认识Word教学设计

1、认识Word教学设计1、知识目标：  （1）了解Word窗口功能，掌握正确的进入Word窗口与退出。 （2）了解Word窗口命令，认识常用的工具栏名称和按钮的使用。 （3）了解Word字处理功能，学会在Word中输入文字、新建文档及文件保存。  2、技能目标： （1）认识Word窗口命令，学会常用工具按钮的使用。 （2）训练学生键盘的操作能力，讲究心手合一，注意键位练习。 （3）提高学生文字的输入能力，学会新建文档及文件保存。 3、情感目标：  （1）发挥学习探究小组的集体优势，学会倾听同学间的

2、不同观点，学会交流与分享，共同体验成功的喜悦和快乐。  （2）逐步培养学生的创造性、思维性和不断探索的学习精神。 4、层次目标：  （1）交高层次：掌握Word的主要知识点，在能熟练运用Word操作的基础上到达灵活应用。  （2）一般层次：掌握Word的主要知识点，达到能熟练运用Word的基本操作。  （3）交低层次：记住Word的主要知识点，尽量能完成Word的基本操作。  二、教学重点  1、Word字处理功能。 2、新建文档、保存文档。 三、教学难点  1、认识Word中工具拦名称及按钮的

3、使用。 2、新建文档及保存文档。 四、教学方法  1、演示法、观察法。 2、自学法、任务驱使法。 3、谈话法、交流法。  五、主要教学手段与多媒体 1、电脑多媒体网络教室。 2、教案及多媒体素材。 六、课型教授新课型 七、课时一课时 教学过程  学习过程 教学内容、步骤与方法师生与互动可行性意图与效果 一、导入新课  师：展示用Word编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。图文并茂的文学作品更能激发学生的学习兴趣，为认识Word的教学埔平道路。首先

4、让学生观察、欣赏教师所展示的各种文学素材。  师：同学们在刚才的作品中你们看到了什么？学生议论对！是高科技产品改变了人类的生活品质。如今的广告、海报、文化宣传都在不断的提高人们的生活质量和文化修养。 从学生身边的活动出发，让学生对新的知识点产生兴趣，由此感知知识对生活的重要性，从而激发出更强烈的学习欲望，不断探索科学知识的真谛。 二、教授新课 1、字处理软件功能  师：Word字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字，而且可以让我们在文档中随意的进行各种设置和添加。  师提问：通过了观察，你所看到的你认为Word有哪些功能？&

5、#160; 师小结：Word具有对文章进行编辑、修改、设置、插入、排版、打印等功能。  学生通过对Word字处理软件的思考来回答老师的问题提问。初步了解Word字处理功能，对Word窗口有了初步的认识，让学生归纳出Word的主要功能，教师注意培养学生对事物的观察能力和归纳能力。 2、打开Word窗口  师：首先指引学生认识Word快捷键的W图标。  演示启动Word窗口的两种方法。  A、点击“开始”按钮、指向“程序（p）”、单击“Microsoft Word”即可出现Word窗口。  B、直接双击桌面上的快捷方式“W”图标

6、，同样也可以启动“Word”窗口。 想一想：如何才能够打开“Word”窗口。  做一做：通过“开始”处和双击桌面快捷图标启动“Word”。 说一说：通过操作实践后，你认为使用那种方法会更方便快捷？  通过学习让学生顺利地启动“Word”窗口的方法，并对其窗口进行初步的认识。 3、认识Word窗口  师：Word窗口和Windows的应用程序窗口很相似，你能记住哪些名称？要求学生通过自学来认识Word窗口的组成，并且完成书中所要求的练习（写出Word窗口中各部分的名称）。  通过自学后，学生了解Word的组成和名称，完成书中所

7、要求的练习，学生汇报对窗口组成的认识。  通过自学有些同学发现在Word窗口中还有两行特殊的小按钮，这就是工具栏。上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，只要我们单击工具栏上的按钮，就可以完成我们所指定的操作，工具栏还可以根据我们的需要进行显示或隐藏。  4、新建Word文档  师：新建Word文档的方法有两种，要求学生通过自己的认识和操作后，小结出新建文档的方法。  A、使用菜单新建文档。 B、使用工具栏按钮新建文档。  学生通过自学、操作练习后，回答出老师所提出的问题。  学生通过自学后，不但可以掌握新建Word文档

8、的两种方法，同时使学生认识到使用工具栏的方法可以更加简化操作步骤，使得操作变得更为方便快捷。 5、输入文字  师：Word在进入中文输入状态时，我们常用的主要有哪些方法？你最为熟悉和喜欢的是哪种输入法？布置练习，完成书中第92页例1的文字输入练习。  提示：在一段文字输入完毕后，要按一下回车，表示一个自然段落的结束。 学生回答问题并完成书中输入文字练习。  学生通过动手练习，对Word有了进一步的了解和认识，严密注意学生的操作手法，发现问题及时纠正（如个别学生往往会在每一行文字的末尾处按下回车键）。 6、保存文档  师：把所

9、完成的练习以“日记”为文件名，将该文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，并要求学生尝试用两种方法保存文档。看看会有什么情况出现。（1）试试看：将你所保存的文章进行适当的修改后再进行保存？ （2）新建一个文档后，以同样是“日记”的文件名保存到“我的文档”中？ （3）Word文件的默认类型是什么？ 学习保存文档的方法，通过对文档保存中出现的默认情况比较后，完成正确的保存文档的操作，通过实践得出答案并回答问题。  通过学习，学生可以从比较中掌握正确的文档保存方法，完成保存文档的操作，完成了理论到实际的应用，实践了知识的迁移。 7、退出Word窗口 师：怎样退出Word窗口？当你在退出Word窗口时，你所编辑的文章还没来得及保存时，窗口中会出现一条什么样的人性化的对话？这时你该如何来处置？怎样处置？  学生回答老师所提出的问题，正确的操作方法是： A、选择“是Y”进行重新保存或另存为。 B、选择“否N”直接删除文件。通过关闭Word窗口，认识人性化的人机对话，选择正确的操作方法。正确的退出Word窗口，避免因操作失误造成不必要的文件丢失。 三、课堂练习 1、做一做 2、说一说 3、练一练 4、作业练习  （1）请退出