学校语文教学总结集合8篇

1、学校语文教学总结集合8篇学校语文教学总结 篇1 一、加强备课组的集体协作 每周定时定点进行备课组活动，争论教学工作内容，对教材的重难点进行分析，统一熟悉，明确训练教学目标，协同工作，收效好。 二导优辅差工作 初二班级是同学在学校阶段最关键的时期。同学的思想和学习状况在这一时期常会出现分化。为了及早作好同学的思想工作，关心同学树立学习的信念，我们本着不让一个同学掉队的指导思想，针对本年段学困生多，同学进展程度极不平衡这一特点，在开学初我们即对各班同学进行摸底、分析，确定导优辅差的对象并定出方案。每周一次的义务辅导活动，得到了同学的欢迎与响应，很多同学的学习热忱提高了，学习看法端正了，学习也有不同

2、程度的提高。 三、加强网络班的教学工作 连续加强网络班的训练与教学工作。经过近两年的教改及试验班全体老师的共同努力，同学的自主与协作学习力量得到了提高。网络环境下运用信息技术制作和用法语文电子课本进行自主与协作学习，带给同学的是创新精神、适应力量、与人合作的精神、良好的思维品质、处理信息的力量、道德修养和终身学习意识。它彻底转变了以老师为中心的课堂教学体制，为每一位同学的禀赋和潜能的充分开发制造了一种宽松的环境，让每一位同学带着一双慧眼欢乐地学语文。 四、开展丰富多彩的其次课堂活动 为了进一步落实素养训练，本备课组开展了丰富多彩的其次课堂活动，如讲故事活动、写字活动、提高听力质量活动、课本剧表

3、演、辩论赛等，这些活动深受同学宠爱。同学在寓教于乐的活动中，实现了美妙情感的自我训练。 总之，初二年语文教学在老师们的共同努力下较顺当地完成了，但仍存在着一些不足，因此今后为提高同学的整体水平而还应连续努力。 学校语文教学总结 篇2 完阴似箭，转瞬间一个学期的教学工作已接近尾声，本学期我连续担当20xx级5、6班的语文教学工作，这是我来到文昌中学后其次个学期。回顾即将过去的这一学期，我感受颇深。这一学期是我在学习中进步的一个学期，这一学期，是我在努力中前行的一学期。 一、以人为本，关注同学的情感体验 语文教学的最大特点我认为就是用文本去感染同学，让同学不仅感受文本那美丽的语言、精妙的写法，更在

4、于文本对同学情感的引领。本学期，我突出情感目标教学，让同学从文本情感入手，将自己内心情感融入到文本，在感情的引领下分析文本、赏析语言，既感染了同学的情感，陶冶了同学情操，更对同学的人生观、价值观、审美观起了重要的引导作用。 人教版教材的一个最大特点就是各个单元的情感目标全都，在进行单元教学的时候，我重点让同学结合自身的情感体验去感悟文本所体现出爱国情怀、人生真谛、科学探究、喜爱自然等精神，让同学在学习语文的过程中不至于因单纯地学习一些语言文学学问而枯燥，更重要的是将自己的情感与文本教学相结合，真正去激发同学学习语文的爱好，提升个人的品尝与素养。 二、学案导学，突出预习的重要地位 课前预习是“三

5、四五”课堂、三段中的重要一环，起着特别重要的作用，因此我在教学中，特殊注意同学的课前预习。 在当前自主互助合作沟通的学习模式下，课前预习显得愈加的重要。有效的课前预习使课堂学习更具有针对性和目的性，而学案的有效用法就为预习供应了有效载体，同学依据老师细心设计的学案，根据步骤、有层次地对文本中的学问点逐一熟识、理解、把握，这就为上课听讲奠定了良好基础。一些基础学问如字词及课文内容等同学是完全可以在课前预习环节中有效解决的，所以在课上我们就可以把重点放在重难点问题的解答上，极大地提高学习效率。 但通过对同学课前预习的检查来看，部分同学的预习存在着预习效率不高的问题，其最关键的问题在于同学对一些教学

