清澈的湖水教学

1、谈话导入小朋友们，今天来了这么多老师心情怎么样？为了缓解紧张的心情，我们来玩一玩手指操在美妙的音乐中，师激情导入：同学们，今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。（屏幕显示）这一湾清澈的湖水你喜欢吗？美不美？是呀？这么美丽的景色会给我们带来美丽的心情对吗？今天，老师就带小朋友们去这样的地方游览，小朋友们高不高兴？好，我们就一同走进27课清澈的湖水，（生举手书空课题），指名读课题（她把湖水的特点读出来了！大家能像她这样读吗？）齐读课题吧！（呀，这湖水果然是清澈的）二、初读课文，感受美。1、小朋友们，这儿的风景美，文字更美。小朋友们，请你们自由读一读课文，给难读的生字宝宝做上记号多读几遍并给课文标上自

2、然段号。2、谁来说说课文一共有几个自然段？刚才小朋友们读得很认真，生字宝宝可喜欢跟认真的小朋友交朋友了，你们愿意跟它交朋友吗？哪位勇敢的小老师想先来读（小老师带读生字宝宝）课件出示带拼音的生字宝宝 侧 卷 欣 赏 龟 镜 映 幻 演 蕉 扔 跨 说识字方法；你觉得哪个字宝宝比较难记，你有什么好方法记住它。3、引导学生区分并认读：幼幻 侧-则 电-龟 奶-扔4、小朋友们这样你们还记得它们吗？去拼音读词语两侧 卷起 欣赏 石龟 镜子 映出 变幻 表演 香蕉皮 扔向 跨步 眼睛小朋友认读生字词的本领让老师很佩服，相信小朋友写字的功夫也一定很棒！下面就让我们来比一比吧 现在，老师请同学们开火车读生字，

3、注意把生字读正确。（屏幕显示生字） 小朋友们读得可真棒！ （你有一双发现美的眼睛！）（你有一双充满智慧的眼睛！）亲爱的小朋友，美丽的景物需要细细品味，带上你充满智慧的眼睛随同小洁一起荡舟游湖，好好欣赏。三、品词赏句，鉴赏美1、以读代讲，学习第1节。出示： 一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。指名读。“两侧”是什么意思呢？真美呀，谁也想读？指名读。想想这是多么美丽的景象呀！让我们一起美美的读一读齐读。2、欣赏“山石奇趣”。（1）课件：小洁穿着红色上衣坐在船头。她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。看，（师指图）那边的山石像_，这边的山石像_，这块呢？还有这

4、块？师：多有趣呀，看看书上是怎么写的？出示：那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。  （2）指名读。（3）“展翅欲飞”你读得特别好！上来做个动作，好吗？真有意思，老师也想当一只展翅欲飞的雄鹰。老师范读：这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰。（4）谁想跟老师比一比？赛读，老师看到很多小朋友也在跃跃欲试，请大家一起边读边配上动作。读着读着，小朋友把这句话读懂了。（6）看图：师引读（7）小洁就欣赏到这几块山石吗？她还会欣赏到哪些奇特的山石？小朋友发挥丰富的想像力，说说提示：有的山石像_,有的山石像_.这样的景象好像呈现在小朋友的面前，

5、请小朋友们边读边想象，看看这样你能读吗？填空读“那边的山石像_，这边的山石像_，半山腰的_。齐读。小朋友们美美地读，自由地想象而且用心地体会这样就叫做欣赏。课文中欣赏风景，还可以欣赏什么？（8）指名说：欣赏图画 欣赏鲜花 欣赏音乐 凡事美好的事物都值得欣赏，现在小朋友的表现也值得老师欣赏！欣赏奇形怪状，千姿百态的山石，小洁呀看得入了神。她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景物吸引住了。3、品读“湖水清澈”（1）出示：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。（2）指名读。（3）读着读着，你有什么疑问？预设：生1：“山峦”不懂？ 

6、  生回答。师随机简笔画，就是一座山紧挨着一座山，连绵起伏。生2：为什么说“变幻”的山峦？生3：小洁怎么会觉得自己像在天上飞，又像在水里游呢？师：我们先来解决“为什么说变幻山峦？”指名说。动画课件：小鱼游过，船开过，风吹过，水波荡漾，倒映在水里的山峦在晃动，使得清澈的湖水更美了。（4）现在理解了，一定会读得更好了。赛读。（5）推荐一位小朋友读，其他小朋友闭上眼睛，想像你在清澈的湖水里仿佛看到了什么？睁开眼睛，你仿佛在清澈的湖水里看到了什么？指名说：湖水真清啊，清得可以看见_。你看到什么？还有吗？（6）师：这时候的小洁被绿树青山环绕，与蓝天白云作伴，与小鱼小虾追逐嬉戏，她觉得自己“像在天上飞，又像在水里游。”刚才的问题现在明白了吗？（7）齐读。（8）总结：这节课我们欣赏了蓝天白云，碧水青山，这秀丽的水倒映着这奇异的山，这奇异的山围绕着这秀丽的水，真是“舟行碧波上，人在画中游”！配乐朗读课文1-3节。评价：小朋友已经被这美丽的景色深深陶醉了；怪不得小洁看得入了神（引读）可是这手中的“面包纸”该怎么办呢？下节课再学。四、温习生字新词，写字。1、出示“智慧树”还记得这些智慧果吗？与老朋