五年级下册《找次品》公开课教案新

1、五年级下册找次品公开课教案新人教版课时：一课时授课对象：五年级课程标准中的相关陈述： 在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能 力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过 程与结果。学情分析：学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知 识解决问题的能力。 本节课中涉及到的 “可能”、“一定”、“可 能性的大小”等知识点学生在此之前都已学过的。 小组合作 交流、自主探究的学习方式已为广大学生所接受，成为学生比较喜爱的主要学习方式，学生已具备一定的合作能力，在 小组学习中学生能够较好地分工、合作、交流，较好地完成 探究任务。学习目标：1、能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，

2、归纳出 解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。2、以“找次品”为载体，让学生通过观察、猜测、试 验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方 法解决问题的有效性。3、感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学 的方法来解决实际生活中的简单问题， 初步培养学生的应用 意识和解决实际问题的能力。学习重点：寻找用天平找次品的“最优化”方案。学习难点： 知识的拓展及用最优方法解决生活中的问题。评价设计：1、通过观察、小组合作交流等活动，学生表述能否完 成目标1。2、通过学生动手操作学具，对目标2、3进行评价。教、学具准备：卡片、多媒体教学过程：一、创设情景，生成问题（播放视频）

3、你从中了解到了什么信息？猜猜看，有可 能是什么原因造成的。二、自主探索、合作交流1、教学例1师：（出示天平）同学们，老师给大家带来了一个老朋 友，他是？（天平）记得吗?我们在学习方程的时候就已经 认识他了。他在今天我们的学习中起到了重要的作用。（1）初步认识天平（2）学习例1师：大家平时愿意帮助别人吗？老师遇到一个问题，你 们愿意帮忙吗？2.师：有个小朋友身体缺钙，买了3瓶钙片，其中有1瓶吃掉了几粒，这瓶比其他的要怎么样？（轻一些）这个小 朋友不注意将这瓶药和另外两瓶混在了一起。 怎样才能帮我 把这个次品找出来？。学生介绍各种方法。 （可以数数， 用手掂一掂， 用天平 称）3.师： 大家帮忙找

4、到了这么多方法解决问题， 你认为哪 种方法好，为什么？（1）学生利用学具自主探索：现在有3瓶钙片，其中有一瓶比较少，我们可以拿出3个学具代替钙片， 想象一下，怎样找出少了的这瓶？（2）独立思考， 有一定思维结果的时候组织小组交流。指导学生在交流中比较方法。（3）师质疑：不进行实际称，你能利用天平的平衡原 理表示出找次品的过程吗？在天平两端各放一瓶， 根据天平是否平衡来判断哪一瓶 是少的。如果天平平衡，说明剩下的一瓶就是少的；如果天 平不平衡，说明上扬的一端是少的。（4）小结：在生活中常常有这样一些情况，在一些看 似完全相同的物品中混着一个重量不同的，轻一点或是重一 点，利用天平能够快速准确地把它找出来， 我们把这类问题 叫做找次品。 （板书课题：找次品）2、出示例2解决8个零件问题，归纳出找次品的最优方法（1）出示问题：有8个零件，其中有一个是次品（次 品