6、参考书的依靠，往往参考书的答案代替了同学的大脑，同学不愿去看文本，更不情愿去动脑思索问题，具有肯定的局限性。 三、学习习惯，重视同学习惯的养成 语文教学应当实行多样式教学，听说读写的结合才能提高同学的语文水平。因此在课堂教学中，我关注同学的学习习惯的养成，在进行一些美丽片段的解读的时候，我往往先让同学读出感情，通过领读、齐读的形式让同学深化文本体验情感；在进行一些美丽课文的讲解之前，我会搜寻一些标准的朗读音，让同学通过倾听体会文本的感情基调，培育同学的听读和朗读力量；在课堂上一些有关人生体验的开放性问题，我鼓舞同学大胆发表个人见解，熬炼同学的口语交际和说话力量；写是语文教学中的一个关键，除了作

7、文、周记要进行写作之外，我还注意在课堂上设计片段写作来熬炼同学的写作力量。此外，语文教学上，我还引领同学在学习文本的过程中注意批注的重要作用。 当然，由于对教材重点理解有所偏差，部分文本的解读并没有很好的贯彻听说读写的结合，值得我去反思和深省。 四、阅读教学，语文教学的关键 当前同学在学习中的一个突出弱点就是学问面过窄，阅读量太少，这严峻影响了同学的课堂表达和写作力量。因此我注意引导同学进行阅读，除了班级图书角的利用和周末的图书室阅读外，我每周拿出一节课让同学进行阅读，摘抄一些精致语段，并进行点评，有时在课堂上沟通阅读感受。通过阅读，同学的阅读面渐渐扩大，课堂上的口语交际也有了很大改善，写作水

8、平也在渐渐提升。 五、多媒体教学，让课堂更灵动 多媒体教学的一个最大特色，就是让课堂更生动、更形象、更灵动。每节课我基本都会充分利用多媒体的视觉效果，这种直观形象的效果有利于让同学汲取更丰富的学问。同时多媒体教学设施的用法，图片、音频、视频效果的插入，也让课堂布满了灵动，学习的学习主动性、回答问题主动性也有了明显提升。 六、学思结合，上下而求索 在自己的努力下，这学期自己的教学有了肯定的提升，但也存在诸多不足之处，例如读书太少，尤其是一些教学理论性方面的书籍读的太少；备教不全都，有时候备课的时候是一个思路，但在上课的时候又想到了另外一个思路，影响了整堂课的连贯性；课堂上的教学艺术有所欠缺，个人

9、素养和力量还有待于提升。 但我想，只要努力，只要专心，只要多学习其他老师的优秀阅历，只要多反思自己的训练教学，只要脚踏实地地进行备课探讨，我会不断进步、不断提升的。 学校语文教学总结 篇3 我校实施语文课程改革已经两年了。本学期，在“新课程”的背景下，学校部语文教学工作着力于进一步讨论新课程，关注“综合实践活动课程”、“校本课程”的实施状况，运用各种机制推动课堂教学改革，在实践中更新训练理念，培育讨论精神。特总结如下： 一、常规工作常抓不懈 1、本学期连续启动常规工作调研机制，先后对七、八、九三个班级的语文教学进行了调研。为使常规管理体现常态落到实处，调研时间、及班级都是临时确定的。初一班级共

10、调研 节，其中优课 节，占 %，良好 节，中等 节，占 %；初二班级共调研 节，其中优课 节，占 %，良好 节，中等 节，占 %；初三班级调研节数相对较少。数据表明：绝大多数的老师能较好地执行教学常规，在备课、上课、作业等方面呈现出仔细、自觉的状态，同时涌现了一部分锐意改革的“新课堂”。当然每个调研综述也在确定优点的同时提出了存在的问题，这些问题成为我们改进工作的方向。所以，这一常规调研机制有效地促进、维持了“真实”的常态工作水平，成为学校教学工作的有力保障措施。 2、除课堂调研外，其它语文常规管理工作也是常抓不懈。如作业，本学期实行的措施是，取消学科组统一检查评比，由各备课组长负责，不定期地

