浮梁二小应用技术培训方案 (2)

1、浮梁二小应用技术培训方案一、思考前提1、继续做好数字校长的硬件设施和环境建设，为教师信息技术应用能力的提升和学生学习方式的转变打下坚实基础；2、坚持“底部攻坚”，积极推进能力提升工程的网络研修和校本研修的整合培训，完善原有的校本培训机制。3、以用促学，以教研促提升，让每位教师在学前测评的基础上，通过自选学习内容自觉学习后，信息技术应用能力确有提高。4、通过骨干教师引领、示范和一对一的指导等措施，不让一位教师落伍，做好“兜底”培训。我校自2014年建校以来，学校30个班级全部安装65英寸的交互式电子平板，拥有60台规模的网络教室一个 二、本校在信息技术应用能力提升工程中的具体目标（具体、清晰、可

2、检测）：1、每位教师均能按要求，按时、保质量的完成50学时的培训学习；2、每位老师均能根据自己的情况设计一个基于信息技术环境下的教学设计；3、每个年级能有3人以上会制作微课和导学案，并用在自己的日常课堂教学中4、每个年级能有1人以上可利用现有的条件（班班通教室和网络教室），开展翻转课堂的教学研究。5、依托我校积累四年的数字式教学平台上 的教学资源资源，组织信息技术骨干教师，分阶段、分学科转化为微视频资源。6、尽快建成适于师生在线学习和移动学习，以微课为基本载体的学习平台。三、挑战与对策1、如何孵化信息技术应用的带头团队？   （1）吸纳更多的学科尖子融入

3、到原来的信息技术团队里，并把这些尖子分散到各个段；（2）用两到三周的时间，普及新理念、新策略、“全员洗脑”。2、如何让尽可能多的教师形成信息技术应用的意识？   （1）继续开展每周一次的翻转式在线交互平板应用培训，以段为小组进行交流研讨；（2）结合本校的信息化常态课堂语、数、外的学科教研活动，“以点带面”，示范引领人人上课评课议课修改设计继续磨课，在利用交互平板优化教学的基础上，努力实现用信息技术推进学生学习方式的改变。3、如何开展校本研修？  （1）采取每周定时培训、寒暑假集中培训和自学相结合的培训方式，进行提升工程“两标准一指南”、班班通使

4、用、Flash课件制作、交互平板应用、微课程制作等多种培训，提高教师的信息技术应用的意识和水平。（2）开展形式多样的教研活动和课题研究，如数字化支持教育教学、信息化环境下的教师学习共同体的构建和师生自主学习方式探微等课题。（3）认真组织、积极参加信息技术与课程整合比赛，以赛促学，以赛促教，以点带面，提高全体教师的信息技术应用能力。4、如何评价教师们的实践情况？    （1）为促进班班通教室、微机室、校园网的常态化应用，值班领导每节对教师使用班班通上课情况进行检查和记录，每周汇总公布。三至六年级每周开设一节微机课，由专职教师任教。每月检查教师上传的教学资源，并纳入教师综合量化考评中。5、如何创设信息技术应用氛围？    （1）打造安全稳定的数字化校园环境；（2）骨干教师引领示范，学校及时总结推广（3）坚持信息技术环境下的教学改革实验。（4）充分发挥校园网站的作用，引导教师多发文章和交流帖子。6、如何制作和应用微课？