(最新部编教材)四年级数学上册第五单元测试卷(一)(附参考答案)

1、第五单元测试卷（一）、填空题。1.在同一平面内，（）的两条直线叫做平行线；两条直线相交成（）时，这两条直线互相垂直。2 .长方形的对边互相（），邻边互相（）3 .（）和（）是特殊的平行四边形。4 .下图中有（）个平行四边形，有（）个梯形。5 .下面的每个图形中各有几组平行的线段。（）组（）组（）组 （）组二、判断题。（正确的画“，”，错误的画“ ？ ”）1 .梯形只有一条高。（）2 .不相交的两条直线叫做平行线。（）3 .有一组对边平行的四边形叫做梯形。（）4 .如果两条直线都与同一条直线垂直，那么这两条直线互相平行。（）5 .伸缩门利用了平行四边形易变形的特性。（）6 .平行四边形有2种不同

2、的高。（）三、选择题。（在括号里填上正确答案的序号）1 .两条直线相交形成的4个角可能都是（）。A.锐角 B.钝角C.直角D.平角2 .平行四边形、梯形的高都是（）。A.线段 B.射线C.直线D.曲线3 .有一个角是直角的平行四边形一定是（）。A.直角梯形 B.长方形 C.正方形D.等腰梯形4 .下图中,AB与CD相交成直角，正确的表述是（）。A. AB是垂线B. C皿垂线C. AB和CDtB是垂线D. CD AB的垂线5 .把一个平行四边形框架拉成一个长方形后，它的周长（）A.不变B.变小C.变大D.不能确定6 .下面的图形中，两个（）能拼成一个长方形。A BCD四、英语字母的笔画中有些是垂

3、直的，有些是平行的。将下面10个字母填入合适 的位置。XTWEFHKLNZ五、画一画。1 .过点A画已知直线的垂线2 .画出下面各图形的高3 .下图是一个正方形的两条边，请你把另外两条边画出来4 .请你在下面的梯形中画一条线段，将梯形分成一个平行四边形和一个三角5 .李村要修一条小路与公路连接，如何修最短，请你画出来。六、解决问题。1 .一个平行四边形的一条边长 24厘米,比它的邻边短2厘米，这个平行四边形 的周长是多少分米？2 .一个等腰梯形的周长是72厘米,腰是15厘米,上底是18厘米。它的下底是 多少厘米？3 .如下图，一个平行四边形纸板沿高剪开，分成两个梯形，这两个梯形的周长之 和比原

4、来平行四边形的周长多多少厘米？小/7厘米4 .小刚用4个完全一样的长方形纸片拼成了一个边长是 30厘米的正方形(如 下图)。中间形成的空白部分也是一个正方形，它的边长是6厘米。你知道小刚用的长方形纸片的周长是多少吗？(2)每个长方形的长与宽各是多少厘米？一、1.不相交 直角 2.平行 垂直3.长方形 正方形4. 3 35. 2 1 2 3二、1. ?2. ?3. ?4. ?5. V 6. V三、1. C 2. A 3. B 4. D 5. A 6. A有垂直笔画有平狞至画四、五、1.略 2.略 3.略方法方法4.2 种。六、1. （24+2+24） X 2=100厘米）100厘米=10分米2.

5、 72-15X 2-18=24（厘米）3. 4X 2=8（厘米）4. （1）30X2=60（厘米）提示:一条长+一条宽=30厘米。长:（30+6）+ 2=18 厘米）宽:（30-6）+ 2=12 厘米）1烧水问题一课时教学内容烧水问题。（教材第104页）教学目标1 .通过情景图中展示出的信息和需解决的问题，来尝试自己安排时间。2 .通过对比，能选择出最合理的方案。重点难点重点尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。难点:掌握合理安排时间的方法，增强合理解决生活中的问题的意识。教具学具课件、图片。教学过程一创设情境，激趣导入师:同学们，如果你们家来客人了 ，你们准备怎样招待客人呢 ？生

6、:给客人沏杯茶。师:星期天上午，李阿姨到小明家做客，妈妈让小明给李阿姨沏杯茶。（课件出示：教材第104 页情景图）师:你平时沏茶要做哪些事呢 ？生:接水、烧水、洗茶杯、放茶叶、沏茶。师:噢，你们要做这么多事！让我们来看一看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？谁愿意说给大家听一听 ？（课件出示：烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1 分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟）师:怎样才能尽快让客人喝到茶水呢？这就是合理安排时间的问题了，今天我们就重点来研究合理安排时间的问题。【设计意图：借助情景图吸引学生的注意力，引导学生仔细观察获取有价值的数学信息，为后面提出问题、解决问题做好准备】二探究

7、体验，经历过程师:小明要做这么多事，请你帮他想一想，哪些要先做？哪些可以同时做呢 ？怎样才能尽快 让客人喝上茶？请你们小组合作用准备好的工序图片摆一摆 ，设计一个最佳方案，并算一算需 要多长时间？学生小组合作操作工序图片，设计最佳方案。师:谁愿意上讲台来用工序图片展示你的设计方案？学生上台演示。师:这样安排要几分钟？生:11分钟。师:怎么算？生:1+1+8+1=11（分）。师:为什么只加“ 8”就行了 ？生:因为烧水的同时能干其他事情，节省时间。师:还有更快的方法吗？生:没有了。师:从解决烧水问题中你们得到了什么启示？生:能同时做的事情尽量同时做，这样才能节省时间。【设计意图：这节课通过简单的

8、最优化问题向学生渗透优化思想 ，让学生体会运筹思想在 实际解决问题中的作用，感受数学的魅力。设计家里来客人 ，为客人沏茶的生活情境。有意激 活学生已有的生活经验，促使学生积极参与到新知识的学习活动中来 ，使学生在解决具体问题 中学会优化思想】三课末总结，梳理提升师:在本节课白学习中，你们都有哪些收获？学生自由交流各自的收获体会。四课堂作业新设计A类妈妈下班回家做饭，淘米要3分钟，煮饭要30分钟，洗菜要8分钟，切菜要10分钟，炒菜要10分钟。如果煮饭和炒菜用不同的锅和炉子，妈妈将饭菜都好至少要多长时间？（考查知识点：合理安排时间；能力要求：能够合理安排时间）B类红红要为爸爸冲一杯咖啡，可是开水用光了 ，她需要烧开水（6分钟，找咖啡（1分钟，洗茶杯（2分钟）。她该怎样安排才能尽快让爸爸喝上热咖啡？（考查知识点：合理安排时间；能力要求：能够合理安排时间）课堂作业新设计A类33分B类烧开水的同时找咖啡、洗茶杯。板书设计烧水问题丸K正一 hK西程图4水产即会比晶K我本叶课后反思1 .在解决烧水问题时，学生自己发现在等待水开的同时还可以