11、对本备课组作业（随笔、作文、练习册等）进行检查，相互提示、督促。 二、教学讨论切实可有效 1、本学期语文学科坚持了多层次的公开教学活动，其中校级和校级以上公开教学2节，马玉萍老师执教的 和缪爱国老师执教的一朵花不能不开放在全区新教材培训活动中反响剧烈，好评如潮。余青老师执教的多一些宽容，送课下乡后被誉为不行多得的一节好课。校内各备备组内的相互研讨课数不胜数，讨论氛围日渐深厚。多层次的课堂教学研讨活动促进了广阔老师仔细学习、认真揣摩，逐步内化课程改革的精神 2、本学期创新性地开展了语文教坛新秀、教学标兵、教学能手的评比活动，共听开语文课 节，其中， 获教坛新秀称号； 获得教学标兵称号； 获得教学

12、能手称号。 3、本学期连续坚持每次讨论课之前的集体备课活动及课后总结研讨活动，并要求各备课组能有较为详实的记录。这些文字记录了老师在教学讨论中的观点、感悟、困惑和思索，集中了各备课组老师的才智，体现了大家锐意改革、主动探究的精神。 三、教学管理更加完善 1、本学期强化了“学科主任负责制”，芮亚芬同志坚持做到深化课堂、深化群众，通过谈话、听课、研讨，了解各班级语文教学的现状，为老师排忧解难。本学期共听课 节。 2、完善了“备课组长负责制”。本学期三个备课组长（姚祥贵、缪爱国、徐艳萍）工作得力，管理到位，在他们的组织下，正常开展集体备课等活动，成为学科组管理的得力助手。 通过以上努力，本学期我校语

13、文教学工作取得了喜人的成果，中考中出现了三个超11 0分的高分，校语文平均近百分；其它两个班级在期末考试中成果也相当不错，班级之间特别平衡，均分不超过两分。当然，在工作中也发觉了不少问题，如语文教学的高耗低效、语文校本课程的开发等都亟需探究与解决。我们认为，在我们语文教学改革指导看法的指引下，在全体语文老师的共同努力下，我校的语文教学会取得更为辉煌的成果的。我们坚信！ 学校语文教学总结 篇4 一、指导思想 全面贯彻执行国家训练方针，贯彻义务训练理念，努力体现新课程标准精神，面对全体同学进行学问和力量、过程和方法、情感看法和价值观的训练。培育同学“学会学习、学会做人、学会生存、学会制造”，塑造同

14、学健全人格，全面提高同学素养，让同学熟悉语文与生活的联系，主动提倡自主、合作、探究的语文学习新方式，圆满完成教学任务，提高训练教学质量。 二、详细工作 以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。 1融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解.人生；连续了解叙事性作品的文体特征，品尝含意丰富的语句。 2加强了朗读，留意课文中的联想与想像，了解挺直抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。 3在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时，引导同学树立起环保意识。 4同学了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种

15、表达方式综合运用产生的艺术效果。 5在美丽的古文中闲逛，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、谈论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增加了语感。 6在借助提示、解释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；品尝了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。 （一）完成了六次综合性学习，连续培育同学搜集资料、筛选信息的力量，开拓同学的视野，提高同学的口语交际力量。 1献给母亲的歌 （1）通过活动，让同学多侧面地熟悉了母亲，体会母亲的关爱，培育孝敬母亲的情感； （2）让同学学会了用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思索母爱以

16、及“爱”的内涵； （3）培育同学用多种表达方式（口语沟通或书面写作等）来表达自己真情实感的力量。 2寻找春天的踪迹 （1）通过寻找、观看春天的踪迹，让同学深化熟悉了大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长改变的过程及特点，培育喜爱春天的情感； （2）在欣赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培育初步的自然欣赏和艺术观赏的力量； （3）培育同学在观看中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培育能将描写与抒情相结合的语言表达力量。 3科海泛舟 （1）通过活动激发了同学喜爱科学的爱好，培育崇真求是的科学看法； （2）引导并关心了同学深化、全面熟悉科学，在追求科学的过

