认识物体》教学设计方案 (2)

1、认识物体教学设计方案 大同县城镇第三小学校 李美春课题名称认识物体科 目数学年级一年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析教学对象是一年级的学生，教学内容是一年级数学，认识物体，本结课应当在遵循儿童认知规律的基础上，注重数学与生活的联系，设计丰富多彩的实践活动，充分调动学生的多种感官积极主动地经历对简单的几何形体的认识过程，使学生初步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。动手实践。动手实践、自主探索、合作交流成为学生学习的主要方式，学生在学习过程中得到了全面、持续、和谐发展。教学目标一、情感态度与价值观1、培养主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系，通过各种活动增强孩子的参

2、与意识及学习兴趣。2、培养学生初步的观察能力，动手操作能力和用数学交流能力。二、过程与方法1、动手实践让他们经历对熟悉实物的分类、观察、触摸等过程，从而形成对长方体、正方形、圆柱和球的感性认识。2、通过拼摆各种立体图形，使学生直观感受各种立体图形的特征。三、知识与技能1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认和区别这些图形。2、知道他们的名称，初步感知其特征。教学重点、难点1、重点：初步认识长方体、正方形、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念；知道长方体、正方体、圆柱和球的名称和主要特征。2、难点：使学生体会物体的平面与曲面，培养学生初步的观察能力和空间观念。教学资源课件、积木玩具

3、、准备颜色、大小不一长方体、正方体、圆柱、球等。 教学过程认识物体教学活动过程描述教学活动1通过日常学生认识到的积木引导学生学习兴趣。情景导入老师：同学们玩过积木吗？你知道它们是什么形状的吗？那么就让我们一起在活动中认识这些物体吧！教学活动2让学生通过活4个动，增加学生认识物体，并观察、寻找、动手掌握物体的各种形状。初步认识长方体、正方形、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念；知道长方体、正方体、圆柱和球的名称和主要特征。、活动1. 分一分，看一看，摸一摸。老师：小朋友，请你们看一看，摸一摸桌面上的积木，你有什么发现？1)学生认真观察桌面上积木，初步感知积木的外形。 2)学生用手触摸积木，初

4、步感知积木的特性。3）学生讨论、交流自己的感受，说说积木的形状分别是怎样的。活动2、分一分，比一比。老师：刚才小朋友观察了几种不同形状的积木，接下来，小朋友能不能按形状把它们分分类呢？1）以小组为单位将积木进行分类。2）各小组说说自己小组分了几类，是怎样分的。3）全班交流，达成共识。教师一一提示长方体、正方体圆柱和球的名称。4）各小组分别拿出一个长方体、正方体圆柱和球，在桌面上滚一滚、堆一堆，并交流自己的感受。活动3、认一认、找一找。老师：现在请小朋友们看大屏幕，把电脑与这四类形状相似的物体画出来了，你还能认出它们吗？（课件呈现文具盒、魔方、笔筒球等物体）1）学生看大屏幕上物体，说图形的名称。

5、2）教师指出，像这样的图形在我们生活中到处都有。小朋友仔细看看我们的教室，哪些物体是长方体、正方体、圆柱和寺球？快找看。3）要求学生想一想：在哪些地方也见过这几种形状的物体 ？活动 4、搭一搭、数一数老师：现在我们就用积木，搭一件你最喜欢的东西。比一比哪个小组合作得最好，搭得最好！1）明确要求后，学生动手搭积木。2）数数自己的作品中，长方体、正方体圆柱和球各用了几个，把数结果填在表格里。教学活动3在生活中寻找物体，使学生体会到年学的物体随处可见，培养学生初步的观察能力和空间观念。巩固认识、应用拓展，完成课本第27页想想做做第13题。1、 第1题。1）出示足球、牙膏盒、魔方、羽手球盒，让学生说一说它们各是什么形状的。2）用线把实物图与相应的图形连起来，集体交流。2、第2题。学生独立地数一数，填一填，完成表格，集体交流。2、 第3题。讲述：看了这一排积木，你有什么想法？学生独立完成，小组内互相检查、交流