五年级数学体积和体积单位

1、1 / 3第3单元 长方体和正方体第5课时 体积和体积单位【教学内容】教材第 2727、2828 页的内容、第 2828 页的“做一做”，及第 3232 页练习七的第 1 1 5 5 题。【教学目标】1.1. 使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，形成表象。2.2. 培养学生比较、观察的能力。3.3. 通过学生的动手实践，加强学生空间概念的发展。【教学重难点】 重点：使学生感知物体的体积，初步建立 1 1 立方米、 1 1 立米分米、 1 1 立方厘 的体积观念。难点：能正确运用体积单位估算常见物体的体积。【教学过程】一、复习导入1 1 平方米、 1 1 平米分米、 1 1 平方厘米又是什

2、么计量单位？1 1 米、 1 1 分米、 1 1 厘米是什么计量单位？二、新课讲授1.1. 认识体积的概念。（ 1 1 ）故事导入 : : 多媒体课件演示乌鸦喝水的故事。看完后，老师提问：乌 鸦是怎么喝到水的？为什么把石头放进瓶子里，瓶子里的水就升上来了。引导学生说出石头占了水的空间，所以水就升上来了。（2 2）实验证明老师：石头真的占了水的空间吗？我们再来做个实验验证一 下。取两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石放入另一 个杯子里，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子， 让学生观察会出现什么情况。学生通过观察会发现：第二个杯子装不下第一个杯子的水，因为第二个杯子里放了一块石

3、头，石头占了一部分空间，所以装不下了。2 / 3（3 3）观察比较 观察：电视机，影碟和手机，哪个所占的空间大？教师：不同的物体所占空 间的大小不同。（4 4）体积概念的引入 教师：物体所占空间的大小叫做物体的体积。 提问：体积与表面积的概念相同吗？为什么？2.2. 体积单位的认识。（1 1）出示两个长方体。提问：怎样比较这两个长方体体积的大小呢？（要比较这两个长方体体积的 大小就要用统一的体积单位来测量）（2 2）根据常用的长度单位和面积单位，想一想常用的体积单位有哪些？ 教师：计量体积要用体积单位， 常用的体积单位有立方厘米、 立方分米、 立 方米， 可以分别写成 cmcm3,dm,dm3

4、和 m m3。（3 3）认识体积单位。老师：请你猜一猜 1cm,1dm1cm,1dm , 1m1m 是多大的正方体。学生讨论后回答：棱长是 1cm1cm 的正方体，体积是 1cm1cm；棱长是 1dm1dm 的正方体， 体积是1dn1dn3;棱长是 1m1m 的正方体，体积是 1m1m3。教师请学生看教材，证实同学们 的回答是正确的。（4 4）再次感受体积单位实际的大小。1一个手指尖的体积大约是 1cm,1cm,请同学们估出身边体积是 1cm1cm 的物体。2一个粉笔盒的体积接近于 1dm,1dm,请同学们用手捧出 1dm1dm 大小的物体。3用 3 3 根 1m1m 长的木条做成一个互成直角

5、的架子，把它放在墙角，看看1m1m有多大，估计一下，大约能容纳几个同学？教师：立方厘米，立方分米，立方米是常用的体积单位，要计算一个物体的 体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位， 请同学们用 4 4 个 1cm1cm 的小正方体 摆成一个长方体，你知道这个长方体的体积是多少吗？ （ 4cm4cm）为什么？（因为 它是由 4 4 个体积是 icmicm 的小正方体摆成的）（5 5）练习：完成课本第 2828 页“做一做”第 1 1、2 2 题。三、课堂作业3 / 3完成教材第 3232 页练习六第 1 1 5 5 题。四、课堂小结 教师：同学们，今天我们认识了体积和体积单位。它们在我们的生活中应用非常广泛。通过今天的学习，大家又有什么收获呢？【板书设计】体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积。常用的体积单位有立方厘米，立方分 米，立方米。可分别写成 cmcm3， dmdm3， m m3。【教学反思】 长方体和正方体是最基本的立体图形，在这节课的教学中，通过课件演示“乌鸦喝水”的故事，再让学生亲身验证“石头占了一部分的空间，所以第一杯 水无法全部倒入”这一结论。继而让学生对电视机，影碟机，手机三种物体进行 比较，从而引出