17、程中具有人文关怀意识； （3）培育了同学正确地把科技信息传达给他人的口语交际力量和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达力量。 4到民间采风去 （1）借“采风”引导了同学关注生活、思索生活、观赏生活、喜爱生活； （2）培育同学运用问卷调查、采访、搜集整理文献资料等方法的力量； （3）培育同学的口头表达力量、文字表达力量和加工分析资料的力量。 5古诗苑闲逛 （1）通过此次活动，引导了同学进一步体会中华诗词文化的绚烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，进展思维力量，受到情感、看法、价值观方面的熏陶，培育同学喜爱优秀传统文化的思想感情和肯定的审美情趣，提高文化品位； （2）通过分门别类辑

18、古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让同学学习观赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，进展语言力量，培育同学写作和口语交际的力量； （3）通过此次活动，激发同学用多种艺术形式解读古诗词的热忱，树立同学的自信念，让同学通过闲逛古诗苑的活动，体验到胜利的喜悦，培育沟通与合作的力量。 （二）结合单元教学要求，指导同学完成了八篇习作，完成状况良好。同学的作文水平得到了提升。 生的意识有待加强，朗读水平也有待连续提高，来期必需更加完善这些工作 学校语文教学总结 篇5 中考已经结束了。作为一名初三语文老师，回顾这三年的教学，有值得欣慰的地方，也留下了些许遗憾，但

19、就语文学科而言，就我本人而言，盼望孩子们在面对中考语文试卷时，能显得更从容一些，更有成效一些。 语文教学中的四大环节“听、说、读、写”。我在这三年中缺乏的就是“读”。这是三年语文教学中的最大的败笔。即使也有“读”，那还是刻意在摆花架子，在讲示范课。所以，我现在大声呼吁，还孩子们自然的天性，还校内朗朗的读书声。 我记得语文课本中从百草园到三味书屋中的老师寿镜吾，在与同学范读课文中，神情专注，摇头晃脑，大声地读，感染同学，同学才能在老师“读”的忘我境界中开小差，干自己喜爱的事。 在都德德最终一课中写到小弗朗士这位上学迟到的小同学，想趁着同学们混乱的晨读中悄然地进入教室。 我平常听到数学老师每次讲解

20、试卷时，一再强调好好阅读题，多读几遍，失误才能降低。 英语，“疯狂”英语，“李阳”英语是怎样炼成的？其实神秘就是一个字“读”，两个字“多读”，三个字“疯狂读”，四个字“大声地读”，完形填空，原文填空，考生最大的阅历就是多读，套读，其实就是读中的感觉，那就是“语感了”。 所以“读”是特别重要的。它对课文分析，写作水平的提高起着规律纽带作用。 全部的老师，在备课时除了抓好一些常规环节外，还必需仔细备“读”。 一：备“通读”。 “读”应当是有声的。备课时首先要吃透教材，课文内容有时从字面上就可以感知，有的则必需把语句变作有情感的声音细细体会，需要从反复吟诵中获得真实的语感。因此，我们在备课时就要拿出

21、肯定的精力，把教材仔细“读”几遍。不但要通过联想，去感受事物的形象，还应当进入角色朗读，去体会人物的内心世界，在读中品尝文章特色，感悟文章真谛。只有读通了课文，才有穿透文章的力量，进而设计出最佳教学思路，取得最抱负的课堂教学效果。 二：备范读。 语文教学时高度情感化得活动，浓郁的情感自然应当体现在老师的范读中，通过读使同学入情、移情、陶情。要范读好课文，必需提前反复诵读，并通过个人监听加强语感。比如，文言文中的原文，范读、断字、断句，岳阳楼记中的“其喜|洋洋者矣”，你读不准，就理解不精准了。 三：“阅读”还能激发同学的自信念。 比如，我在学习历史开国大典时，我当时的历史老师问我们，毛.在开国大

