比本领说课稿

1、比本领说课稿 二年级 建冠民一说教材比本领是北师大版语文二年级上册第九单元的一篇课文。它是一则童话故事，故事讲述了森林里的一只梅花鹿和一只金丝猴，他们都认为自己的本领大。大象伯伯出题让他们去摘河对岸的果子。梅花鹿因为个子矮，所以摘不到树上的果子；而金丝猴根本就过不了河。故事的最后，他们通过合作，梅花鹿驮起金丝猴过了小河，金丝猴爬上树终于摘到了果子。这篇故事告诉我们了合作的重要性，教育学生，在生活和学习要学会合作，运用合作。 二、说教学目标（1）认识11个生字，正确读写相关词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文内容，懂得与人合作，培养合作意识。三、说情感态度与价值观：懂得合作的重要性，培养合作

2、意识。四、说教学重点与难点教学重点：读懂故事内容，知道梅花鹿和金丝猴以什么样的方式摘到果子。教学难点：1、从故事中明白合作的道理。2、理解“得意扬扬”“垂头丧气”和“团团转”的意思。五、说教学方法师：引导点拨法，启发提问法。生：读议结合法，表演法，联系生活法。六说教学过程（一）玄幻导入，设下疑惑。话说呀，有一位神仙爷爷，听说咱们班孩子上课表现特别好，特意让老师带了一个宝葫芦送给大家。宝葫芦里有一件宝贝。教师提前把葫芦放在一个高点，学生不借助外力根本摘不到的地方。以这个游戏导入课文。（二）整体感知课文1.教师范读在老师读的过程中提醒学生要注意字的读音，并且要求划出文章的段落2.认识生字，理解相关

3、词语。对于低年级学生来说，生字是学习的重点。因为这是第二课时，所以更注重通过词语来识记生字。3、，学生自读课文。4.老师设置问题，加深学生对课文的兴趣。 （1）.文中讲了几种动物 （2）.又是谁跟谁进行比赛呢？ 如果我们撇开课文，你觉得梅花鹿和金丝猴各有什么本领？比如： 梅花鹿：跑的快金丝猴：行动灵活，会爬树 他们各有各的本领，那他们进行比赛谁会胜呢？然后带领学生进入课文。（三）、 精读课文学习第一自然段，找学生范读，教师提问：梅花鹿和金丝猴比什么本领？他们俩个比赛前又是怎么想的。指导学生用自信的口气，读出梅花鹿和金丝猴的必胜决心。学习第二自然段，仍然是请学生范读课文。教师加以点拨。重点学习得

4、意洋洋和垂头丧气，并且请学生做行为示范，帮助学生对词语的理解。 自学三四自然段，在梅花鹿和金丝猴都没有希望的情况下，比赛又是怎么继续的。学生以自己喜欢的方式读课文，能够理解是合作让他们取得了成功。引引出了文章的主题思想。然后，教师做简单的课文总结，原来比赛既不是梅花鹿胜了，也不是金丝猴胜了，而是他们两个通过合作，最终摘下了果子。七、本节课是不是到此应该结束了呢？我不觉得，就好像是在做一道应用题一样，老师讲完了，碰到同样的题，学生们不一定会做。教学的最高境界，是让学生在下课后，仍然能够回味无穷。所以我又设计了一个游戏，对主题进行拓展延伸。这个游戏是这样的，当我们吧胳膊伸直的时候后，想喝到勺子里的水是不可能的，可是如果两个学生，以互相喂的方式，就可以轻松的喝道。这个游戏不但紧扣主题，而且，学生参与热情很高。八解开疑惑，升华中旨。我们在开头的时候，提到过一个挂的很高的葫芦，在这个时候，学生能够恍然大悟，以合作的方式取下葫芦。 总之，本节课总体上是本着“学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者”的