毕建涛经验提升

1、心系学生，爱撒校园记我的班主任工作 99年毕业，带着对教育事业的向往和热爱，走向33中学这片沃土，开始辛勤的耕耘，就想在百花园中当最好的园丁，用自己的生命去诠释对这份神圣职业的热爱。从教16年，一直担任班任（除休产假），在教学一线上奋斗的里程历历在目。16年来和学生朝夕相对，摸爬滚打，故事多多，感慨多多：有过成功的喜悦，也有过失败的教训；有过桃李芬芳、吐香遍野的快慰，也有过煞费苦心、无能为力的尴尬，但我却深深体会到：班主任工作无疑是辛苦的，同时又是快乐的，但又是辛苦和快乐无法涵盖的，其中的滋味太复杂了。16年的班主任，带过二手班、带过普班、带过优班、带过平行班，教过最优秀的学生（我校中考的状元

2、），带过全校最有名的淘气包，我所带的班级荣获市级优秀班集体，我个人荣获市级优秀班主任、市级优秀教师，连续四年区优秀班主任，还有同事们对我的雅称“制差能手”，“抓尖能手”。 在这个信息多元化的年代、在这个又极具竞争力的年代，在这个独生子女特有的年代，班主任的工作极具挑战性。要想成为一个好的班主任绝非易事，要想当一个家长认同、学生喜欢、考评优异、活动突出且高考质量一流的优秀班主任则难上加难。我认为班主任必须是有智慧的全能冠军。16年来日复一日的苦练，我自认为做一名全能冠军型的班主任要有三个法宝的前提再加一颗对学生永恒不变的爱心！ 教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。育人就要有一颗充

3、满爱的心。冰心说“有了爱便有了一切”。是的，班主任的爱是慈母般的爱、公平公正的爱、大公无私的爱！我所处的学校地处城乡结合处，大多数学生来自于哈市低保家庭或者外来打工子女或者留守儿童，面对这种学生群体作为一名班主任除了传业、授道、解惑，更多的培养孩子的良好学习习惯以及养成教育，课下更多的时候充当妈妈的角色，教个别孩子说普通话，教孩子正确的坐姿，教孩子文明用语，教孩子们搞好个人卫生等等！尤其是班级的留守儿童，长期得不到父母的呵护，有的任性跋扈，无视学校的纪律，为所欲为，却不知悔改，我就和他们一遍又一遍的谈心，制定一个又一个的约定，并慢慢的记录着他们的成长，有点滴进步，及时的表扬。有的忧郁自闭，受不

4、了一丁点的打击、挫折，这时候需要我向妈妈一样呵护着他们，家里做的好吃的，我经常带给孩子们分享，手脏了，带着去洗手间洗干净了，学校搞活动，让这些自闭忧郁的积极参与，哪怕是运动会当拉拉队成员，也要和和其他的孩子打成一片，班会课上，让他们高声朗诵自己喜欢的美文，我的数学课，积极提问他们会的知识，就这样逐渐的帮助他们树立自信，走出自闭的阴影。慈母般的爱让孩子们也变得喜欢我，他们愿意上我的课，他们愿意和我沟通交流，凡事信任我！班主任的爱还体现在对学生公正公平的爱。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强

5、自我修养，注重自身良好品德的形成，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”我们的理解与尊重会让让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。在班集体中，我的公正和公平除了体现在自身的言传身教，还体现在对所有的学生一视同仁，我总是精心营造一种平等、和谐、友爱的班级氛围，让每位学生体验集体的温暖和同学间的友谊，人人平等，让他们感受到自己在班上有一席之地。

6、在此基础上，我采取竞争激励的模式管理班级，具体做法：小组竞争和个人竞争，根据班级制定的班规约束每位学生，并有相应的奖惩分数进行小组捆绑式考核量化，一周一总结，每周评优胜小组，最差小组值日，前提分组成员要做到公正公平，遵循优、中、差组合。这种管理班级的模式我已经沿用两届学生，当然有些管理措施根据不同的学生特点、不同阶段的学生随时调整，我觉得效果不错，这种捆绑式量化考核的方法最大优点是班级的凝聚力强，学生集体荣誉感强。个人竞争主要针对思想不积极、没有上进心的学生制定的，自己在班级找标杆，通过考试、或者班级参与的活动，看谁进步快，进步的我有奖励，这种奖励方式我分多种，根据孩子们的特点，有的要求我给自

7、己所在小组加分、有的要物质奖励、还有的专门让我发小奖状，只要能进步，我就积极兑现，其实个人进步，小组就会进步，整个班集体就会进步，在整个班级管理中，我不以自己为中心、不以自己的权利量化考核管理班级，我是以班级的班规、公约去管理，让学生心服口服。长此坚持下去，孩子们就形成自主管理模式，我的班级管理也比较轻松。班主任大公无私的爱体现在凡事为学生着想，凡事为班集体着想，班级学生李某是一名留守儿童以及离异家庭，爸爸常年跑车，顾不上他们姐弟俩，年迈的爷爷奶奶照顾这俩个孩子的同时，也得外出谋生，许多时候孩子没钱吃午饭或者家人给钱不及时吃不上午饭，我是经常给李某买午饭，可我从不计较这些得失，因为我觉得孩子太