22、典，天安门城楼上说了什么话？我们都留意老师的表情，结果老师让我们每一个同学走到讲桌前来当一下毛.，我庄重地走到讲桌前大声说：“中华人民共和国，中心人民政府今日成立了！”，口气，声调极像毛.，全部同学及老师抱以热闹的掌声，我从今更有信念学好历史了。 所以我认为，阅读可以提高文字理解和表达力量则是无需证明的。我这三年最大的败笔就是教同学缺乏阅读，我盼望以后课改加大“读”文章的力度。阅读不行能是一粒包治百病的仙丹，但我认为，阅读肯定是提高学校生写作分析力量的一剂良药。 学校语文教学总结 篇6 1、要端正看法 语文成果的提高是一个按部就班，潜移默化的过程。语文学习不能一蹴而就，更不能急功近利，为应试求

23、成果。 2、要有深厚的爱好 只要有了学习语文的爱好，就会发觉其中的乐趣，发觉了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。 3、养成良好的语文学习习惯。 （1）阅读文学名著，做好摘抄。 可利用在校语文阅读课和双休时间多读一些经典名著，并做好摘抄。由于中考中至少有四至五分的名著试题。 （2）多读一些精致文章，坚持做摘抄，写随笔。 阅读时不要只是读文章的故事情节，要仔细思索，要预备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中，摘抄并学习一些好词佳句、美丽句子等，并时常地看看，让它们变为自己的东西，为以后的确写作积累素材；也可写写随笔，抒写自己的生活感悟和情怀。 （3）

24、准时总结学问点和答题方法。 学习课内文章的目的是为阅读理解课外文章打基础，老师在讲课时要仔细听讲，并做好笔记，总结学问及答题技巧。 （4）养成良好的书写习惯。 平常在做笔记和做作业时要书写规范，切勿潦草。 4、把握良好的语文学习方法。 现在的课堂模式分三步：课前延长、课内探究、课后提升。对此，每步中同学要把握肯定的学习方法。 （一）预习环节的学习方法 借助字典词典来解决字、词障碍。 运用圈点读书法加深对有关学问的熟悉，并找出自己的怀疑。 运用写预习笔记的方法对有关学问加以归纳、整理。 （二）听课环节的学习方法 分析老师语言，会在听中抓要点，抓重点。 带着问题听课，在听中求解。 在听中动笔，变“

25、只听不记”为“听记结合”。 （三）作业环节的学习方法 先复习再做作业，规范书写，留意格式。 （四）复习环节的学习方法 把握学问结构、建立学问联系。 运用多种学习方法，建立学问体系，搞好整体复习。 5、要注意积累。 积累的内容可分为： 古诗名句的积累。（要适当归类，包括课内和课外的） 古文言现象的积累。（课内重点文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义字、特别句式等） 重点文学常识的积累。 各种文体学问点及答题技巧的积累。（记叙文、谈论文、说明文） 必读名著学问点的积累 易读错、写错的字音、字形的积累。（尤其是四字词语，在中考的肯定有一个这样的题型） 这在平常课堂上要仔细听讲，总结老师所讲的学

26、问点及答题技巧。 最终，我总结了“四先四后两小结”的学习方法： 四先四后：先预习后听课，先复习后作业，先分析后解题，先理解后记忆。 两小结：每周末对一周所学内容进行整理小结，每学完一个单元作一次书面整理小结，做到堂堂清，课课清，段段清） 语文学科学问博大精深，重在“积累”，从一个字到写一篇作文无不体现了“积累”的重要性。这就要求平常要充分调动起眼、耳、口、手各感官，多看、多听、多读、多写，做到了这“四多”，学语文就简单了。 现在中考题型分为三部分：第一部分为积累与运用，主要考查字音、字形、字义、病句、古诗名句积累、综合性口语交际、名著积累等，大约20分，要想本部分拿高分，平常要注意积累；其次部

