爬山虎的脚的教学设计

1、爬山虎的脚教学设计 教学目标：1、能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。2、 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。3、 背诵3、4自然段。教学重、难点：1、作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。2、爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备：多媒体课件、爬山虎的脚爬墙视频。教学过程：一、复习导入1、昨天我们新了解到一种植物爬山虎，学习到爬山虎有绿的那么新鲜、看的那么美舒服的叶子（学生背描写叶子部分的句子）它啊，不仅有这么美的叶子还长着脚呢？今天就让我们继续学习第6课爬山虎的脚。板书课题，齐读课题。 2、著名的作家叶圣陶爷爷对爬山虎

2、的脚进行了仔细的观察，请同学们翻开课文第6课，自由读3-5自然段，在读中读准字音，读通句子。找出描写爬山虎的脚和它怎么爬的句子并画起来。二、学习3-5自然段1、找出描写爬山虎的脚的句子并画起来。出示句子：爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝根新叶子一样，也是嫩红的。读一读2、画简笔画，区别“茎”和“柄”。3、找出描写爬山虎脚位置、样子、颜色的词。轮读句子。4、画出细丝。（枝状的图片）每根细丝像蜗牛的触角。运用了什么修辞手法？5、这么不起眼的脚叶爷爷是怎么发现的呢？（仔细观察）六七根细丝、像蜗牛的触角。在前面学叶子部分的时候，我们叶圣陶爷爷观

3、察的叶子也非常仔细，才能发现叶尖是一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。6、现在老师就要考考你们了：爬山虎叶子的叶尖为什么是一顺儿朝下的呢？叶子和脚是有联系的，而我们的叶爷爷写文章每段也是有关系的，说明叶爷爷观察的怎么样？因此我们在观察一种东西的时候也应该仔细观察7、现在老师就能变一个小魔术，让爬山虎的脚动起来，出示一段视频。说说你发现了什么？8、看看叶圣陶爷爷他是怎么写的，边读边圈出表示爬山虎怎么爬的动词。出示句子：爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚

4、地往上爬。9、想想这些动词好在哪里？这些词能不能换？为什么？什么叫触？什么叫巴？学生表演感受这两个动词。采访学生什么感受。（用词准确）爬山虎是不是一天两天就爬上去了？所以可以看出叶圣陶爷爷是经过了长时间的观察才得出的结果。（连续观察）再次播放视频，学生看着视频复述内容。假如你就是爬山虎，生读。10、爬山虎的脚能巴在墙上是靠这些小圆片。爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了。从这句话可以看出叶圣陶爷爷观察的怎么样？（连续观察）对比昨天学生观察一次。从哪里还能看出小小圆片有如此大的力气？不要瞧不起那些灰色的脚，那么脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不

5、费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。11、触着墙的脚能爬,那没有触着墙的爬山虎的脚会怎么样呢？找出句子。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片就变成了灰色。可见墙对于爬山虎来说是多么的重要啊，所以文章的第一自然段就告诉了我们爬山虎长在墙上。从这里又可以看出叶圣陶爷爷观察的怎么样？（连续观察）三、拓展文本，课堂延伸用第一人称写写“爬山虎脚的自述”五、板书设计：6、爬山虎的脚                        仔细观察                        用词准确