字。1.1.分组交流。（1 1）四人为一小组， 展示并 介绍自己最喜欢的动物，说明它有 趣的地方，同学间互相交流。（2 2）相互提问或补充， 给出 建议。推选各组的代表在全班演讲。（1 1）各小组准备 讲稿，学生在小组内 练习演讲。（2 2）各组推选最 佳讲解员参加全班比 赛。三、拓展 延伸。1.1.学生读拓展词语。2.2.全班齐读词语。3.3.学生举一些有关的词语例 子，进行练习积累。1.1.展示拓展词 语。（识字加油站、我 的发现、字词句运用）2.2.要求全班齐读 !词语。3.3.说说这样的字 词你还能举出