27、分为阅读理解，共包括五个阅读题，分别为古诗阅读，文言文阅读，记叙文阅读，谈论文阅读、说明文阅，分值为40分左右，（后面我整理了每种文体的答题技巧）；第三部分为写作，分为材料作文、命题作文、话题作文，写作时要仔细审题，切勿写离题。 （一）古诗鉴赏答题技巧 一、赏析诗中的关键字词 命题方式：这一联中最生动传神的是什么字为什么 命题变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品尝这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤： (1)说明该字在句中的含义。 (2)绽开联想，把该字放入原句中描述景象。 (3)

28、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 二、赏析诗中的重要语句 命题方式：这句诗有何特别含义或深沉含义？ 命题变式：这句诗最具表现力，试简要分析。 解答分析：先说明清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点或扣思想情感作详细分析。 三、赏析诗歌的写作技巧 命题方式：这首诗用了怎样的表现手法 命题变式：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要精准答题，必需熟识常用的一些表现手法。 表现手法分修辞手法（比方、夸张、拟人、通感等）、表达方式（抒情、谈论、描写等）、艺术技巧（托物言志、情景交融、动静结合衬托用典等）三大类。 答题步骤： (1)

29、精准指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 四、赏析诗歌的意境 命题方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？ 命题变式：这首诗呈现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情 答题步骤： (1)描绘诗中呈现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再制造，语言力求美丽。 (2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、舒适美丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，留意要能精准地体现景物的特点和情调。 (3)分析的思想感情。切忌空洞，要答详细。 五、赏析诗歌的

30、思想情感 提问方式：这首诗表达了怎样的情感 提问变体：请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵，你是如何理解的。 解答分析：这种题型要品尝整首诗表现出来的情感或某句诗的含义(特别含义、深层含义，如语境含义、意境含义)。 能用来答题的词一般有：壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国。 答题步骤： (1)用一两个词精准点明思想情感。 (2)用诗中有关语句详细分析这种感情。 六、赏析诗歌的语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色 提问变体：请分析这首诗的语言风格(语言艺术)。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的奇妙，而是要品尝整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义(特别含义、深层含义，

31、如语境含义、意境含义)。 能用来答题的.词一般有：清爽自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 答题步骤： (1)用一两个词精准点明语言特色。 (2)用诗中有关语句详细分析这种特色。 (3)指出表现了怎样的感情。 或(1)结合全诗分析某句诗的表达技巧及表达效果。 （二）记叙文阅读学问与答题技巧 一、记叙六要素： 时间 地点 人物 大事（起因 经过 结果） 二、记叙挨次： 顺叙、倒叙、插叙（追叙） 顺叙：指根据事情发生、进展和结局的时间挨次来记叙（时间先后），如皇帝的新装。 作用：使文章脉络清晰，有头有尾，给人鲜亮的印象。 倒叙：把后发生的事

32、情写在前面，然后再按挨次进行叙述。 作用：避开平铺直叙，增加文章的生动性，使文章引人入胜： 插叙（追叙）：在顺叙的过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或大事，然后再连续原来的叙述。如羚羊木雕 作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或大事）,丰富了情节，深化了主题。把起因或过程交代得更清晰。 三、表达方式：记叙 描写 抒情 谈论 说明 A、记叙：对人物经受和事物进展改变所作的交待、陈述。 B、描写：用形象生动的语言对人物、大事和环境所作的详细的描绘与刻画。 C、抒情：在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的颜色，或突出人物性格的一种表现手法。 D

33、、谈论：挺直在作品中对人物、大事表明自己的看法、情感和评价。 E、说明：是对事物与事理进行的说明和介绍。 四、描写的种类及作用： 1、人物描写 外貌描写作用：交代了人物的身份、地位、境况、经受、思想性格等。 神态描写作用：交代了人物的心理状态、思想性格等。 动作描写作用：形象生动地表现出人物的心理（心情）；反映了人物的性格特征或精神品质。 语言描写作用：反映了人物的性格特征或精神品质。 心理描写作用：形象生动地反映出人物的思想；揭示了人物的性格或者品质。 2、环境描写 自然环境：描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物 作用：一切景语皆情语 ，写景就是为了抒情 烘托人物的心情、预示人物的

