烟台的海 (2)

1、烟 台 的 海教材简析：课文以生动的笔触，描写了烟台的海独特的景观，及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，激发人们热爱大自然、热爱生活的感情。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。能介绍某一季节烟台的海。4、体会课文语言的准确、生动与精妙。教学重点：感受烟台海的奇丽壮观，体会语言的准确、生动与精妙。教学难点：凭借课文的语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活

2、的美好情感。教具准备：课件课时安排：三课时第二课时教学目标：1、 体会作者写景与抒情巧妙结合的方法，了解作者的写作意图。2、 通过找重点词句和朗读来感受烟台海的壮丽，体会比喻、拟人等修辞手法的运用。3、 了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。教学重点：通过抓关键词句和朗读来感受烟台海的壮丽，体会比喻、拟人等修辞手法的运用。教学难点：了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感教学过程：一、复习导入：1、同学们，这堂课我们继续来欣赏烟台的海。通过上堂课的学习，我们知道了作者是按什么

3、顺序描写了烟台的海？指名说。（季节顺序）2、那烟台四季的海分别有什么特点呢？指名回答，师板书：冬 凝重春 轻盈夏 浪漫秋 高远过渡：今天这堂课，就让我们一起走进课文，领略烟台的海四季不同的美。二、精读课文，细细品味1、学习第2自然段。（1）出示课件（冬天烟台的海的图片，惊涛拍岸的声音）。说说冬天的海给你怎样的感受。（2）自由读第2自然段，我们可以从哪些词句中感受得到呢？【设计意图：通过图像声音与文字的结合，让学生更直观，深刻地感受冬天烟台海的独特景观】（3）交流你从哪些体会到的？作者都运用了哪些手法来表现？（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向、溅起、抓住、掀到”等词语；抓住“千万头、数丈

4、高、数百斤重、十几米远”等数字，感受冬季烟台海波涛汹涌的壮观景象，体会作者比喻、拟人、列数字等写作手法的运用。）【设计说明：学生的答案不一定一样，找的词也未必相同，师可作适时引导，让学生感受到烟台海的壮丽及表现手法，即可。】（4）冬季烟台的海是如此壮丽、独特，你能将这种壮观读出来吗？指名读，师生评价，齐读。（5）想一想，这一段除了写海，还写了什么？（人物活动）指名回答从描写人物活动的语句中，你体会到了什么？（抓住“纷纷顶着、观赏、不顾”等词语，体会人们不畏严寒的豪迈情怀。同时，体会作者侧面描写的手法，以人物活动反衬冬季烟台海的壮观。）（6）学生感情朗读这一段。（7）总结：作者运用多种手法，既给

5、我们表现出了烟台海的壮观，也表现出了烟台人的不畏严寒。接下来，请大家选择自己喜欢的季节，按照我们学习冬季烟台海的方法来自学。2、自学春、夏、秋三个季节的海。（1）学生自主选择，举手示意。（2）课件出示自学要求：给你选择的那个自然段分成两层，想想每层讲了什么？哪些词句最能体现出烟台海的美？请你读出它的美。你从描写人物活动的语句中体会到了什么？有感情地读读这一段。（3）学生汇报学习成果按季节顺序，指名请选择这一段的同学来回答。课件出示每一个段落，各配有海景和人物活动两幅图片，让学生图文结合进行学习。【设计意图：图文结合，学生自学轻松，两幅图片清晰地表现出段落的层次，同时直观表现出自然景观与人文景观

6、的特点。】春天的海抓住海的活泼、浪花的欢快、海鸥的自由、人的勤劳，读出喜爱与赞美。（注意辨析本段中的“扑“字与第二自然段中的不同之处。）夏天的海抓住海的宁静、温柔、人海相依，读出海的的静谧、浪漫，人与海相依相偎的恬静与惬意。秋天的海抓住海的清新高远与渔民充实忙碌的生活，读出海的高远与人们的忙碌、喜悦。【设计意图：给予方法指导，让学生从抓关键词句、表现手法以及朗读三个方面着手自学课文，培养学生的自学能力。】三、总结课文1、烟台的海，每一个季节都是一副美妙的画，齐读第6自然段。2、设疑：为什么作者把烟台的海说成是“画”、“广阔的背景”、“壮丽的舞台”呢3、学生小组交流讨论。4、指名说。（答案可能多样，合理即可。）5、师总结：说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。四、质疑探究作者为什么将冬天的海放在最前面来介绍呢？指名说，合理即可五、作业：1、做一回小导游，把你喜欢的那个季节的海向游客介绍