二年级数学下册用除法解决问题学案分析

1、实用精品文献资料分享二年级数学下册用除法解决问题学案分析二年级数学下册用除法解决问题学案分析教学内容：二年级数学下册第 5454 页第 5555 页。教学目标：1.1.让学 生借助购物的生活经验及动手实践活动学习探讨用乘除两步解决问 题的方法。2.2.培养学生用不同方法解决问题的能力。3.3.鼓励学生用简洁的语言表述解决问题的思考过程，培养学生创新精神。教学重点：使学生学会用乘除两步计算解决问题。教学难点：使学生能灵活应用已学的知识解决简单的实际问题。教具学具准备：多媒体课件、实物投影仪；学生每组准备 2020 个花朵图片。 教学过程 一、 创设情境，铺垫引入 师：今天老师要为大家介绍一位新朋

2、友。屏幕显示：小花猫“咪咪” 师：同学们，小花猫咪咪开了一个儿童商店。 你们想不想去看一看呢？屏幕显示：例 4 4 主题图（题目中设计到的商品都不标出价钱） 屏幕显示：（动画播放并配音） 咪咪介绍：3030 元可以买 6 6 只熊猫玩具；买 4 4 个钟表要用 2424 元钱。师：请同学们根 据咪咪给我们提供的信息，自己提出数学问题并解答。全班交流：学生可能说出以下答案。女如:（ 1 1）买一只熊猫玩具多少钱？算式：3030-6=56=5（元） （2 2）买一个钟表要用多少钱？算式：2424 宁4=6=6（元）二、小组交流，自主探究 屏幕显示：小明和小红来到商店。小明说：“我 想买5 5 辆小

3、汽车。”咪咪对他说：“ 1212 元可以买 3 3 辆小汽车。”小 红说：“算一算你应付多少钱？”1 1.学生独立思考，然后在小组内交流解题思路。2 2 .请两名同学分别代表小组汇报。 师板书：1212+ 3=43=4（元）4 4X5=205=20 （元）师：谁能告诉大家这个问题是分几步来解答 的？（两步）那么，先解决的什么问题？又解决的什么问题呢？3 3 .揭示课题师：同学们，今天这节课我们就重点研究怎样用乘除两步计 算解决问题。 板书课题：解决问题 4 4 .挖掘资源，归纳算法 师：同 学们，刚才咪咪看到你们这么爱动脑筋思考问题，高兴极了。所以它又给大家提供了一些新的信息，请大家注意看大屏

4、幕。屏幕显示：2 27 7元可以买 3 3 个篮球；买 6 6 个铅笔盒需要 1818 元；花 2828 元 能买 4 4 个羽毛球拍； 5个地球仪的价钱是 4040 元。师：谁愿意做 咪咪的小顾客呀？ 出示四种题板：（多套） 买（）个篮球，应付多 少元钱？买（）个铅笔盒，实用精品文献资料分享应付多少元钱？买 5 5 个（）,应付多少元钱？买（）个（）,应付多少元钱？ 师：请各小组先商量一 下，确定你们所要买的商品，然后派一名代表上来选择题板。小组活动：（1 1）继续讨论，填出所买商品的数量或名称，再根据咪咪提 供的信息，列式计算应付的钱数。（完成后把题板贴在黑板上）（2 2）各小组汇报：要解

5、决什么问题？怎样解答的？师：同学们，你们所解决的问题有什么共同特点？像今天这样根据已知信息求几个物品 的价钱，都要先解决什么问题，再解决什么问题，用什么方法计算呢？ 引导学生归纳算法：一般都是先解决买一个物品的价钱是多少， 用除 法计算。再解决买几个物品的总价钱是多少，用乘法计算。三、动手实践，拓展延伸 师：同学们运用学过的数学知识解决了这么多实 际问题，真是太棒了。现在老师想把我们学校在美化校园中遇到的问 题交给你们来解决，你们有信心完成这个任务吗？屏幕显示：学校门口两边各摆放 9 9 盆花。师：为了美化校园，学校买来许多盆鲜花 放在校门口的两边。请大家想一想，如果照这样（教师示意每 6 6

6、 盆摆 一个图案）摆成一个个漂亮的图案的话，用这些花可以摆几个这样的 图案呢？ （1 1）请同学们小组合作，用自己手中的图片先摆一摆，再列 式计算解决这个问题。（2 2）集体订正。指名在实物投影下展示学生 摆图片的过程及解答方法。让学生说说先解决了什么问题？又解决了 什么问题？ 师：如果让你们自己来设计，你喜欢用这些花摆什么图 案？你打算每几盆摆一个图案，想一想能摆几个图案呢？ 同桌交流： 边说边摆，并说说怎样解答。四、多层练习，巩固深化 1 1 .练习十二第 1 1 题。（1 1）指导学生看书师：仔细观察，男孩和女孩在讨论 什么问题？ （2 2）独立解答。（3 3）全班交流，让学生表述解题思路。2 2.练习十二第 2 2 题。（1 1）让学生自己看书。 师：谁愿意把题意说 一说？（ 2 2）独立解答。（3 3）同桌订正，互相说说自己是怎样解答 的。师巡视，发现问题及时组织全体学生讨论。3 3 .练习十二第 3 3题。屏幕显示：3 3 把气球，每把 8 8 个，一位老师和 4 4 个同学。 师: 根据图中的信息你能提出一个什么问题？想好后在本上列式解答。屏幕显示： （动画播放）又跑来 2 2 个同学。师：谁能再提出一个新问 题？谁来解答？ 师：请大家注意观察，男孩又在想什么？ 屏幕显示：实用精品文献资料分享（图示：男孩想）“字幕：如果每人