人教版七年级上册道德与法治2单元4课《友谊与成长同行》教案

1、第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第一框和朋友在一起学习目标1 .知识目标：懂得随着年龄的增长，我们的交友方式和范围发生了变化，学会把握友谊。2 .能力目标：正视交友中遇到的问题，学会处理。3 .情感态度与价值观目标：理解友谊带给我们的力量，在新环境中建立新友谊。C教学重点。友谊的力量。（教学难点）感受到友谊的力量。（«教学方法）1 .教法：情节设置，引导讲解。2 .学法：自学、合作探究。教学过程上（一）创设情境寻人新课在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学、朋友 的关爱。哪位同学能讲一下朋友关爱自己的事例？学生：根据自己的实际情

2、况，讲一下朋友关爱自己的事例。教师：是呀，友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊。今天，就让 我们一起探讨有关朋友的话题和朋友在一起。（二）自主预习糕理新知1 . 一伙伴一、一同学一、一朋友一，成为我们生命中越来越重要的部分。2 .对友谊的渴望，让我们相互一靠近。在与朋友的交往中，有一欢笑一，也有一泪水一：有甜蜜，也有苦 涩。3 .朋友对一个人的影响很大，我们的宣壁止_、兴趣爱好甚至性忙等都或多或少地受到朋友的 影响。4 .朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友普的朋友。5 .与_JE/_、诚信和见识广_的人交朋友,是有益的。（三）合作探究生成能力探

3、究一我的朋友圈（一）朋友成为我们生命中的重要部分活动一：运用你的经验（教材P38）思考：1 .快乐的事，你最愿意与谁分享？2 .心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？3 .遇到了困难，你最愿意向谁求助？4 .你最愿意与谁一起外出游玩？学生：各抒己见。教师总结：长大，意味着什么？像小鸟羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望：外面的世界如此广阔，我们渴 望有人相伴一起飞翔。伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。（二）朋友圈的变化活动二：探究与分享（教材P39）思考：随着年龄的增长，你交友的范围有什么变化？学生：分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探窕结果,教师总结：有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富

4、了：有的同学朋友圈比以前变小了，但是交往更加深 入，朋友关系更加密切。（三）了解并反思自己交友的现状 活动三：探究与分享（教材P40） 阅读材料：甲：小学时的朋友分开了,在这个新的、陌生的环境里，我能跟谁做朋友呢？ 乙：没有朋友我感到孤单，有了朋友有时又觉得增添了不少麻烦。思考：1 .随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？2.你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？学生：分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。教师总结：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水;有甜蜜，也有苦涩，这都是正常现象。只有彼此真诚相待，和善相处，才会收获美好的友谊。探究二友谊的力

5、量活动四：探究与分享（教材P407I）姓名:对我的影响:姓名:对我的影响:完成了 “朋友影响力”图，你有什么发现?学生：交流讨论。教师总结：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影 响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。活动五：探究与分享（教材P42）学生探究下列四个场景：场景一：午装的时候，他把从家里带来的美食分给我一半。场景二：上课老师提问，我回答不出来，她在下面悄悄提醒我。场景三：她常常“损”我，但是不允许别人说我不好。场景四：我做了错事，他一边批评我一边帮我。思考：你有过类似的经历吗？说说你和朋友的

6、故事，并谈谈感受。学生：交流讨论。教师总结：朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友，我们少了几分孤 独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我 们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。活动六：阅读感悟及拓展空间（教材P43）思考：1 .从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？提示：体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。2 .有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸 运。”你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。提示：同意。朋友对一个人的

7、影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影 响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。教师总结：与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻 地体悟生命的美好。（）归纳总结整体感知/（生命中越来越重要的部分我的朋友圈正确认识朋友圈的新变化和朋友J渴望友谊在一起（对一个人的影响很大友谊的力量4见证一起走过的成长历程、丰富生活经验，体悟生命的美好（五）达林测评巩图新知见对应学生用书。C教学反思。通过本行课的学习，引导了学生正确看待朋友圈的变化，让学生通过教学活动，对朋友之间的相处之道有了 更