8、可怜了，没有母爱，缺少关爱，已经很不幸了，我经常开导李某，要做生活的强者，把家里的励志书给李某带到学校阅读，孩子很懂事，很感恩，感谢我为他所作的这一切，努力学习，在班级跃居前三，我很欣慰，他的爸爸很是感激我！爱拉近了我和学生之间的距离，爱让我的班主任工作得心应手，爱让我体验做班主任工作的幸福！ 在爱的基础上取得学生的信任，怎样把班主任工作做得让家长满意，领导放心、受学生欢迎这就需要以下三个法宝。 一、长年的的班主任工作练就我较强的观察、侦查、反侦察以及处理突发事情的能力 .每天进到班级，先点人数，看有没有缺席的，（怕有逃课的）还要看看孩子们的表情，如果有异常现象，赶紧询问。尤其在我的课堂上，总

9、会有中枪现象，（我提问，肯定有不会的，一叫一个准），学生很好奇，您怎么能知道我溜号的现象，我什么也没干呀，抬头听你讲课了？我说答案就在你的脸上，你的目光里。每遇到这种上课假学习、溜小号的现象我会狠狠的教育批评，所以我的孩子在我的课堂都很认真，所以我的教学成绩很高。因为带过的学生届数多，尤其我们这种薄弱学校，家庭情况特殊的也比较多，所以处理过许多突发事情：比如任性的学生不经意的和科任教师顶撞，却放不下架子和老师承认错误，一面是任性的学生，处理不好，甚至于顶撞自己，一面是科任教师，还得让其息怒，不能受委屈，这时候我总是先安慰好科任教师，再去做学生的工作，晓之以理、动之以情，并且让孩子换位思考问题，

10、从班级整体利益出发，直到孩子心服口服，发自内心的和科任教师沟通时，我才放下心来。做班主任十几年，我从未一件突发小事大动干戈的去给学校添乱、去找德育主任帮忙解决班级的大事小情，这也树立了我在孩子们心目中的威信！ 二、做好班主任必须精力充沛、不知疲倦，没有充沛的精力、体力，真的难以胜任此项工作，因为现在的孩子每天层出不穷的“花样”就足以折腾地你疲于奔命。要想把一个班带好，必须勤跟班、勤到班，必须多和学生学习生活在一起，只有全面掌握学生情况、全面掌控班级局势， 才能有条不紊的带好一个班集体。我自认为我是个不太聪明的人，但我却是一个勤快的人，因此我对班主任工作从来不存在既舒舒服服又效果良好的幻想，我想

11、我能够依靠的就是自身的勤勉， 我做班主任一贯的打法：坐班，随时发现班级存在的问题，比如课间制止学生大声喧哗、打闹的现象，科任课个别学生溜号现象，午休时间个别学生溜出校园买小食品现象，早自习抄袭作业现象、学生玩手机现象等等。但是即便如此，问题也不会就此遁形匿迹，学生自会盯着那稍纵即逝、千载难逢的好机会。因为孩子毕竟是孩子，自我约束是美丽的荆棘，惰性在枯燥的学习生活中总是不期而至。针对于学生出现的问题，我及时的就地解决，对于反复出现问题的学生，我经常注意他的行为，将问题消灭在萌芽状态，因为勤坐班，所以班级很少出现违规校纪的现象！ 三 、班主任必须有较强的沟通能力，语言表达能力，尤其是和家长之间的沟

12、通。要善于和家长沟通，并赢得家长对你工作的大力支持，那么就没有解决不了的问题。每接新班，在熟悉学生基本状况、定好班规和班级整体奋斗目标以后，就召开家长会，提要求、和家长共同制定孩子们的努力方向及学习计划，在工作中进行阶段性的反馈，有问题及时调整学习方法，即做到共同关注孩子们的成长，孩子们有进步，家长就高兴，孩子们进步的过程因为家长参与的同时感受到班主任工作付出的艰辛，只要理解就会支持我们的工作，所以我的班级开展任何活动都会取得良好效果的原因就在此。我不仅要求家长关注孩子们的学习，我还让家长关注孩子们的成长，学校举行大型活动我都邀请我的家长参与，很多家长见证了运动会上孩子们的奋勇拼搏、艺术节孩子们的精彩表演、升旗仪式孩子们的朝气蓬勃，还有小中考时孩子们自信满满的走进考场！甚至于很多家长用摄像机、手机记录着孩子们的精彩瞬间！而我在每次的家长会都会不失时机的适当的表扬、激励、间或委婉的提出希望、要求，优美的语言、在加上勤于沟通、相互理解把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的，也使我的班主任工作游刃有余! 16年的班主任工作经历，年近四十，我自认为我没有因班主任工作的压力、因班主任工作的繁琐磨去我的锐气和童心，相反，在与学生们朝夕相处中我体会着快乐，享受着成长。其实，与孩子们在一起是最快乐的，因为他们最单纯，最没有心机，他们是那么的