部编版三年级语文下册快乐读书吧《小故事大道理》教案

1、实验小学语文课时备课设计课题快乐读书吧课型新授课课时1序号内容分析本册“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题,引导学生阅读中外寓言故事,从中汲取智慧,学会分辨生活中的是与非,懂得为人处世的道理。教材由导语、“你读过这本书吗”小贴士和“相信你可以读更多”4部分组成。导语用简练的话语点出了寓言的特点;小贴士提示了读寓言的方法;“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”,通过展示精彩片段、列举经典篇目,推荐阅读3本寓言集:中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言。中国古代寓言,精选80篇左右中国古代的寓言故事,编为6组。这些寓言均由相应的文言文改写成现代文。“你读过这本书吗”中呈现的曲突徙薪的故事,就选自这本

2、书。曲突徒薪这个故事告诫我们对可能发生的事故应防患于未然,同时也启发我们应善于接纳别人的建议,不能自以为是,一意孤行,否则会造成不必要的损失。本书中其他故事也都兼具趣味性和教育意义。比如,眉眼嘴鼻以人的身体器官相互争吵的故事告诉学生不能只看到自己的功劳,不顾集体。郑人买履以一个人愚钝的言行,教育学生要知道变通。伊索寓言,精选100多篇寓言,编为7组。流传至今的各个版本的伊索寓言,一般收录300-350篇寓言,这本书删去了一些格调不高或意义不鲜明的故事,选编的寓言一般内容都比较简单,但情节生动,寓意丰富而耐人寻味,适合三年级学生阅读并从中获得启示。比如农夫和蛇,以日常生活中经常可能发生的故事告诫

3、学生,对恶者要多加提防,学会保护自己,很有现实意义;狮子和报恩的老鼠则告诉大家,每个人都有自己的优点和长处,要互相帮助,取长补短。克雷洛夫寓言,从克雷洛夫的200多篇寓言中精选了60余篇,编为6组。克雷洛大的寓言原文均以诗体写成,在20世纪50年代作为儿童文学作品引入我国,在翻译的过程中,为方便儿童阅读,改编成散文体。考虑到学生的阅读实际,本书仍以散文体寓言为主,兼收部分诗体寓言。克雷洛夫的寓言是在伊索寓言、拉封丹寓言的基础上发展起来的。克雷洛夫为寓言注入了情感因素,注重人物和情节,从而使寓言摆脱了简单的说教,而用情感去打动人,使寓言更具魅力。教材以小贴士的形式介绍了读寓言的方法。读寓言,第一

4、步是要读懂故事,然后要去思考故事中含着的道理。做到了这些,算是初步读懂了寓言;第二步,还要能把寓言与自己生活中的人和事联系起来,才算是真正读懂了寓言。这3本寓言集均以教材介绍的读寓言的方法为核心,设置了一系列的阅读指导,为学生在阅读实践中运用读寓言的方法提供了便利。课标分析一、对接课标，与本课相关联的有：1.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的

5、思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。二、本单元的目标1.读中国古代寓言故事，体会其中蕴含的道理。2.读伊索寓言克雷洛夫寓言，感受世界寓言文学的魅力。学情分析已有知识经验：学生已经读过了不少寓言故事，享受阅读带给自己的快乐。已有生活经验：学生已经积累了不少小故事大道理的案例。已有策略经验：大多数学生能利用图文结合的方法，结合文章内容明白文中蕴含的大道理。学习困难障碍：部分学生不能快速默读概括文意，找出文中蕴含的道理。学生个性差异：学生的阅读和概括能力参差不齐。 95%的学生能通过课堂学习交流寓言故事所蕴含的道理，5%的同学能够读懂寓言故事就可以了。具体突破措施：从整体入手，把握文章脉络，避

6、免机械的分析，学生通过通过想象图画的方式整体感悟文章内容，找出文中蕴含的道理。学习目标1.能产生阅读中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言的兴趣,自主阅读这3本寓言作品,了解故事内容。2.能体会故事中的道理,联系生活中的人和事深入理解。3.能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。学习重难点重点：1.能产生阅读中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言的兴趣,自主阅读这3本寓言作品,了解故事内容。2.能体会故事中的道理,联系生活中的人和事深入理解。难点：乐于与大家分享阅读的快乐。课前准备 教学课件学 习 过 程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、谈话导入同学们，著名儿童文学家严文井

7、曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来······寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理，就像我们本单元学过的几篇课文一样。这也是寓言故事的特点。同学们之前都预习过内容，也购买了相应的书籍，今天我们就来一起走进这四本书来看一看。出示三本书的相同点和不同点。学生明确寓言故事的特点。生了解三本书的故事体例。2、 学习中国古代寓言故事目标一二出示中国古代寓言，课前布置同学们朗读这本书，谁来给大家讲一讲你印象深刻的故事？看来同学们预习的真不错。出示课本中的故事。这是一则寓言题材的成语小故事叶公好龙，请同学们自己朗读这

8、个小故事，想一想这个故事讲了一个什么事？生举手回答。你觉得文中的主人公是一个怎样的人？通过哪里看出来的？生答。是啊，通过人物的言行，我们可以看出，主人公的言行不一。想一想这个故事告诉我们什么道理？我们生活中有没有相应的人和事呢？谁来说一说？生举手回答。师总结：通过这个故事我们知道了对于可能发生的事情要防患于未然，同时也要善于接纳别人的意见。同学们，我们在读其他的寓言故事时，也要遵循这个方法：读故事-知内容-看言行-明道理-联系生活。生能够复述中国古代寓言中的故事，通过故事叶公好龙，明确读寓言故事时要按照一定的方法进行。预设：部分同学没有提前读过这本书，对内容不知晓，跟进度就有些慢。补救措施：让

9、读过的同学起来分享，师进行详细地补充，保证每个同学都能理解，跟上。三、对比阅读目标三同学们，另外的两本书伊索寓言、克雷洛夫寓言中，同样蕴含着无数的道理。在进行三本书阅读时，我们可以采用对比的方式进行。出示伊索寓言和克雷洛夫寓言中的狐狸和葡萄，生自读，引导学生发现，虽然故事相似，但具体描写却不同。出示中国古代寓言中的黔之驴和克雷洛夫寓言中的狮子和狐狸，引导学生发现，寓意类似，故事却不相同。激发学生的阅读兴趣。学生通过对比阅读，对寓言故事产生兴趣，乐于阅读。四、分类阅读同学们，三本寓言故事书当中都有关于友谊的，理想抱负的，劳动的······相近主题的故事很多，我们以小组为单位组织一次大赛，下堂课，老师会出示关键词语，如“