自己的花是给别人看的

1、授课教师：王冬梅授课教师：王冬梅w 季羡林老先生是我国著名季羡林老先生是我国著名的语言学家、印度学研究大家。的语言学家、印度学研究大家。青年时期的季羡林先生在德国青年时期的季羡林先生在德国的哥廷根留学十年，所以他也的哥廷根留学十年，所以他也称德国的哥廷根是自己的第二称德国的哥廷根是自己的第二故乡。故乡。w 四五十年后，当他再次踏四五十年后，当他再次踏上这第二故乡的土地，感慨万上这第二故乡的土地，感慨万千。于是，季先生写下了千。于是，季先生写下了再再返哥廷根返哥廷根一组散文。我们今一组散文。我们今天学习的文章便选自天学习的文章便选自再返哥再返哥廷根廷根。学习目标：知识目标知识目标 有感情的朗读课

2、文，培养学生的阅读能有感情的朗读课文，培养学生的阅读能力，并体会德国民族养花的与众不同。力，并体会德国民族养花的与众不同。能力目标能力目标 培养学生抓住课文的主要内容和含义深培养学生抓住课文的主要内容和含义深刻的语句理解文章内容的能力。刻的语句理解文章内容的能力。德育目标德育目标 体会体会“人人为我，我为人人人人为我，我为人人”的境界，的境界，从中受到潜移默化的教育。从中受到潜移默化的教育。多么奇丽的景色！ 多么奇特的民族！ 合作探究：合作探究： 默读课文，边读边思考：你默读课文，边读边思考：你是从哪些词句中体会到奇丽的景是从哪些词句中体会到奇丽的景色的，大家可以圈点、勾画、批色的，大家可以圈

3、点、勾画、批注，要做到注，要做到“不动笔墨不读书不动笔墨不读书”，然后小组内交流。然后小组内交流。 走过任何一走过任何一条街，抬头向上条街，抬头向上看，家家户户的看，家家户户的窗子前都是花团窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。锦簇、姹紫嫣红。 走过任何一条街，抬头向上走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是看，家家户户的窗子前都是花团锦花团锦簇、姹紫嫣红簇、姹紫嫣红。花团锦簇姹紫嫣红 走过走过任何任何一条街，一条街，抬头向上看，抬头向上看，家家家家户户户户的窗子前都是的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣花团锦簇、姹紫嫣红红。许多窗子连接。许多窗子连接在一起，汇成了一在一起，汇成了一个个花的海洋花的海

4、洋，让我，让我们看得人如入们看得人如入山阴山阴道上道上，应接不暇应接不暇。闭目遐思闭目遐思 同学们一边听一边闭上眼睛展开想象，透过这些语言文字，你仿佛看到了什么，听到了什么？闻到了什么？一阵风吹来，你又听到了什么？合作交流合作交流 你从课文的哪些词句感受到奇特的民族的？用波浪线画出来，并在书上批注自己的体会。 他们的花不像在中国那样，他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花朝外开，在屋子里只能看到花的的脊梁脊梁。 感悟奇特感悟奇特 每一家都是这样，在屋子里每一家都是这样，在屋子里的

5、时候，自己的花是让别人看的；的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人走在街上的时候，自己又看别人的花。的花。人人为我，我为人人人人为我，我为人人。我。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 他们的花不像在中国那样，养他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的屋子里只能看到花的脊梁脊梁。 我曾问过我的女房东：你这我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她样养花是给别人看的吧！她莞莞尔一笑尔一笑，说：，说：“正是这样正是这样”。感

6、悟奇特感悟奇特 我的 是给别人看的，别人会看到 。别人的 是给我看的，我同样会看到 。把自己的 给别人看，自己也能看到更多的 。人 人 为 我我 为 人 人寻找美、发现美 在我们的身边，也有许多人人为我，在我们的身边，也有许多人人为我，我为人人的事例，让我们用心去发现他们我为人人的事例，让我们用心去发现他们的美。的美。 之所以（之所以（ ），是因为），是因为（ ）。如果（）。如果（ ），大家都），大家都能这么想，这么做，就必然换来能这么想，这么做，就必然换来（ ）的结果。只有（）的结果。只有（ ）尽）尽到义务，才能实现（到义务，才能实现（ ）的美好愿）的美好愿望。望。阔别四十载阔别四十载重返这块曾经的土地重返这块曾经的土地变化是有的变化是有的 - 但是那奇丽的景色不曾改变但是那奇丽的景色不曾改变- 那奇特的民族风不曾改变那奇特的民族风不曾改变正是这奇丽的景色正是这奇丽的景色见证了见证了这个民族永恒的文化这个民族永恒的文化永恒的