比较小数的大小赵焕军

1、第七单元 小数的初步认识【第二课时】 比较小数的大小 金凤五小 赵焕军一、教学目标 1学生通过探究进一步理解小数的意义，掌握比较小数大小的方法，增强数感。2学生通过观察、试验、推理等方法，发现比较两个小数大小的方法，尝试有条理的进行总结。3在比较小数大小的过程中培养学生有序思考完整表达的能力和习惯。 二、教学重点掌握比较小数大小的方法。三、教学难点发现比较小数大小的方法，尝试有条理的总结。 四、教学具准备课件、卷尺五、教学过程（一）创设情景，初步感知观察下面这幅情境图，你发现了哪些数学信息？ 同学们正在测量教室里一些实物的长度，课桌的长为6分米，宽为45厘米。用米做单位怎样用小数表示呢？这两个

2、小数到底谁更大一些呢？这就是我们今天即将要学习的内容：比较小数的大小。板书课题：比较小数的大小（二）引导学生通过探究比较小数大小1这张统计表展示了四名同学跳高比赛的成绩，你能说说他们各自的成绩吗？2尝试比较小数大小（1）学生四人一小组讨论：用你学过的方法为他们排出名次。（2）学生汇报：师：怎样比较0.9和1.2的大小生2:0.9米是9分米，1.2米是12分米，所以1.20.9 （3）再找学生说一说怎样比较其他几个小数的比较方法。（三）引导学生概括小数大小比较的方法1游戏：猜猜看（1）提问：能直接判断这两个小数谁大谁小吗？为什么？追问：小数比较大小只看小数部分对不对？应该先看什么？按学生要求翻数

3、。板书：整数部分不同揭晓答案：18.90.982游戏：猜猜看（2）提问：还能直接判断这两个小数的大小吗？为什么？追问：想先翻看哪一位上的数？动画演示：按学生要求翻数。个位上都是1。追问：个位上的数相同，怎么办？小数点后面第一位上都是9。追问：小数点后面第一位上的数也相同，怎么办？动画演示：小数点后面第二位一个是9一个是8。追问：能比较它们的大小了吗？揭晓答案：1.981.99回想一下我们比较两个小数的大小的过程是怎样的？板书：整数部分相同，再看小数点右边第一位、第二位3游戏：猜猜看（3）动画演示：从末尾开始翻牌提问：已知小数点右边第二位上的两个数字分别是9和1，能判断他们两个的大小吗？为什么？

4、追问：又知道小数点后面的第一位分别是0和9，能判断他们的大小吗？为什么？追问：现在知道个位上的数分别是1和0，能判断了吗？想想看，从哪判断更快更好？板书：先看整数部分4小结：你能概括出比较两个小数大小的方法吗？比较两个小数的大小，一定要先看整数部分，整数部分不同，整数大的这个小数就大；整数部分相同看小数点右边的第一位，第一位相同再看第二位，依次类推，直到比较出大小。（四）巩固练习1看图比较下面小数的大小 2在下图中找到8.5和9.2的位置，并比较它们大小。3.将前三名运动员拉动到他们相应的领奖台上。四名学生50米跑成绩统计表单位：秒姓名张辉高林范刚王涛成绩8.28.48.88.6说一说你是怎么想的？（提醒：跑步中时间越短，速度越快。）3解决实际问题。4.请在适当的位置写上小数点，使这个式子成立。796883688 5. 下面的 里能填那些数？5.865.8 7.457. 3 6. 下面的