34、命运、渲染环境气氛、推动故事情节的进展。.环境：描写.状况或者人物活动的场景和四周（室内）的布局、陈设 作用：交代故事发生的.背景、时代特征、渲染环境气氛。衬托人物性格，推动情节进展。 3、详情描写 4、正面描写与侧面烘托 5. 描写的角度听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉 五、修辞方法： 比方 拟人 排比 夸张 反复 借代 反问 设问 引用 对比 反问 1、常用修辞方法 （1）比方：形象生动地写出了事物的特点； 用在谈论文中，能使抽象道理变得详细，使深奥的道理变得浅显易懂。 （2）拟人 使事物具有人的神态、动作、语言、心理等 其作用是使所写"物"色 彩鲜亮、描绘形象生动，表意丰

35、富。 （3）夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起读者的剧烈共鸣。 （4）排比：有气概，加强语气，一挥而就；强调了对象特性 用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻； 用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 （5）对偶：使语言简练工整。形式上音节整齐均匀、节奏感强，具有音律美； 内容上凝练集中，概括力强。 （6）引用：说明文、记叙文：既增加了劝说力，又使文章布满诗情画意，趣味盎然。在谈论文中，作为论据可以增加语言劝说力，使论证更加充分。 （7）设问：作用：引起人们留意，启发人们思索，吸引读者。 用在一段的开头或结尾处，除引起思索外，还可以有承上启下（过渡）的作用； 用在谈论文中，能使论证深

36、化，脉络清楚。 （8）反问：起强调作用，增加确定（否定）语气。 （9）借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之详细、生动的效果。 （10）对比：突出强调其中某一对象的特点。 （11）反复：强调了情感；强调了内容 例1:"希望着，希望着，"强调了希望的急迫。 （12）反语：加强表达效果。有的讽刺、揭露；有的表示亲热友好的感情。 例1:（清国留同学）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油完可鉴，犹如小姑娘的发髻一般，还要将颈项扭几扭，实在漂亮极了。 六、写作手法及作用： 写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、

37、先抑后扬、想象、联想、象征、直截了当、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用其次人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫衬托、一线串珠、明线暗线等。常用详细如下： （1）拟人手法 给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比方手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜亮而剧烈的印象。 （4）象征手法 把特定的意义寄予在所描写的事物上，表达了的情感，增加了文章的表现力。 （5）对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题

38、。 （6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7）讽刺手法。运用比方、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 （8）欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。 （10）设置悬念 能引起读者留意，引出文章的说明内容等。 （11）文章开篇的写作手法： A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。B、也可以用引用 的手法。如名句、箴言

39、之类的C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气概剧烈 D、或是采纳题记的方法。显得隽永深刻，又有文采E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。F、直截了当。 G、倒叙 七、人称及其作用 第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写； 其次人称：便于感情沟通，进行抒情，还能起拟人化的作用； 第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和谈论。 答题示例：但幻想究竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，咆哮着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发觉：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇

40、。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。所以我说，你是一个文化愚钝的标记，长城！（节选自20xx年全国卷长城） 学校语文教学总结 篇7 本学期，本人担当初二1、2班语文课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作方案为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高训练教学成果为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下： 一、加强学习，努力提高自身素养 一方面，仔细学习老师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，仔细学习新课改理论，努力提高业务力量，参与自学考试，努力提高自己的

41、学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、同学观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。 二、以身作则，严格遵守工作纪律 一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守老师职业道德规范，关怀爱惜同学，不体罚，变相体罚同学，建立了良好的师生关系，在同学中树立了良好的形象。 三、强化常规，提高课堂教学效率 本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解同学的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备同学

42、，精准把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此基础上，细心制作多媒体课件。 备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动同学的多种感官，激发同学的学习爱好，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进同学的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，主动落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育； 同时，进行阶段性检测，准时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。仔细参与教研活动，主动参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。 四、加强研讨，努力提高教研水平 本学年，本人参与省级教研课题"开放性问题学习的讨论"的子课题及县级课题"开放性教学课型的讨