8、深入的了解。教师对友情故事进行分类，指导学生从不同角度认识友谊的作用。由于一节课的时间有限，一些问题在课堂上不可能得到充分解决，为避免教学目标流于形式，课堂教学活动 要适当向课外延伸。第二框深深浅浅话友谊学习目标|产1 .知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊。2 .能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。3 .情感态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。C教学重点友谊的特质。（教学难点）正确处理交友中遇到的问题。（教学方法）1 .教法：情节设置，引导讲解。2 .学法：自学、合作探究。教学过程（一）创设精境导入新课导入情境材料：

9、今天上课，老师要检查昨天布瓦的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋 友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄， 违背了自己对老师的承诺：不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？教师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师、对好朋友小强负责任的表 现呢？今天，我们继续探讨有关友谊的话题深深浅浅话友谊九（二）4主预习 植理新知1 .友谊是一种一亲密一的关系。2 .友谊是平等一的、一双向一的。我们共同一分享一，也相互一分担一，在相处中体验积极的情感。3 .友谊是一种一心灵一

10、的相遇。一志同道合一、一志趣相投一的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗 礼。4 .友谊不是一一成不变一的。我们要学会接受一 一段友谊的淡出,坦然新的友谊。5 .竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的一态度一。6 .友谊不能没有一原则一 。（三）合作探究生成能力探究一友谊的特质（一）友谊是一种亲密的关系活动一：运用你的经验（教材P”）在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。与同学分享后，你发现哪些特质嬴得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。学生：交流讨论。教师总结：友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、

11、肯定和关心。和朋 友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。（二）友谊是平等的、双向的活动二：探究与分享（教材P45）阅读材料：开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示 感谢。画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成为要好的朋友。一天，我和李鸣在图 书馆复习迎考。一道数学题难倒了我。李鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪 有时间给你讲？自己看参考书吧。"我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味思考：1 .结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。提示：我帮助了李鸣，而李鸣却

12、不愿意帮助我，我心里很不是滋味。2 .帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？提示：帮助朋友，并不意味着自己会受到损失。我们在帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫 瑰，手留余香。教师总结：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方：感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分 享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。（三）友谊是一种心灵的相遇活动三：探究与分享（教材P45）甲：你为什么找我做朋友？乙：因为你的成绩好，可以帮助我。甲：无语！思考：古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。"你如何看待这两种观点？提示：我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的，不应带有功

13、利性。朋友确实可以帮助我们，但朋友 不应以自己的利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。教师总结：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同 道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。探究二友谊的澄清（一）友谊不是一成不变的活动四：探究与分享（教材P46）阅读材料：我和小美形影不离，有说不完的话。小美常常有意无意地与我比：比衣服、比文具、比成绩，我都没在意。 上次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，我俩都报了名，结果我被选上了，她落选了。现在小美看我总是淡 淡的，也不再主动与我说话。思考：1 .文中的“我”对友谊的期待是什么？2 .为什

14、么“我”和小美的友谊变淡了？3 .淡了的友谊还有必要维持吗？学生：讨论交流。教师总结：友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了在这些改变中，有些友谊得到保 持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。（二）正确看待竞争与友谊活动五：探究与分享（教材P46）比争金激我们共同进步，对手止我们变得更诃，在党学中（讲到升华、深化，,当你是个失败存的时恢, 你会发现些朋友当你 远去了-真正的朋友,原是打也 打不做的，他们公为对 方着想,彼此体谏思考：1 .竞争会伤害友谊吗？2.如果朋友赢，是否就意味着自己输？学生：交流讨论。教师总结：竞争并不必然伤害友谊，关键是

15、我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就， 做到自我反省和激励，我们会收获更多。（三）友谊不能没有原则活动六：探究与分享（教材P47）小川带给我的烦恼场景一：考试的时候，小川让我给他递纸条。场景二：小川认为我是“他”的好朋友，不允许我与其他朋友交往。场景三：放学后小川去网吧打游戏，邀请我一起去，还说我的费用他包了。场景四：小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。思考：1 .作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？提示：“我”应该坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝小川也不要做。2 .答应小川的要求才算是他的好朋友吗？提示：不是的。因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友，伤害友谊。3 .应该为朋友做任何事情吗？提示：不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为 朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。教师总结：友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友 误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。（5）归纳总结整体感知r友谊是一种亲